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文本内容:
教学标题学校:教师:上课时间:发育,长成饱满的花生因此人们又称花生为“落花生”可画图展示3板书课题
3.走进作者我国现代著名的作家、学者他出生于台湾一个爱国志士家庭许地山小的时候,父亲曾以“落花生”作比喻教育子女给许地山留下了深刻的印象1921年许地山开始创作时,就以“落华生”作为自己的笔名在古文中,“华”同“花”,勉励自己要做一个具有落花生品格的人作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习识记生字、词语.默读课文,读准本课生字的字音,交流识字方法预设“吩、榴都是形声字2通过理解“吩咐”的意思是“口头指派或嘱咐,我记住了“吩咐”3组词记忆榨一一榨油、榨果汁、榨菜5情境中认识多音字花生的价钱便宜在偏远的山区,那里的交通十分不方便()学习写字.易错字;播、浇、慕.指导书写“慕、亭、矮”
(一)再读课文,整体感知.自由读课文,想想课文围绕落花生写了哪些内容?.全班交流预设
(1)课文围绕落花生写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”
(2)课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程.组织全班交流作者写种花生、收花生和尝花生都只是寥寥几笔,而议花生却花了很多的笔墨,为什么?教师点拨课文主要是借花生说明做人的道理,表达自己的人生观和价值观,因此叙述上有详略之分,目的是要突出主旨
(二)学习课文1—2自然段
1.写“种花生〃和“收花生”时,为什么说“居然收获了“?你从中体会到什么?预设教学标题学校教师上课时间:一把握文章主旨,理解课文借助“落花生”所讲的道理.引导学生默读第3-14自然段,思考:从中可以看出,花生具有什么特点?.小组讨论,全班交流预设1味美、可以榨油、价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃2花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”.再读课文,理解含义深刻的语句1父亲说“花生的好处很多,有一样最可贵它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖出来才知道”父亲说花生的最可贵之处时,为什么要说桃子、石榴、苹果?它们的相同点是什么?不同点是什么?父亲把他们放在一起比较,是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点2你对父亲的话“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”是怎么理解的?a.引导学生说说自己对作者父亲这句话的看法b.补充背景资料,点拨父亲的价值观和当时的时代背景有关系中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵反对浮华虚荣毅然抛弃家产携全家回福建定居宁可过清贫的生活也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实不求虚荣
(3)你是怎么理解“人要做有用的人不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的?a.引导学生结合生活实际说说什么是“体面”?生活中哪些人比较体面?预设有面子、有身份的人;衣着光鲜亮丽的人;样子好看的人……b.结合生活实际说说:什么是“好处”?生活中哪些人是对别人有好处的人?好处就是对人或事物有利的因素像清洁工、义工、老农、边疆战士等看着虽然不起眼,但一直在为他人和社会默默奉献
(4)结合时代背景,深入体会课文中的道理
(二)了解课文写法,尝试练笔.让学生反复朗读课文的对话部分,边读边思考父亲让孩子们谈花生的用意何在?课文这样表达有什么好处?.小组讨论,交流观点.全班交流预设父亲引导孩子谈花生,目的是为了论人生,借助对花生不图虚名默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理这种借助具体事物说理的方法能增强文章的表现力和感染力.引导学生联系生活实际,说说哪些事物也像落花生一样能引发思考,让你想到身边的某些人在此基础上试着写一段话教师相机点拨事物特点与人物品质之间的的关联如由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的人;由“竹子”可能会想到坚忍不拔的人等等1出示词语竹子梅花蜜蜂路灯2选择其中一个,试着写一段话3当堂点评本文通过论谈花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了不求名利、只求有利于社会的人生理想和价值观
六、课堂练习项目初始设计改进设计教学内容《落花生》第一课时教学目标.认识“亩、盼”等5个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等9个字,会写“播种、浇水”等7个词语.分角色朗读课文,了解课文主要内容教学重难点.认识生字,书写生字.分角色朗读课文,了解课文主要内容教学过程
一、复习铺垫
二、引入新课一谈话导入.同学们,相信大家平时也吃过花生,你能说一说你对花生有哪些了解吗?.从花生生长的特点理解课题“落花生”1它是一种地上开花、地下结果的植物2花生幼苗出土以后,经过18-25天就开始开花开过花后的花柄接触到地面,就伸入土中在土壤里果实开始生长
七、课外作业.写一写学习本课后的感受.预习第三课《桂花雨》课后(教学)感悟“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地而且姐弟几个又是第一次种花生,时间也仅仅几个月这种结果当然令作者感到意外(言之有理即可)
2.学生自主练读,体会作者收获花生的喜悦
(三)分角色朗读对话部分,感受作者对花生的喜爱之情.小组练习分角色朗读.小组展示.教师指导朗读要体会人物说话时的心情读孩子们的话时要关注描写花生好处的词语读孩子们在抢着回答父亲的问话时,语气要轻快,要表现出对花生的喜爱读父亲的话时,语气要略显深沉,要表现出父亲的语重心长
五、课堂小结同学们通过这节课的学习,我们初步了解了《落花生》这课的内容,下节课我们继续学习“落花生”带给作者的启示
六、课堂练习
七、课外作业.熟读课文.抄写生字、词语课后(教学)感悟项目初始设计改进设计教学内容《落花生》第二课时教学目标.能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做人的道理的方法.仿照课文的写法,歇歇由某一种事物想到的人教学重难点.能理解含义深刻的语句.仿照课文的写法,歇歇由某一种事物想到的人教学过程
一、复习铺垫.认读生字词.课文围绕落花生写了哪些内容?预设写了种花生、收花生、尝花生、议花生能的过程
二、引入新课
三、预习反馈。