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落润乡中心校2023年秋期五年级语文科四单元集体备课稿我的再创造教学流程:.教师出示有关花生的童谣,导入课文导语同学们,你们喜欢唱童谣吗?现在老师就给你们展示一个,请同学们学着唱一唱(课件出示童谣“绿叶子,小黄花,沙土地下安了家安了家等到花落地呀,地下生出好多胖娃娃,胖娃娃)童谣里唱的是什么呢?(学生答)对,是花生今天我们就来学习一篇和花生有关的课文.板书课题,理解课题(教师板书落花生)明确花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生.教师过渡,引出新课过渡这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家因为小时候其父关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,所以他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,因而常用笔名“落华生”那么,关于花生他的父亲谈了些什么,是怎样谈的呢?今天就让我们走进这篇课文去看
一二、初读课文,检测预习.介绍作者及写作背景♦介绍作者许地山(1893—1941)现代小说家、散文家笔名落华生1920年毕业于燕京大学,后曾留学美国、英国回国后先后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教后在香港大学任教,并从事进步文化活动,是文学研究会发起人之一他创作的小说表现出爱国主义和民主主义倾向,著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品;翻译了《二十夜问》《太阳底下降》等文学作品;编著有《印度文学》及《中国道教史》(上)等♦了解背景本文的创作与作者的父亲有关许地山的父亲许南英曾是清政府驻台湾筹防局统领中日甲午战争爆发后,面对侵略,许南英率部奋起抗击,但由于清朝政府的腐败,台湾沦陷出于爱国之心,许南英毅然抛弃家产携全家回福建定居许地山小时候,父亲曾以“落花生”作比,要求子女含义因此在理解文中的重点词语时,就应当既联系语境,又结合它固有的含义来进行
3.朗读与交流,整体把握课文内容
(1)阅读与思考
①这篇课文是按怎样的顺序写的?(按事情发展的顺序记叙)
②课文围绕“落花生”讲了哪些内容?其中哪些是详写?哪些是略写?(课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四个方面的内容;种花生、收花生、尝花生是略写,议花生是详写)
③课文中哪些词语是写种花生的经过的?这些词语能颠倒吗?为什么?(买种、翻地、播种、浇水这些词语是按种花生的步骤排列的,不能颠倒位置)
④一家人是怎样议论花生的好处的?(姐姐说味儿美;哥哥说可以榨油;“我”说便宜,大家都喜欢吃;父亲说花生最可贵之处是它的果实埋在地里,它虽不好看,却很有用)
⑤本文看似在写花生,其实是赞美像花生一样的人,这是运用了什么写作方法?(借物喻人)教师引导学生根据课文内容填空本文通过写一家人过花生收获节谈论花生的好处,(借物喻人),揭示了花生(不图虚名)、(默默奉献)的品格,说明人要做有用的人,不要做(只讲体面而对别人没有好处的人)
(2)合作与交流小组合作,给课文划分层次,交流为什么这样划分,归纳出每一层分别写了什么过渡刚刚同学们带着问题阅读了课文,了解了课文的主要内容,现在我们一起来给课文划分层次♦结构梳理第一部分(第1自然段)写“我们”姐弟几个种花生、收花生第二部分(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备第三部分(第3〜15自然段)写父亲和“我们”边吃花生边议论花生父亲对于花生品格的赞扬使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之情
四、课堂回顾,交流收获.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现过渡看上去不起眼的落花生却有着最朴实无华的内在美我们也要像落花生那样,做一个无私奉献的人,干实实在在的事,为身边的人带去更多的好处落花生的内在美体现在哪些方面?作者又是怎样用平实质朴的语言娓娓道来的?下节课上,我们将继续探究小结今天这节课上,我们主要学习了生字和词语,朗读了课文,同时概括了课文的主要内容,划分了文章层次大家的表现都很不错,O(示例在生字书写上进步很大,识记速度也有了很大提升;在朗读父亲的话时注意到了人物语气的变化,真不错;在理解词语时可以当老师的小助手了;还有总结段落大意时总能做到简洁、准确希望大家能够向他们学习,勇于发言,敢于提问,做一个积极好学的好学生因为只有这样,你们才能真正投入到课堂中来,真正动脑思考,真正达到课堂学习的目的).引导学生交流收获
(1)熟读课文,交流理解新词的方法
(2)摘抄、积累文中含义深刻的句子
五、作业设计,巩固提高完成本课对应训练板书设计教学反思课题
15.落花生设计者梁天赐教者梁天赐课型新授课时1时间2023年9月26日4周星期二总课时22教学目标
1.会认“亩、吩、榨”等6个生字(包括1个多音字),会写“播、浇、吩”等9个生字理解“播种、吩咐、爱慕”等词语的意思
2.初读课文,了解文章大意,理清文章的脉络教学重难点
1.会认“亩、吩、榨”等6个生字(包括1个多音字),会写“播、浇、吩”等9个生字理解“播种、吩咐、爱慕”等词语的意思教学准备PPt们为人做事要脚踏实地,不求虚荣所以,许地山后来不仅与了《落花生》一文追忆父亲的教诲,而且以“落华生”为笔名勉励自己.学生自读课文,注意读准字音,认清字形.教师检测学生字词掌握情况
(1)出示生字,指名学生认读,区别形近字并组词教师提示易读错字、易写错字(教师课件出示生字,提示学生注意加色的字)半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮矮地便宜石榴♦识字方法“亩”可通过查字典的方法来识记;“播、浇、榨”可结合动画演示的方式来识记;“亭、榴”可结合具体的图片来识记;“吩、咐、慕”可结合其形近字来识记♦需注意的字音“榨”是翘舌音,“亭”是后鼻音,“榴”是边音♦需注意的字形“浇”右上部不要多写一点,写成“戈“榨”右上部是“穴”,不是…;“慕”下方是“”,不要写成“小”或辨字浇一一挠一一绕咐一一附慕一一暮一一幕
(2)掌握多音字,学会运用巧记“便”仅仅在“大腹便便”“便宜”中读“PiGn”,其余都读“bidn”运用小区门口新开了家便(bidn)利店,里面的东西很便(pidn)宜,大大方便(bian)了人们的生活
(3)理解词语(教师说词语的意思,学生根据意思在文中找出词语)预设教师在引导学生理解词语时,要提醒学生依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,要在具体的语言环境中去理解词语的意思
①开拓扩展文中指把原来荒着的地开垦出来(开辟)
②口头指派或命令;嘱咐(吩咐)
③喜欢羡慕;喜爱倾慕(爱慕).学生自读课文,争取把课文读通顺
三、再读课文,整体感知L指名分段朗读课文,给自然段标上序号,圈画出重点词语和句子
2.学生分组交流圈画的内容,教师结合交流情况点拨理解重点词语词语的意义,有词典上记载的固有含义,也有受语境制约产生的临时。