文本内容:
一年级下册第15课《春天的色彩》
一、教材分析
(一)编辑指导思相本课属于“造型表现”领域,通过观察体验活动,引导学生发现春天带给自然界的变化,了解和感受春天的色彩美
(二)教材版面分析春天五彩缤纷,鸟语花香、生机盎然,给人以无限美好的记忆,通过组织学生走进山林原野,寻找春天的足迹,感受美好春光通过画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心中的春天色彩,表达自己观察和感受到的春天景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的世界
二、教学目标及重难点
(一)教学目标.知识与技能了解和感受春天给自然界带来的变化,发现和认识表现春天的常用色彩,感受体验和表现春天的色彩美.过程与方法在现察体验中提高观察能力对色彩的感受能力和识别能力尝试使用不同材料、不同方法的创作过程,自由大胆地表现春天的色彩情感、态度和价值观在美术活器中感受创作的乐趣,激发热爱大自然、热爱生活的情感
(二)教学重点和难点.教学重点:观察、记忆春天的色彩,认识春天的色彩,感受春天的色彩美,体验利用各种方法表现春天的色彩.教学难点:表现方法的灵话运用,整体色彩倾向的把握及创新表现
三、教学过程设计教具准备教学课件、扎染颜料、大方巾、橡皮筋等课时1课时
1、导入新课欣赏歌曲《春天在哪里》,这首歌唱的是什么季节的歌曲?生春天——出示课题“春天”
2、出示课件欣赏图片,四张图片春、夏、秋、冬景色,让学生找出代表春天的图片
3、现在是什么季节?春天在我们身边悄悄的发生了哪些变化?师嫩绿的小草发芽了,粉红的桃花开了,黄黄的迎春花怒放,燕子飞来了,柳树发芽了
4、古时候的人们喜欢用优美的诗句赞扬春天,你们知道哪些是描写春天的诗句吗?生《春晓》师老师把我喜欢的这首诗送给大家(出示PPT)小草说“春天是嫩绿的二桃花说“春天是粉红的二油菜花说“春天是金黄的二小溪说“春天是蓝色的”
5、小朋友你们说春天是什么,请你们把心目中的春天的色彩找出来,分2个人一小组合作,请每位小组长把你们组选出的春天的颜色贴在黑板上——出示课题“春天的色彩”
6、杨老师发现同学们眼中有那么多春天的色彩是如此漂亮,那我们能用什么办法来表达对春天的喜爱呢?生画画、唱歌、跳舞
7、介绍民间扎染艺术,出示PPT扎染艺术的图片,你们知道是怎么做出来的吗?
8、教师演示制作步骤第一种演示方法
(1)先把方巾中心找到,一只手捏住,另一只手把四个角捏在一起,找准一端用橡皮筋扎紧
(2)选出春天的色彩进行搭配并适量的上颜色
(3)拆开橡皮筋第二种视频演示方法
(1)对折成三角形,进行三次
(2)把三角形的三个角分别扎上橡皮筋
(3)分别把三个角和方巾的中心部分染上春天的色彩
(4)拆开橡皮筋
9、作业要求
(1)扎紧
(2)颜色适量、留白
(3)注意清洁卫生
10、学生作业由每位小组长把扎染工具拿出来,小组合作10分钟左右时间完成作品(播放音乐)
11、作业展示做好的同学先拿到展示区展示
12、作业评价抽2-3名学生问你喜欢哪一幅?为什么?教师总结感谢同学们把春天带到我们的教室里,春天在哪里?它来了我们的教室里
13、拓展:今天我们用了方巾进行了扎染,其实生活中还有很多能够扎染的物品,比如PPT展示T恤、背包、围巾、抱枕等,所以需要同学们细心去发现去观察身边的事物,在今后的课外活动中我们继续探究扎染的方法好吗?今天谢谢同学们的积极参与,好!下课!
14、课后反思《春天的色彩》一课要求学生用扎染颜料表现春天,但一年级的学生往往对单纯的以色彩作画的形式很难理解,我通过对学生启发对春天的喜爱,从中了解春天有哪些色彩在整课教学中我以找春天的色彩为线索贯穿全课,增强了学生的学习兴趣,目的是让学生学会观察并学会表现,并从中尝试总结绘画方法观察与表现是本课的中心环节,有观察才有发现,有感悟才有激情,因此才会有表现。