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《头饰设计》教学设计一教学目标知识与技能依据头饰的用途来设计,同时按佩戴者的头围确定头饰大小过程与方法按预定设计用彩色卡纸剪贴、制作头饰使融合教育学生学会简单的剪、贴技法情感、态度、价值观能认识美术与生活的联系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力培养融合教育学生与同学之间的合作能力,拉近彼此的距离二,教学重点根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作教学难点巧妙利用材料及创新三,教学过程是要依据头饰的用途来确定那我们该怎样设计好一个头饰呢?可以从哪些方面考虑?板书课题设计
(2)师让我们一起来逐一解决这些问题首先,确定头饰的外形有哪些外形呢?(师展示展示一些作品)
(3)师简而言之,就是有规则的外形和不规则的外形规则的外形,我们可以将装饰图案有序的排列,形成秩序的美感不规则的外形可供发挥的空间就更大了,下面我们一起来看这几种经典的头饰,他们的头饰有哪几部分组成?生颜色、图案…生动物形、长方形…生主体、装饰、吊穗打开设计思路通过自主式学习,了解头饰的设计要点
(4)师所以同学们在设计头饰的时候就要大胆想象,不要局限思维头饰不仅是刚好戴在头上的那部分主体,还可以向外延伸刚才我们说头饰的设计和佩戴是具有目的的,哪头饰的色彩有什么特点呢?师必须设计得很鲜艳吗?如果是特种兵叔叔在埋伏着的时候为了掩藏自己,佩戴鲜艳的头饰合适吗?师所以,头饰的色彩也是要根据佩戴的目的来设计的4艺术实践
(1)虽然老师讲了很多,但设计头饰一点也不难这不,我们的小同学就设计一些很棒的作品,我们一起来欣赏一下,想一想,这些头饰什么地方最吸引你?采用了哪些制作手法?师哪个小组愿意分享一下你们的设计思路呢?
(2)教师示范确定头围、设计图案、剪贴装饰
(3)请同桌一组,完成森林舞会的头饰设计5作品展评教学活动学生活动教学意图1组织教学2导入新课
(1)师昨天老师看到一个谜语,想跟我们班的同学一起分享小朋友们,开动你的小脑筋,一起来猜猜吧!(谜语耳朵长、尾巴短,红眼睛、白毛衫,三瓣嘴、胆子小,青菜萝卜吃个饱)
(2)师我们班的小朋友真聪明,为了奖励你们爱动小脑筋的好习惯,老师特意请了一只小白兔来到我们班,我们一起欢迎他
(3)师老师请来的是小白兔吗?你们从哪儿看出来的呢?板书课题头饰
(4)小白兔今天来,还有一项特别的任务他受森林国王的委托,特意邀请大家参加今年的圣诞舞会除了漂亮的服装,个性的头饰也是必不可少的今天,我们就一起来学习怎样设计头饰3展开新课
(1)师你在什么地方、什么时候见过戴头饰的人们呢?师他们为什么要戴头饰,头饰后什么作用呢?师没错,头饰的设计和佩戴生猜谜语小白兔生齐说小白兔,白又白,蹦蹦跳跳真可爱(融合教育学生戴小白兔头饰进教室)生是他头上戴的头饰生晚会、节日…生美化、装饰创设情境引入新课鼓励学生爱动脑筋的好习惯,使融合教育学生也能积极参与课堂,与大家快乐相处,成为课堂“主角”联系生活实际,提升学习兴趣联系生活实际,培养观察能力了解头饰作用,为设计作基础。