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文本内容:
《会动的线条》授课人:隆兰春单位:铁佛镇曲滨小学
一、教材分析《会动的线条》属于“造型.表现”学习领域,本课在前两个年级的的基础上,继续深入线条知识的学习,挖掘线条丰富的表现力,将感性认识上升为理性认识,学习运用曲线以及折线、螺旋线、直线等线条的各种变化表现画面动感的方法,从而让线条更好地为画面服务
二、学情分析在前2学年学生接触了线条的基础知识,已具备了一定的美术造型基础和小组合作能力,具有较好的感受力、理解力、思考力和表现力,且孩子们思维活跃对感兴趣的事物充满好奇心,所以,本节课借助多媒体,设计丰富多样的教学环节,让学生参与课堂,热爱课堂
三、教学目标1知识与能力了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画2过程与方法学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究等方法用线条表现画面动感的3情感与价值感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣
四、教学重点、难点
1、了解线条的粗细、疏密、方向等变化对画面动感的影响
2、掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感
五、教学过程
(一)游戏互动
1、PPT播放音乐(祖国的花朵)生:跟随音乐舞蹈
2、PPT展示学生具有代表性的动作,引出直线、曲线、折线
3、线条的魅力真大,只要稍微变化便可以更富动感,今天就让我们与会动的线条做朋友吧(板书课题)
(二)学习新课生活中的线条
1、师:生活中许多物体都藏着会动的线条,请同学们在教室找一找生:每排派1个同学在教室找一找
2、不仅在教室里有表现动感的线条,现在跟随老师的脚步一起去看看生活中的线条吧生:随风飞舞的柳条、过山车、丹寨五彩梯田、城市车流
3、师这些曲线、折线、螺旋线可真神奇,让大自然充满生机、活力,使我们整个世界都运动起来了会动的线条线条让我们的生活如此多彩,线条在绘画作品中又是如何增强动感呢?《飞天》
1、是什么让飞天看起开如此轻盈?生:飘带让飞天看起来更轻盈,增加了飞动的感觉
2、那飘带主要是以什么线条为主呢?师:飘带以曲线为主,能够增强画面的动感飞天一般指画在敦煌石窟中的飞神,后来成为中国独有的敦煌壁画艺术的一个专用名词《赛龙舟》
1、端午节快到了,我们一起来划龙舟,请同学们思考,怎样让龙舟速度更快呢生:找一些同学在白板上添画师:真棒,在龙舟周围用线条画出密集的水波,使龙舟看起来速度变快了师:线条的疏密能够表现不同速度的动感(板书:疏密)
2、老师刚刚捡到一片被风吹落的树叶,同学们能想办法让树叶飞舞吗?生同桌讨论,并在黑板上表现出来
3、老师可以让树叶飞得更快呢?(老师演示把细线条添画成粗线条的过程)师:线条的粗细,能影响画面动感的强度(板书:粗细)
4、师示范作品,生思考作品中风往哪边吹?浪往哪边涌?生:仔细观察,发现不同方向的线条表现不一样的运动速度师:板书线条的方向,能影响画面动感
(三)讨论探究
1、图示组图,小组讨论老师还挑选几幅大朋友、小朋友的优秀作品,你最喜欢哪一幅?生:讨论后自由回答师:这儿幅作品不仅线条疏密、粗细得当,曲线的运用让画而有十分强烈的动感体现了作者极强的想象力
2、直线可以表现动感吗?生同桌讨论,并汇报师:带着问题看图片结论:直线也能表现动感正是因为线条有弯有直,相互交错,世界才充满动感
(四)艺术实践师看了这么多的作品,同学们也忍不住想来画一画了吧?别着急,让我们一起动手画一画吧生自由创作,师适时指导
(五)评价阶段师选取优秀作品粘贴黑板上生自评、互评、师评,采取多种评价方式
(六)课外拓展找一找身边那些建筑物中的线条是富有动感的?
(七)课堂总结总结课堂内容,鼓励学生观察生活,善于发现身边美好事物,并能表现在纸上。