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文本内容:
人美版小学美术二年级上册《刷牙》教学设计鼎屏小学西校区刘静
一、教材分析本课教材属于“造型•表现”学习领域,主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的高兴情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合表演、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,发明绘画作品整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯
二、教学目标
(一)知识与技能通过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特征,并能用绘画的形式进行表现
(二)过程与方法在教师创设的刷牙情境中,学生进一步理解刷牙的正确方法与表情、动态特点;引导学生欣赏同龄人的回话作品,提高他们的造型表现能、记忆与创造能力
(三)情感、态度和价值观学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活养成爱牙、护牙的好习惯
三、教学重难点
(一)教学重点了解刷牙时的表情及动态特征,启发学生大胆表现刷牙时的情趣
(二)教学难点刷牙时的表情及动态特点的表现
四、教学过程
(一)激趣导入讲故事《不刷牙的小熊》,教师提问为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子?引出课题《刷牙》
(二)情境诱导,启发观察
1.教师提问你们刷牙时用到哪些用具?引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特色(兴趣是最好的老师,因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课,学生兴趣一下子被激发出来,及时抓住了学生的眼睛,激发了他们的兴趣,达到课伊始趣已生的目的)
2、教师提问你会刷牙吗?请同学表演刷牙的动作教师创设的刷牙情境中,学生进一步理解刷牙的正确方法与表情、动态特点说一说刷牙的动作、模样、姿势等
(三)探究分析L刷牙中你遇到过哪些趣事引导孩子回忆、体验感受刷牙时的乐趣
2、欣赏刷牙时的动态,分析、讨论人物的表情和动态有哪些不同引出表情、动作,并运用夸张的手法
3、教师总结并示范,学生观察思考
(四)大胆创作,巡视辅导充分发挥想象力,大胆表现自己或家人刷牙时的的样子,比比看谁的画面更有趣并给出评价标准构图大方;表情动作夸张;构思巧妙
(五)评价促进,升华兴趣.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬.引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培养学生的评价能力的自信心(结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信)
(六)课后拓展请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。