还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《猜猜我是谁》教学目标
1、知识目标发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的方法
2、能力目标:用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力
3、情感目标:增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯学情分析四年级的学生有一定造型表现基础，通过几年的学习，他们的形象思维能力进一步加强，开始尝试学习写实的技能技巧，但是方法还比较简单而线条的表现手法，是学生比较熟悉的一种，通过以前的训练基础，他们这方面的能力有很大的发挥，所以用线条表现符合他们的学习兴趣重点难点教学重点抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来教学难点如何用线来表现头部的特征教学过程
一、组织教学准备上课
二、情境创设，激趣导入
1、同学们，想参加一年一度的秋游活动吗？现在我们的大巴车已经准备就绪，我们班有一位小朋友拿到了车票，老师来描述同学们猜猜他是谁？生根据老师的描述猜师恭喜你获得了秋游的车票，你想邀请更多的同学参加吗？请你在描述一位同学头部的背面特征我们来猜（只说特征，不说姓名）
2、指导多位同学描述不同同学头部背面的特征生
12.提出问题同学们都猜得十分准确，你有什么窍门？生根据同学描述的特征找，发型、服装、头饰.....板书发型、头饰、服饰小结其实，只要我们抓住了人物的主要特征，就能猜出他们是谁今天我们就一起来学习猜猜我是谁板书猜猜我是谁
三、讲授新知识
（一）、分析头型
1、师刚才我们用眼睛观察猜出了是谁，如果用画笔画人的背面你还能猜的出来吗你们要想把人背面画猜出来，可要仔细地听好，因为这个绘画的秘密就藏在后面的教学中那探索秘密的第一步就是人物的头型提问请同学们观察图片，说一说头型有哪些小结人的头型可以用几何图形来概括
（二）、分析发型、头饰
1、师由于我们的头型不同，所以就形成了不同的发型提问你们在生活中见过哪些发型？生根据自己的生活经验回答问题小结男生的短发；女生的卷发，学生头，还有各种扎辫子的发型为了美上加美还在头发上加了一些头饰
三、深入探究，头发组织
1、小组探究头发的组织规律1提问刚才我们说了那么多的发型，你知道这些头发是如何组织的吗用什么线条可以表现？同学们以小组为单位分析观察你所在小组照片生分析后组长总结回答，成员补充小结板书扎辩子的学生先聚拢后扩散一一细长短发的学生由一点向外扩散一短粗
2、根据课件随机出示多幅图片，巩固并分析并发现新的头发的组织规律板书学生头的女生飞流直下
2、教师结合课件，用线条示范头发的组织规律
四、欣赏探究，深入体验
1、欣赏大师作品，多角度体验作品呈现的美师我们刚刚用线条简单的体验了一下头发的组织规律，就觉得困难重重，然而我们的绘画大师能在超越线描的基础上，还能画出另外一种感觉呢例如美国画家怀斯的《克里斯蒂娜的世界》，西班牙画家的《未完成的立体镜绘画》，油画作品《未来的世界》提问《未来的世界》画面中的小朋友在干什么？他最吸引你的是哪里？小结这是一幅油画作品虽然我们看不到小朋友的脸，但是，任然可以从他背影中感受他专注的样子人物的表现方法多种多样，画家通过背影表现人物，一样会给人留下无线的想象2中国绘画作品中也有表现人物背面的作品欣赏李可染《春雨放牧图》提问画面中牧童在干什么？从哪里看出来的？你觉得他心情如何？小结这幅中国画表现了牧童放牛的情景，非常有意境3画家作品中的线条画的很精致形式也很多样那我们的学生作品画呢？出示教材作品提问他们是用什么方法展示学生作品的？想表现什么？生先画出同学的头部背面，然后减下来并瓶贴在一起，组合在一起表现一幅学生在参加展览的集体作品
四、微课讲解，明确步骤
1、头的大小及形状
2、头与肩的比例关系
3、线条的疏密曲直和走向
4、男女生发质的特点
五、艺术实践，展示自我秋游的大巴车马上就要出发了，同学们准备好了吗？请用线描的方式写生同学背面，并将画好的学生背面图剪下来，我们一起猜猜哪些同学参加了秋游活动，那组参加人数最多（温馨提示:使用剪刀时，注意安全）
2、播放音乐，学生写生人物背面
3、教师巡回指导，及时解决学生绘画中遇到的困难
八、展示评价，交流经验
1、将学生的作品展示在事先准备的大巴车前
2、学生评价作品并猜猜画的是谁
3、结合小组比赛，哪辆车展示的作品多，哪队就赢得比赛？
九、课堂小结，扩展延伸
1、结合课件，出示各种背影图片，及朱自清散文《背影》节选
2、师背影有的时候给我们浪漫的感觉，有时候让我们觉得孤单和寂寞，有时候背影里藏着坚持和独立，有时候背影是无辜和灾难……总之不同的背影有不同的感受同学们，希望你们的背影永远是阳光的、快乐的，因为你们都是幸福的孩子！板书设计猜猜我是谁头型发型头饰服装扎辩子的学生先聚拢后扩散一一细长意境短发的学生由一点向外扩散一短粗学生头的女生飞流直下。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
