文本内容:
五年级上册《四季之美》教学设计琪县米市街小学校周燕子教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文,结合具体的词句展开丰富的想象从朗读和想象中体会“四时〃的情趣有什么不同.理清顺序,学习文章的表达顺序.联系自己的生活体验,体会作者笔下四季之美的独特韵味.体会想象的妙用,能仿照课文用几句话写一写自己印象最深的某个景致教学重点理解课文内容,感受四时情趣”的不同,学习作者的表达顺序教学难点体会想象的妙用,并能学以致用课时安排1课时教学过程
一、激趣导入,揭示课题游戏导入今天我们来玩一个游戏听句子猜课题请听老师念四个句子(师读句子),请同学们认真听,猜出课题,然后请大家一起翻开书94页验证,大声读课题引出课题《四季之美》(板书
22.四季之美)
2.简介作者,请同学们在书上圈出作者名字
二、初读课文,了解大意.提出问题,学生带着问题朗读课文请同学们跟着录音边听边读边想课文主要讲了什么内容?.简单介绍文本木文是一篇散文诗日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻一一黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱四季之美,作者信笔写来,春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚,溢于言表
三、研读课文,重点探究.指导学习春天之美
(1)老师知道班上有不少的同学喜欢春天,接下来请两位同学来和大家分享一下你心中的春天美景生自由发言
(2)听了同学们的分享,我们一起来看一下作者笔下的春天,什么时间最美,最美的景物是什么?(生齐读第一自然段)生举手发言春天,最美的时间是黎明,最美的景物有鱼肚色的天空、彩云
(3)抓住描写色彩的词语,体会天空,云彩变化的动态美指导朗读,带着舒缓的语气读出春天之美.指导学习夏天之美
(1)在领略了作者笔下的最美黎明,我们一起来看看作者笔下夏季什么时候最美,什么最美?生举手发言明确夏天,最美的时间是夜晚,最美的景物有明月、萤火虫
(2)在口常生活中,我们也见过翩翩的萤火虫,同学们可以想象一下,它带着它的小灯笼会做些什么?生发挥想象发言明确为蚂蚁照亮,开心地起舞……
(3)引导学生通过萤火虫飞舞了解这部分是动态描写.学生合作讨论,共同学习秋、冬之美
(1)出示表格,引导学生了解秋、冬之美小组合作探讨,完成表格
(2)明确动静结合”的好处
(3)指导朗读34自然段
四、拓展延伸,学以致用.师总结全文同学们,四季之美各有不同春天黎明的天空中有变幻多姿的云彩,夏天夜晚的草丛中有翩翩飞舞的萤火虫,秋天的田野中有听起来令人心旷神怡的风声、虫鸣,冬天早晨的大地上有地毯似的白雪,它们都以美的景致深深地吸引着我们只要我们做生活的有心人,认真去观察、感受,就一定能发现四季独特的风景.课前同学们都画下了心中最美的季节(出示图片),下面同学们仿照课文,选一幅图写一段话
五、作业设计,巩固提高.积累文中关于景物描写的句子.对比你心中的四季与作者笔下的四季有什么不同,写一写。