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文本内容:
《快乐读书吧-一小故事大道理》教案江安县红桥镇中心校黄露教学目标.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣,自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容.能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果教学重点创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读寓言故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣教学难点能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解教学过程
一、看图猜故事,激发情感.引发交流同学们,你们喜欢看课外书吗?老师来考考大家,看你们知道这些故事的名字吗?学生回答.小结过渡从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐!所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐(板书快乐读书吧)刚才这些故事都有一个共同点,都属于寓言故事,出示寓言的含义寓言故事一般比较短小,但背后往往蕴藏着深刻的道理(板书小故事大道理)
二、走进寓言,交流道理.让我们一起走进我国的寓言故事(打开课本31页).《中国古代寓言》凝结着中华民族的智慧,这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事,题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣有《鹤蚌相争》、《南辕北辙》、《东郭先生和狼》、《农夫与蛇》、《叶公好龙》等翻开《中国古代寓言》,我们会读到很多既可笑又发人深省的故事!这则寓言的题目你知道吗,告诉我们一个什么道理?小组读文,讨论交流寓意这则寓言的题目是《曲突徙薪》,告诉我们对可能发生的事故应防患于未然,消除产生事故的因素应善于接纳别人的建议,不能自以为是,一意孤行,否则造成不必要的损失教师小结,指导阅读
(1)我们应该先要读懂故事内容,再来体会故事中的道理(板书读内容一一悟道理一一)
(2)还要边读边想,联系我们生活中的人和事,帮助我们更深入地理解故事中的道理(联生活).齐读阅读小贴士
三、自主阅读,小组交流
(一)出示图片,猜内容引导学生观察从图片内容你都想到了什么样的故事?
(二)快速浏览,知内容小组同学选取自己感兴趣的快速默读,讲述寓言故事
(三)小组讨论,悟道理
1.小组讨论完成阅读记录卡派代表做汇报发言,按小组发言的顺序教师借助课件进行小结《磨坊主爷儿俩和他们的驴子》每个人都要有自己的主见,不可能做到让每个人满意.作者和作品介绍《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事这部寓言集就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,伊索,弗里吉亚人,公元前6世纪的希腊寓言家一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师.交流《蚂蚁大力士》不能盲目自大,骄傲使人落后,谦虚使人进步.作者和作品介绍克雷洛夫的寓言题材广泛,寓意深刻,托物言事,借古讽今寓言的结构一般都很简短,他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品伊•安•克雷洛夫(1769—1844)是俄国最杰出的寓言作家一生共写寓言二百零三篇,均以诗体写成克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言,普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”
四、总结方法,学以致用.总结出示三则寓言故事,同学们,其实不管是哪种寓言故事,都是从一个很小的故事中让我们明白一个道理同学们,你们觉得寓言像什么?写在好书推荐卡上面(学生自由回答).师巡视(课件出示)寓言是一个魔袋,袋子很小,却能取出很多的东西;寓言是一面镜子,透过它,能照出生活的方方面面寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在智慧同学们,让我们多读寓言吧!这样你会变得更加聪明、智慧我们今天只是讨论了怎样读寓言故事,以后就用我们自己读寓言故事总结出来的方法,走出寓言故事,去读更多的课外书,好吗?
五、推荐阅读《中国古代寓言大全》伊索《伊索寓言》克雷洛夫《克雷洛夫寓言》板书设计快乐读书吧小故事大道理读内容一一悟道理一。