还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
海滨小城堂县实验小学雷春兰教学目标.认识“滨、鸥”等11个生字读准多音字憎”,会写“滨、灰”等13个字会写“海滨、街道”等16个词语.正确、流利、有感情地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子.能找出第4〜6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思.能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流.感受海滨小城的美丽、整洁,增强热爱祖国的情感教学重点.正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子.能找出第4〜6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思教学难点感受海滨小城的美丽、整洁,增强热爱祖国的情感教学策略.随文识字本文要求能识会记的生字比较多三年级的学生,已经具备基本的识字能力,在识字上,更多倾向学生在读文中识记生字,对个别难识难写的字进行指导,比如“躺、可以利用动作和生活情景理解识字.充分朗读本文辞藻丰富,语言优美,画面感十足引导学生充分地、有感情地朗读,了解课文内容的同时,感知海滨城市的特色之美.积累运用本文是积累词句的绝佳范文各类词语数量可观,段落之间层次清晰,行文流畅围绕一个关键句子展开一段话,是本文写作的最大特点学习这种写作方法,并试着运用教学过程
一、音频导入,激发兴趣.课件播放海浪的录音,大约30秒师同学们,你们听出这是什么声音了吗?对,是海浪翻滚的声音你们见过大海吗?大海给你留下了什么印象?你在靠海的城市停留过吗?漫步过它的大街小巷吗?.课件出示一组海边风景图片师去过的肯定还想再去,没去过的同学必然更加向往了咱们现在就去广东的一个海滨小城看看,那里一定会给你留下深刻的印象(齐读课题海滨小城).作者简介课件出示
二、初读课文,识记生字.听范读边听边画出文中的生字,注意生字的读音.学生初读要求自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.指名读课文,检查朗读情况,随文识字,看字音是否读正确了,句子是否读通顺了
三、再读课文,初步把握课文内容
1.默读课文,想一想每个自然段主要讲了什么
2.哪几个自然段是同一个意思,关系最密切?给课文分段第一部分(第1~3自然段)写海滨的美丽景色第二部分(第4~6自然段)写小城的美丽景色第三部分(第7自然段)总结全文,交代海滨小城的美丽与整洁
四、深入课文,品读感悟
(一)学习课文第一部分.指名读课文第1〜3自然段,画出自己认为写得好的句子,想象海滨美景.学生汇报,教师指导.思考课文写了海滨的哪些景物?用横线标出来(板书大海沙滩).自由读第
1、2自然段,用波浪线标出体现大海美丽的词语,加以理解
(1)学生找句子——抓住写颜色的词语——谈体会(板书蓝棕银白白灰金黄)
(2)小结这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽
(3)自由练读——互读——指名读(指导朗读要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
5.默读第3自然段,思考这一段主要写了什么景物?(板书贝壳船队)课件出示1这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里2船队一靠岸,海滩上就喧闹起来1第一句运用了什么修辞手法?贝壳为什么会寂寞呢?这是运用了拟人的修辞手法,“寂寞”一词把“贝壳人格化了,形象地写出了贝壳虽然美丽,但那里的孩子却不理睬它们的情景2第二句没有具体描写船队靠岸时喧闹的场面,请同学们发挥自己的想象,想象当时的喧闹情景会有些什么人?他们会说些什么话?做些什么事?用一段话把它描述出来3指名描述想象的画面预设人们有的忙着卸货装车,有的忙着检查渔网,有的忙着联系家人报平安4同桌互读、指名读、男女生分读指导朗读要分别读出海滩的宁静与喧闹的氛围二学习课文第二部分.指名读课文第4〜6自然段.课件出示课文写了小城的哪几个地方?用“—”标出它们各有什么特点?用“…”标出抓住关键句体会它们美丽在哪里?小组交流汇报庭院——树多公园——树茂街道——干净.作者是如何观察出小城景色的特点的呢?又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢?.学习“庭院部分”1第4自然段的总起句是什么?围绕总起句具体写了哪三句话?指名回答并齐读课件出示2这句话写出了枝树叶子的什么特点?板书叶香香到什么程度?用书上语句回答飘得满街满院都是3指名读指导朗读要读出香味醉人的感觉4你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的?用鼻子闻课件出示凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中5这次作者观察了树的什么?它有什么特点?板书花美6“热闹”是什么意思?繁盛活跃热闹到什么程度呢?从书上找出有关语句回答小城好像笼罩在一片片红云中7小城里真的有“红云”吗那么,这里的“一片片红云”指什么?为什么会看成一片片红云”呢?写凤凰树的美丽,用了一个比喻句,将开得热闹的凤凰树的花比作一片片红云,突出了凤凰花的艳丽与繁多.学习“公园部分”1过渡小城的公园又是怎样的呢?哪些地方描写出它的美呢?结合重点词句说一说自己的感受2小组交流汇报,教师点拨3课件出示榕树图片,让学生们直观感受4小结这一自然段具体写出了公园里“榕树大”“叶密”的特点,让我们深深感受到——小城的公园更美5指导朗读读出对榕树的赞美之情
6.学习“街道部分”1过渡引导“小城的街道也怎样——学生齐答“也美”2默读课文第6自然段,自学思考以下问题课件出示
①作者主要观察了街道,它的特点是什么?
②街道有两种,除了沥青的大路,还有什么?3学生自学,小组讨论汇报板书路干净4教师点拨人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有
①课文是怎样具体写“路干净”的特点的?“甚至连一片落叶都没有”突出了街道的干净
②写踩在细沙铺成的道路上“咯吱咯吱地响”,“好像踩在沙滩上一样,这可以看出作者是怎样观察的?作者观察小城的街道时,不仅用眼看,用耳听,还用心感觉,写出了小城的街道美的特点三学习课文第三部分课件出示这座海滨小城真是又美丽又整洁.指名回答并齐读最后一个自然段小城留给作者的总体印象是什么?(又美丽又整洁).这句话在全文中起什么作用?(总结全文).小城景色的总特点是什么?从文中找出重点词语回答(板书美丽整洁)设计意图教学设计中引导学生抓住课文中的关键词语来谈海滨小城留给自己的印象关注文章的写法,感受使用总起句的好处,明确作者从不同的方面有条理地介绍海滨小城同时通过图片的直观感受,加深对海滨小城的印象
五、总结写法,尝试练笔.课文先写海滨美景,再写小城美景那么,课文主要写的是什么呢?(主要写小城).作者与文中的这座海滨小城是什么关系?请从文中找出有关句子来说明(“我的家乡在广东,是一座海滨小城”这句话说明文中的这座海滨小城是作者的家乡).作者是如何留心周围事物,写出小城景色的特点的?(指名看板书,引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答).小练笔仔细观察我们的学校,选取自己认为最美的地方,抓住景物的特点来进行介绍在写作时,可以尝试使用总起句,围绕一个意思写
(1)学生可以先说说校园的某一处景物2动笔进行写话训练3展示学生作品。