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附件教学设计方案模版教学活动步骤教学设计方案课程圆柱的认识课程标准《圆柱的认识》属于“空间与图形”领域的内容,课程标准中对空间观念的描述主要表现在“能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”教学内容分析新课程标准(人教版)第十二册《圆柱的认识》《圆柱的认识》是《圆柱与圆锥》的第一课时,本课内容是在学生学习了长方形、正方形、圆形等平面图形和长方体、正方体立体图形等知识,同时积累了一定的学习几何知识的活动经验和思想方法,形成初步空间观念的基础上,进一步探索含有曲面的儿何体圆柱的基本特征它是学生进一步发展空间观念,学习圆柱表面积、体积必备的基础知识教学目标
1、结合实物图形,认识圆柱的特征,建立圆柱概念
2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力
3、通过动手操作,体验学习的乐趣,培养学生的探索精神和创新意识学习目标结合实物图形,认识圆柱的特征,建立圆柱概念学情分析本单元是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容前面学生已经认识了长方体、正方体等几何形体,具备一定的空间观念,圆柱又是一种学生生活中常见的形体,因此教学时从直观入手,帮助学生形成表象此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力,教学时指导学生采用小组合作学习的方式,利用学具进行观察、触摸、讨论,探索圆柱的特征重点、难点学习重点理解并掌握圆柱的特征教学难点圆柱的侧面与它展开图之间的关系教与学的媒体选择多媒体课件PPT、投影片1张、自制圆柱模型5个课程实施类型新授课自主、合作、探究学习备注序号1导入新课2新课教学3巩固练习45•••••••♦・•••教学活动详情教学活动1:导入新课,板书课题活动目标通过观察图片,激发学生的学习兴趣解决问题运用课件提供的教学情景,激发学生主动参与学习的热情技术资源实物投影、PPT常规资源图片,实物展示活动概述
1、课件出示图片,说说这些图片都是什么立体图形?
2、学生回答,师引导,板书课题圆柱的认识口三丁
3、小结上面这些物体的形状都是圆柱体教与学的策略
1、教师通过展示圆柱体的图片让学生欣赏
2、让学生摸圆柱体,并大致说说自己对圆柱特征的认识反馈评价学生通过观察、交流,学习兴趣很浓教学活动2创设情境,认识圆柱各部分名称活动目标使学生认识圆柱,掌握圆柱各部分的名称及特点,建立圆柱的几何模型解决问题理解掌握圆柱的特征技术资源实物投影、PPT常规资源实物展示活动概述
1、师出示教具圆柱体,让学生观察,讲讲你发现什么?
2、生回答
3、师引导生认识圆柱各部分
①投影卡片讲解,并边讲边注明圆柱各部分名称(底面、侧面、)
②怎样证实两个底面完全相同呢?
③学生讨论、汇报
④师质疑什么是圆柱的高,高只有一条吗?(在卡片上表明)
4、小结让学生讲述圆柱的组成和特征,师板书组成两个底面一个侧面特征完全相同曲面教与学的策略充分利用多媒体对圆柱体图片投影,让学生多了解圆柱的特征反馈评价大部分学生都能理解圆柱的特征,认识圆柱侧面的展开图教学活动3巩固练习活动目标学生独立解题,互相交流,回顾知识点解决问题立体图形的不同角度观察是学生经历从三维到二维的整个过程,这是发展学生空间观念的重要基础技术资源实物投影、PPT常规资源实物展示活动概述
1、教材P18做一做第1题指出下面圆柱的底面、侧面和高根据学生回答,课件出示相应名称
2、教材P20练习三第1题
3、判断题(课件出示)
①圆柱体的高只有一条()■
②圆柱的侧面展开一定是个长方形()
③圆柱体底面周长和高相等时,沿着它的一条高剪开,侧面是一个正方形()
④圆柱的两个底面的直径相等()教与学的策略学生独立解题,互相交流,教师巡视,发现问题,学生分小组展不答案反馈评价小组用实物投影展示答案••••••评价量规学生分成学习小组,组内小组成员评分,小组间通过用实物投影展示答案评分最后评出优秀小组进行其它参考书人教版六年级数学教师教学用书备注。