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文本内容:
教师准备多媒体教室班班通白板课件不同类型的笔范画学生准备一两支喜欢或特别的笔勾线笔素描纸彩色卡纸上色工具
六、教学过程题目《笔的世界》科目美术教学对象四年级讲课人徐培容课时1课时课题类型设计•应用学校荣山中学
一、教材内容分析本课属于“设计•应用”学习领域,旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切关系,本课的教学以笔的设计为出发点,培养学生的观察分析能力,体会以人为本的设计理念,提高设计意识,学会简单的设计图的绘制方法,并将设计理念运用到自己的设计中,创造出即使拥有富有创意的作品,同时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯
二、学生情况分析四年级学生已经具备了一定的观察能力和表现能力,对于设计应用领域的课程也并不陌生通过之前学习的《头饰的设计》和《威武的盾牌》等课程,学生已经了解了形状和用途的关系,也能够运用不同的工具和媒材进行简单的组合装饰但学生对绘制设计图还是比较陌生,本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己的设计构想
三、教学目标及教学重难点.知识与技能了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则,能够分析笔的各个部分特点和功能2学习绘制设计图,设计一支美观实用的笔.过程与方法学会观察和分析笔的利部分特点和功能,掌握简单的设计图绘制要素,能够设计一款既美观又实用的笔.情感、态度和价值观养成观察身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解以人为本的设计原则教学重点观察分析笔的各部分设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用设计图的形式表达自己的设计想法教学难点运用以人为本的设计理念,设计出既美观又实用的笔
四、教学策略选择与设计游戏法、图片展示法、问题设计法、讨论法、比较分析法、小组探究、贯彻启发式和研讨式教学原则
五、教学环境及资源准备教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、导入新课L组织教学,师生问好
2.猜谜语游戏引出课题引出课题《笔的世界》学生认真思考谜底激发学生兴趣,提前对教学主题有一个初步的了解
二、讲授新知L游戏我是拆解小能手观察笔的结构分析其各部分的功能
2.小结不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能也是我们设计笔最主要的目的.学生动手观察以游戏比赛的方式带动学生观察和思考,感受教学主题
三、探究与分析(思考教材18页的问题并回答)
1、为什么这支笔设计得上粗下细?(方便握笔和书写)
2、为什么这支笔的笔身要有凹凸的变化?它有什么作用呢?(笔身凹凸变化,符合我们的手部结构)
3、想一想,握笔的地方为什么要设计成这样?(凹凸变化,防滑)
4、仔细看这只笔的外衣上装饰着什么?(日历功能)
5、看!这支笔可以发光,它有什么作用?(光线较暗的地方使用,野外或特殊需求的人)
6、米老鼠的耳朵为什么会动呢?它的功能是什么?(控制笔头伸缩,保护笔头)小结:“设计是建立在实用性基础上的科学的行为工笔的造型、材料、尺寸等都是依据其功能而设计的这也体现了“以人为本”的设计理念学生分组讨论总结以问题的方式带动学生思考,小组交流讨论,共同探究学习了解以人为本的设计理念
四、欣赏与分析生活中的创意笔出示图片台灯造型笔、口红泡泡笔、便签笔、开瓶器笔、娃娃造型笔、指甲钳笔、手镯笔、时间笔、冰箱磁吸笔思考与讨论笔,除了书写以外,你还能设想出更多的实用功能吗?小组成员交流,讲一讲自己的设想我们坚持物以致用的原则,可以适当添加产品实用的多功能(如录音,照明,时间,日历等等)学生认真观察欣赏并思考笔的实用多功能通过欣赏生活中的创意笔,引出物以致用的设计原贝!1发散学生思维,引导学生创新
五、怎样绘制设计草图a.展示设计草图绘制步骤b.欣赏学生作品学生认真观察设计图,总结设计图要素范例展示,学生能够充分理解笔的设计步骤
六、艺术实践根据对生活中笔的观察,了解了笔的每个部分的功能快来为自己设计一支新颖且实用的笔吧!要求标明笔的名称、尺寸、功能用途、以及设计者名字学生认真绘制设计图通过学生练习,掌握设计图的绘制方法
七、设计展览会
1、设计师展示自己的设计作品,并进行讲解
2、学生互评,你最喜欢哪幅作品,为什么?(提出改进意见,在改进)
3、教师激励评价评出最佳功能奖、最佳造型奖、最佳设计奖
八、课堂小结欣赏了同学们设计的笔,老师为你们美妙的创意、精巧的构思所叹这堂课我们共同探寻了笔的结构及各部分的功能学会了用绘制设计草图的方式来表达自己的设计理念,希望同学们在以后的生活中也能够善于观察,用设计的眼光去发现生活中的美好,用你们的设计思维去创造未来更美好的生活
九、板书设计
一、笔的种类
二、笔的结构及各部分的功能
1、笔芯最重要的结构
2、书写最重要的功能
三、设计草图绘制要素A造型B尺寸C功能及用途(材质)D笔的名称E设计者姓名。