小学科学苏教四年级上册3单元奇妙的声音王国声音的产生ji教案

声音的产生开课前一播放音频、.聆听声音（生汇报）孩子们，刚刚你们听到了什么声音？（锣声）这是董老师带给大家的声音，我相信，在你们的生活中，肯定有一些声音对你来说印象深刻

二、生分享印象深刻的声音导入（5分钟）刚刚我们聊到了很多声音，那么声音到底是怎么产生的呢？关于这个问题，你是怎么想的？可以思考一下生汇报听了几位同学的观点，好像对声音的产生的观点不太一样，要想搞明白这个问题，我们必须得先看看物体时怎样发出声音的好，我给你们带来了几种材料，我们先来看一看，先试试看用多种方法，让这几种物体单独、分别发出声音开始前注意几点要求好，现在我们开始吧分组实验如果你已经成功的让四样物体都单独发出了声音，那么请坐端正谁愿意来给我们介绍一下（小组一起上讲台讲解并展示）敲杯子拨钢尺弹橡皮筋拍小鼓生补充通过这个活动，你对这个观点有了新的认识，你完整的再说一次你认为声音是怎么产生的？很好，你说道了一个词叫振动，物体振动你能解释一下振动是什么意思吗？生（在很短的时间内很快的晃动）这是他的理解，她的观点，其他同学呢？你认同他的观点吗？你来说说看看来，我们对物体拨了一下，弹了一下，敲了一下的物体的现象还是有一点不太清楚，看来我们的证据不太充分，说来说去还是我们的橡皮筋，那是不是我们四个物体在发声的看到的时候都在振动，你确定吗？生（鼓）是因为敲了一下才发出声音的，是因为什么？给了它一个力师板书给物体一个力的作用你把你的观点再陈述一遍，生汇报（鼓是给它一个力，然后再振动）这是他的观点，很多人提出不同的想法你的证据是基于你刚刚观察的，这个证据我们还要继续继续找一找，再认真的观察，因为刚刚有好几位同学提出了观点，我们得好好来找找证据了，到底跟振动有没有关系呢，接下来，我给大家一张记录表，我们再试着让这四个物体发出声音，这个时候请你先找出振动现象很明显的，你把它圈出来然后画一画，或者写一写，它是怎么在振动的，就在图上画一画，如果你发现不确定有没有在振动，或者振动不明显的，你可以想想办法，有没有办法让这个物体振动更明显听清楚了吗？试试吧我请一组同学来介绍它的发现，如果可以模拟橡皮筋是怎么在振动的，（橡皮筋）用手模拟一下它是怎么振动的板书上下关于尺子和橡皮筋还有什么发现？这是你认同它的点模拟橡皮筋左右振动看来，你们已经尝试着再用其他物体，帮助你杯子有没有在振动，大家都想到了很多方法，原来振动明显的我们看到了尺子，橡皮筋看的不明显的，鼓、杯子其实呢，确实像大家刚刚做的那样，科学中常常可以借助一些材料，来帮助我们我带来了两样材料，大家看一下像振动不明显的鼓、杯子，可以借助这些材料帮助我们判断清楚师演示请你们仔细观察你能用老师给的句式来说吗？我的方法是这些证据能够支持我们的观点吗？我也找来了一些证据，用慢动作拍的这几个物体发声时的样子（观看视频）现在你发现这几样物体在发声时有什么共同点了吗？有发现了吗？都是在振动时发声，你能用手来模拟一下吗？其实啊，像这样来回，我们说是在做一个往返运动，像这样来回一次就结束了吗？在重复地往返运动在科学上，我们把这种重复地做往返运动称为振动你现在能告诉我声音是怎样产生的吗？完整的说这节课我们其实只研究了四种物体，找到了一些证据，回到我们最开始老师带给大家的声音，那是不是自然界所有物体都是由振动发出声音的？你可以再好好的思考一下，我希望我们今天这节课结束，大家可以回去再去找一找更多的物体发声时，有没有在振动的证据来支持我们今天的观点希望我们每个同学能够做一个爱思考，会思考的人，我们今天的课就到这里了。