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《我和过一天》习作教学设计【教学内容】统编版四年级上册第四单元习作【情境任务】我们看过很多神话和童话,里面的人物有的本领高强、爱憎分明如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善,如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良,如白雪公主你了解他们吗?喜欢他们吗?如果有机会,他们来到你的世界,你可以和他们中的某一位一起过上一天,你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?这一天里会发生什么故事呢?【教学目标】.抓住“人物的特点”合理想象,写出一天之中发生的有新意的故事.抓住“心情的变化”构思故事,让故事有曲折,更有趣味性【教学过程】环节一选出好材料
(一)聊出好人物同学们,大家猜猜这些图片上都是谁?你怎么猜出来的?这些都是神话和童话人物,今天,我们就要与这些神话童话人物过一天板书课题读《我和过一天》课前,我们在人人通空间课前导学上都做了预习,下面拿出预习单交流一下,来聊一聊你们喜欢的神话和童话人物表扬导学上做比较好的同学,派排名高的同学起来展示交流我最喜欢的童话神话人物【设计意图】通过学生的头脑风暴,唤起学生的共同记忆,既可以丰富故事人物,让学生写作的选材更加多样;也可以让学生了解人物特点,感知人物形象的鲜明性,为后面的故事创作作好铺垫
(二)选出好事件如果有机会和他们过上一天,你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生了什么故事?
1、故事三要素人物、地点、故事
2、根据人物特点,根据图片师生讨论共同完成素材收集图表以《我和孙悟空过一天》为例
3、与同桌说说,我和谁去哪里干什么事交流
4、说说你对谁的故事最感兴趣,为什么?
5、小结人物,环境,情节就是写好故事的三要素选定人物,要选耳熟能详的,大家都知道的经典人物,不同的地点环境,就会有不一样的故事发生【设计意图】师生通过讨论共同完成第一个“例题”,让学生体会收集素材时先紧扣主题,然后根据人物特点合理想象故事内容,这样的想象不会偏离目标,最后独立完成自己所选择人物的素材收集,收集之后的小组交流评议环节是为了同学间互相印证、发现和修改环节二构思好故事(列提纲)我和孙悟空过一天
1、过一天,就要求大家要按时间顺序来构思故事
2、教师出示构思图表,其他同学思考你觉得他构思的这个故事会吸引你吗?如果我把人物换成其他的人,可以吗?为什么?没有抓住孙悟空的特点说说修改的建议我和孙悟空过一天
3、教师拿出一个示例与同学讨论这个故事有新意吗?大家发现了什么?
4、心情有变化,故事有曲折【设计意图】在构思这一环节,为了让创编的故事更有新意,设计了层层递进的环节,让学生根据已有经验先独立填表,填表时学生会尝试运用已经积累的知识解决问题;然后在汇报交流填表结果时让学生明确方向,前面选择材料版块更多地是让学生关注人物特点与想象事件的吻合,构思环节要有新任务,就是在原来的基础上打破一点常规,加上“心情变化”,使得材料的安排不过于平淡,让故事有些新意在教师提供的范例中发现怎样可以使故事有新意,有趣味环节三起草好片段
(一)写好故事中的情节
1.片段练写选择构思中在同一个时间段,同一个地点发生的故事,尝试写一段具体、生动的故事,在故事中抓住“人物的特点”和“心情的变化”把有趣的故事情节写下来
(二)评改与交流.根据以下标准进行全文评价,先自己评一评,再让同桌帮忙评一评.根据评价,再次调整修改自己的文章【设计意图】学生运用新知,将前面学到的新知识融会贯通,进行练笔训练训练要求紧紧抓住能让故事有新意,有趣味的两点秘诀抓住“人物的特点”和“心情的变化”来写同时评改也紧紧围绕这两点进行,训练目的十分明确人物特点(与众不同的地方)你印象最深的故事人物地点(环境)故事(情节)孙悟空龙宫去龙宫寻宝、游玩(神通广大、机智勇敢、性情急躁、调皮好动)盘丝洞打蜘蛛精学校参加运动会时间地点故事(情节)上午学校参加运动会,取得好成绩下午电影院一起开心地看电影晚上街上一起开心地逛街时间地点故事(有我有他)上午学校我得意地带孙悟空参加学校运动会,因为他能变法术,在运动会上一定会有惊人的表现果然他参加好几项活动,都取得第一名,我们开心极了可是组委会却说他施展法术,所有成绩作废,我们都很难过,闷闷不乐地离开了赛场下午电影院我带他去看电影,孙悟空很高兴,第一次看电影他看见电影里有妖怪,孙悟空拿出金箍棒,要打妖怪,我制止都来不及,我们被工作人员赶出来,很郁闷晚上街上我们走在街上,发现一个阿姨的包包被骑摩托车的飞贼抢了,孙悟空翻一个筋斗,就把飞车贼抓住了阿姨非常感谢我们,我们开心极了评价标准自评互评是否抓住人物特点☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。