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文本内容:
《谁画的鱼最大》教学设计及反思黄瑶
一、教材分析《谁画的鱼最大》是人民美术出版社一年级•上册第17课的内容,属于“造型•表现”领域本课意图训练学生自由表现和大胆作画的基本能力,学习和掌握充满画面的绘画方法认识和了解鱼的外形特点,初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼之间的关系,知道大小是在对比中产生的
二、教学目标
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的
2、观察鱼的外形和花纹特征,能大胆作画、充满画面,画一条大鱼
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感
三、学习者分析一年级学生学习积极性踊跃,趣味性、多样性的教法较符合他们直观动作性思维的心理特点学生已经有一定的画线条的基础,对颜色的名字也有了一定的了解,基本型的勾勒能力也有一定的基础但是绝大多数孩子还不能做到大胆作画以及将画面画得饱满
四、教学重难点教学重点学生认识鱼的形状和特征,运用多种形状和花纹,画一条漂亮的充满画面的大鱼教学难点自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,自由大胆的表现,突出特征把鱼画大
五、教学设计谁画的鱼最大外形三角形、圆形、椭圆形、不规则……(用画的方式)花纹点、线、面(两两组合、三者组合)(用画的方式)环节教师活动学生活动设计意图观察
1、ppt展示没有鱼的海底世界;学生观察,思考海创设情境,激发环境直接黑板利用卡纸绘画营造没有鱼的海底世界底缺少了什么?学生学习兴趣导入“海底世界缺少了谁?”“鱼激发学生为完整海学生在浓厚的兴趣儿游到了你的画纸上,你能给底世界,创作有一中进行发散思维激发海底世界找回漂亮的大鱼条漂亮的、自己喜兴趣吗?”
2、揭示课题欢的大鱼的兴趣探究
1、问题「你熟悉鱼吗?鱼儿都由学生回忆,说出鱼学生回答有四个部新知哪些部分组成?的组成部分,教师根据学生说的,用拼图的方式展示整条鱼分组成(鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾)理解鱼的组成部分
2、提问“这条鱼儿够漂亮吗?”“不够”学生思考如何让自“你有什么办法让鱼儿更漂亮呢?”“画图案,涂颜色……”己的鱼儿更漂亮?
3、通过图片认识各种形状的鱼;按顺序观察头、身、学生仔细按顺序观观察为什么这些鱼儿很漂亮?教师板书外形、花纹根据学生描述,补充板书(画)
4、鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾的变鳍、尾从外形、花纹来说,察鱼的每个部分可以有什么变化教师根据学生的回答替换黑板上已经拼组好的鱼儿的身体组成部分学生直观感受到让鱼儿更漂亮的办法化?主要从外形、花纹(部分学生会提到学生学会按顺序观观察教师根据学生说的逐步替换出一条漂亮的鱼儿颜色,教师予以肯定)教师板书察
5、漂亮的鱼儿已经到了纸上,同学们看看,它大吗?“真的大吗?黄老师给它请来一个小伙伴”(一条更大的鱼游来)“现在这条鱼还大吗?”“为什么同学们刚才说它是大鱼,现在又是小鱼了呢?”有什么办法让它变回一条大鱼呢?“大“不大”“因为它和新来的大鱼一对比,他就是小鱼了”“再请一条小鱼和他做对比J学生直观感受对比可以让鱼儿显得更大教师出k条小鱼与之对比“大小是对比出来的J学生在观察的过程中,不自觉也观看了老师对画漂亮鱼儿的示范欣赏名作巩固新知比较生活中的鱼与艺术作品中的鱼出示《戏鱼》同桌讨论
1、戏鱼中的鱼儿大吗?为什么?
2、戏鱼中的鱼儿花纹漂亮吗?为什么?“鱼儿很大,大到装满画纸,我们甚至还可以只画鱼儿的局部,表示鱼儿已经大到画纸装不下了”感受农民画的装饰,从真实的作品上具体理解如何让鱼儿又大又漂亮同桌讨论的方式提高参与度,巩固新知识认识农民画是怎样美化鱼,怎样把鱼画的更大对比不仅可以和小鱼,还可以和人物等,更夸张更显大花纹的自由综合运用,让鱼儿充满个性色彩创作展示
1、师生合作示范
2、一分钟计时,画外形
3、运用所讲的知识创作完成一幅最大的鱼作业段大胆年画、充满画面;画一条漂亮的大鱼(孩子们的画纸是彩砂纸,形状是圆形,所以ppt里欣赏的鱼儿一大部分都是以圆形背景,绝大多数都是“出血”的展示鱼身的部分,潜移默化告诉学生可以只表现鱼儿的局部,不要求全部学生掌握“出血”的构图方式)
1、在之前的课堂进行中已经完成了此部分
2、计时一分钟画外形
3、配乐创作展示评价
1、小组内讨论交流
2、组内评出,全班评
3、自评小组互评,集体评价
1、创作完成后,教师选出作品展示
2、贴小奖章的方式选全班画的最大的鱼
3、小作者谈感受课后拓展出示与鱼形有关的物品鱼在生活中的应用观察图片。