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《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案作为一名为他人授业解惑的教育工,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我为大家收集的《捉迷藏》教案,欢迎阅读与收藏《捉迷藏》教案1【设计思路】孩子都是喜欢小动物的,千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣自从我班开展了主题活动《我的动物朋友》,孩子们每天来园后,总喜欢到饲养角去看小动物,和它们说话、打招呼一天一幼儿带来一只小猫小猫毛绒绒的非常可爰孩子们都争着去摸、去抓zh猫吓得跑到钢琴后面去了,当孩子们找到它时,都兴奋的又跳又叫看到孩子们这么喜欢小猫,于是我设计了音乐游戏《小猫捉迷藏》这个活动结合小班幼儿喜欢在动作模仿和游戏情景中学习的特点,在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的游戏情节,让幼儿在唱唱玩玩中体验游戏的快乐,自然地产生了爱小猫的情感【活动目标】.能够根据歌词内容做动作.知道遵守游戏规则.体验与同伴游戏的快乐一头大的,香蕉是弯弯的
三、发现水果的颜色.水果朋友休息好了,它们又想和你们捉迷藏了,你们准备好了吗?赶快把小眼睛捂住,不许偷看哦!(拿出透明的)好了,它们躲好了!这次,水果朋友脱掉了身上的衣服,躲在你们的桌子上,快把它们找出来吧.找出一个水果朋友回到位子上(幼儿每人找一个塑封纸做的透明水果图片)这次水果朋友们脱掉了衣服,你们还认识它们吗?你认出他了吗?是谁?你的水果朋友是谁?虽然水果朋友脱掉了衣服,可是你们还是认出了它们,真棒!.现在水果朋友觉得有点冷了,想请你们帮它们穿上衣服,看一看这里有几件衣服啊?是怎么颜色的?你平时看见的苹果、梨、香蕉是什么颜色的,(走进幼儿)想一想应该帮你的香蕉穿什么颜色的衣服?(幼儿说)帮你的梨穿什么颜色的衣服呢?(幼儿说)现在去帮你的水果朋友穿上它们喜欢的衣服吧!(幼儿操作)
4.你们帮香蕉朋友穿上了什么颜色的衣服?看看香蕉朋友平时是不是穿这样颜色的衣服(出示ppt)它真的穿着你们帮他选的黄衣服!我们看看香蕉是不是都穿上了黄衣服啊?(纠错)《捉迷藏》教案4活动目标
1、初步熟悉音乐旋律,学习蹦跳步,并能按音乐节奏和情节进行表演
2、能根据自己的经验,创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物
3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪
4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格活动准备L小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带
2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型活动过程
一、复习歌曲《春来到》,鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子
二、熟悉音乐旋律,了解游戏玩法L教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐1)、导语春天来了,还有许多动物出来玩了,你们听它们是谁?(教师播放音乐,引导幼儿完整欣赏三段音乐)21提问你觉得这段音乐里都有谁出来了,它们在做什么?
2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐,了解游戏情境)教师表演后提问11你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)2X刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?(进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)31它们是不是一开始就在捉迷藏啊?(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐,感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境)
3、学习蹦跳步和小兔子动作活动反思兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爰好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造《捉迷藏》教案5教学目的L学习歌曲《捉迷藏》;
2、熟悉3拍子节奏,强调三拍子强弱弱的律动感掌握节奏型X-XXX和XXXXXX・XXXXX、X—XX(重、难点);
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解;教学过程(-\组织教学(略)(二1导入课题
1、今天老师给大家带来了个礼物,大家猜猜是什么呢?放映课件一(春、夏、秋、冬四季图)提问同学们,有谁可以告诉大家我们现在看到的有些什么呢?他们分别在告诉着我们一个什么故事啊?(引导生结合图讲述四季特点)
2、那你们说他们会不会有一天碰到一块来呢?对了,他们永远也不会碰到一块,就象四个调皮的小娃娃在玩游戏,在捉迷藏呢!你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?让我们一起来听首歌吧!
1、放映课件二(捉迷藏谱例),播放歌曲
2、教唱歌曲
3、学习三拍子a、请同学起来打拍子并给予纠正;b、强调三拍子强弱弱”的律动感;c、在唱歌的同时做三拍子拍手游戏;
4、分组演唱如男生唱女生与师一起舞;最后合唱;(四1总结课题
1、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?(放映课件三)
2、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢?(请同学作画)
3、播放歌曲,同学们在歌声中画画,结束课题《捉迷藏》教案6活动名称糖果宝宝捉迷藏(小班)活动目标L在猜猜试试的过程中,感知水是无色的、透明的
2、愿意验证自己的假设活动准备三种饮料(水、牛奶、阿华田1糖果、记录纸活动过程
一、引起猜测师糖果宝宝玩捉迷藏,它要躲到三种饮料里,躲到哪里会被发现?
二、记录假想用符号记录统计记录表,贴在糖果红房子里
三、实验验证要点观察假想的结果
四、比较分享两张记录纸的结果总结猜测不一定是正确的,只有实验以后,才知道是怎么回事
五、演示揭密教师实验,留问题为什么糖果躲到三种饮料中,只有在水里看得到?揭示水是无色、透明的延伸在我们身边还有什么东西是透明的?《捉迷藏》教案7【活动目标】
1、通过小黑捉迷藏的游戏,学说〃小黑,小黑,你往哪里藏?我藏在.…里”
2、能仔细观察画面在不同色彩和情景的图片中较快速地发现小黑的位置
3、跟随着小黑的旅行步伐,快乐的寻找,感受发现的乐趣
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
5、乐于探索、交流与分享【教学重难点】重点幼儿能根据小黑的主要特征,仔细观察寻找画面中和小黑特征相同便于小黑躲藏的位置难点能在寻找游戏中大声的呼唤小黑,并用较完整的句子表述小黑的躲藏位置【活动准备】课件《小黑捉迷藏》、小黑若干【活动过程】
一、出示小黑,激发兴趣师今天呀,我们班来了一位新朋友,看看,他是谁?你觉得他像什么?师小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了瞧!他又和我们捉迷藏了,我们一起去把它找出来吧
二、看图讲述故事L小黑藏在瓢虫的甲壳里师小黑的家在一个方方的盒子里,小黑最喜欢出来捉迷藏了,他今天又跑了出来会藏在哪里呢?我们一起来问问他,我们一起说小黑小黑,你往哪里藏?听录音我藏在瓢虫的甲壳里幼儿复述我藏在瓢虫的甲壳里师请你想一想,小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀?(魔术笔放大镜,幼儿回答)看看,瓢虫的身上有什么呀?(黑点)和小黑长得一不一样?(一模一样)所以小黑藏在瓢虫的哪里?(甲壳里)
2、小黑藏在乌云的身体里师幼一起说小黑小黑,你往哪里藏师如果你是小黑,你会藏在哪里?听录音我藏在乌云的身体里幼儿复述我藏在乌云的身体里师看看,是不是真的在里面,恩,真的在里面呢
3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里师小黑走呀走,走到了一片花园里我们来问问小黑藏在哪里了?(小黑小黑,你往哪里藏?)猜猜看,小黑会藏在哪里?播放录音我藏在蜻蜓的眼睛里幼儿复述我藏在蜻蜓的眼睛里师蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样,所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里
三、幼儿操作,主动探索L小黑藏在的轮子里师接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来幼儿操作,其他小朋友请把小眼睛关起来,不许偷看哦!师幼一起问问小黑小黑小黑,你往哪里藏这一回,小黑藏在了哪里呀?(轮子里)哦,一下子就被我们小朋友猜中了,一起说我藏在的轮子里
2、小黑藏在西瓜的瓜子里师我再请一个小朋友,你来把小黑藏起来师幼一起问问小黑小黑小黑,你往哪里藏?这次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看,是不是在瓜子里一起说,我藏在西瓜的瓜子里
3、幼儿讨论师小黑说,刚才我藏的地方都被你们发现了,这次呀,我要藏到一个谁也找不到我的地方,猜猜小黑会藏在哪里?和你旁边的小朋友讨论讨论(幼儿讨论)一起问问小黑小黑小黑,你往哪里藏?现在你还找得出小黑吗?(找不出)为什么呀?(其他小朋友和它长得一模一样)躲在她的好朋友中间,大家都找不出来了
四、完整欣赏故事师小黑说,他要请我们小朋友把他捉迷藏的故事讲给他这么多的好朋友听你们愿不愿意帮他讲这个故事呀?师故事《小黑捉迷藏》,小黑的家在一个方方的盒子里,小黑最喜欢出来玩捉迷藏的游戏了小黑小黑,你往哪里藏?我藏在瓢虫的甲壳里……小黑小黑一大堆,有谁知道谁是谁师:咦!小黑呢?老师告诉你,小黑藏在老师的身上呢(请3个小朋友找找)你们真棒,一下子就找到了等一下呀,我们再到其他地方去找一找,看看还有没有小黑,好吗?活动反思绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都非常具有趣味性,是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像,他们天真可爰、活泼好动,喜欢新鲜有趣又神秘的事物,活动中的“捉迷藏就是幼儿喜欢的游戏之一,幼儿对此充满着兴趣在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编,引导幼儿仔细观察画面,在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置,并学说小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面,让幼儿在主动积极的思维和情感活动中,学说小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力活动中观察小黑藏的位置的时候,不仅有幼儿集体的学说,还有幼儿两两操作进行讲述,一个幼儿问问题,一个幼儿扮演小黑进行回答,学说短句进行对话,体现了讲述形式的多样性在找到小黑,数小黑的过成中,加入了数数的方法,从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等活动中的课件设计和运用比较单薄简单,能否尝试做成动画形式的小黑,现场让小黑进行躲藏,不仅符合了活动内容中一个藏”的特点,而且操作性强教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方,进行观察、比较,判断出最合适的位置,感知到物体与环境的关系,对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用这样幼儿的兴趣会更加的浓厚,说起来也会更加的带劲活动始终在〃找小黑”游戏中进行,不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣,而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到活动结束前的“藏小黑又是对幼儿知识的一种巩固和衔接整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中,快乐寻找、快乐发现和快乐学习,整个活动轻松、愉悦和有趣《捉迷藏》教案8活动目标
1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣
2、学习仿编诗句xx躲在xx里,启发幼儿大胆想象
3、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦活动准备故事磁带,插图,红、黄、蓝、绿标记若干活动过程
一、引起兴趣师小朋友,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?(幼儿躲藏,老师来找)
二、欣赏诗歌
1、师你们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的太阳也喜欢玩,他会和谁一起玩呢?让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍
2、后问你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
三、演示教具,请幼儿再次欣赏L提问谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时,颜色们在干什么?哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳又没有找到它们?
2、跟着录音,幼儿拿出颜色标志学说xx颜色躲在xx里
3、让幼儿手拿颜色标志,说说绿色还可以躲在哪里?黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里?
4、老师提问紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里?
四、分组仿编诗句
1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识【活动准备】.玩具小猫(或课件);猫妈妈和小猫头饰;音乐.幼儿活动前观察过小猫,初步学会歌曲《找小猫》
3.环境设置家、粮仓等(根据现场已有的材料1【活动过程】导入幼儿随音乐进活动室
一、实物观察,感知小猫的可爰看一看、学一学,探索小猫的不同动作形象
二、复习歌曲,表演歌曲,师幼在共同的游戏体验中,感知出游戏的规则
1、在演唱歌曲的同时,引发幼儿和小猫做游戏的兴趣
2、师幼共同活动,体验游戏的玩法⑴师幼清唱歌曲,引导幼儿表演歌曲内容⑵师幼跟随音乐进行游戏
3、小结师幼谈话,得出游戏规则
(1)小猫唱歌时,你们怎么样?(做T故自己想的动作)
(2)当小猫唱到找个地方躲躲好时,你们就怎么样?(这时才能悄悄地藏起来)
(3)当猫妈妈唱到找呀找呀找呀找,小猫找到了时,被妈妈摸到头的小猫就怎样?没被摸到头的就怎样?(摸到头的悄悄跑回家,没摸到头的等妈妈问我的小猫在哪呢?再回答口苗-在这儿呢!)
三、创设游戏场景,在唱唱演演中继续做游戏,巩固玩法,体验快乐老师巡回指导,帮助幼儿合作、分工完成任务
2、启发幼儿大胆想象,老师帮助幼儿提炼诗句活动反思这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体,只有充分调动学生的积极主动性,课堂才会活跃、有效、成功课上完后感触颇多
1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境一捉迷藏,让学生从这一生活情境中提出数学问题,再列式计算课堂上,我给学生充分的时间自主思考,让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算13-8”的结果在老师的引导下,想出不同的计算方法,有用一个一个的减算出结果的,有用破十法算出结果的,有用做减法想加法算出结果的,还有用平十法算出结果的,由于学生用足了自己已有的经验,因此,课堂上探究的气氛浓厚,学生的情绪饱满这样让学生亲历了新知的形成过程
2、讨论交流、优化算法在探索算法这个环节教学时,我没有注意引导学生进行有效的交流,如谁听懂了他的想法?能给大家解释一下吗?你知道为什么可以这么算吗”你的算法与他不同在哪里?没有进行适当的引导,学生对算法的多样性,还比较模糊课上完后没有进行合理的总结和适当的练习
3、利用媒体理解算理,突破难点破十法和平十法学生不太容易理解算理为了让那些学习有困难的学生理解算理,当学生讲到一种算法时,请学生复述后,我就利用课件进行演示并加以引导,帮助学生理解算理,突破难点但有些方面还没有处理好,比如一味的追求算法的多样化,而忽视了对其中两种方法的强化,导致了个别孩子连一种方法都说不清楚在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法,让他们用自己喜欢的方法来计算还有个困惑的地方,就是对于一些学困生来说,到底要不要教给他们一种固定的方法呢?我觉得应该还是有必要的
4、在组织教学方面还需要加强如学生的听课习惯还没有养成,注意力不集中,课堂上说话做小动作把学具当玩具玩应该努力的调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习对学生的评价比较苍白,应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励《捉迷藏》教案9活动目标
1、会认读数字1和2能理解数字的实际意义
2、初步学会数的形成,知道一个数添上1能形成另一个数
3、培养幼儿的观察力和概括能力活动准备L点子卡片和数字卡片1和2各一张
2、《数学》上p.lo活动过程
一、认识数字L2的实际意义—教师根据画面自编《捉迷藏》的故事,激发幼儿学习兴趣一说一说,大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?教师分别出示点子卡片和数字卡片1使幼儿知道数字1可以表示一头狮子一想一想,树上有1只松鼠,怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠,合起来就是2只松鼠―让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品),并用语言正确表述一说一说,树干上藏着的数字分别是什么?
二、引导发现--说出数字1和2分别象什么,教师弓I导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意--教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2,引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品
三、活动结束
四、课后回顾《捉迷藏》教案10活动目标.借助已有游戏经验,感受散文诗的情趣美.大胆表达自己的意见,学习用诗中的句式回答问题.通过玩游戏颜色宝宝在哪里,扩展散文诗的内容活动准备.太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片;.大幅的散文图片(根据散文诗的内容来设计X活动过程.交流玩捉迷藏”的经验,回味情趣师昨天老师和小朋友们玩了什么游戏?是怎么玩的?躲的时候要注意什么?.初步熟悉散文诗1师出示背景图、太阳和颜色宝宝太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了,它们来到了哪里?你猜它们会怎么玩?3师有感情地朗诵散文诗4提问你觉得这首散文诗有趣吗?哪里最有趣?
3.第二次欣赏散文诗,帮助幼儿理解散文内容1师出示图片,边操作教具边朗诵散文诗2提问
①是谁把太阳的眼睛蒙了起来?太阳数数时,颜色们在干什么?它们是怎样去躲的?学习词静悄悄
②颜色们都躲到了哪里?为什么?引导幼儿说出色彩的相互对应
③颜色们都躲好了,太阳找到他们了吗?黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?
4.师幼共同朗诵散文诗
5.游戏颜色宝宝在哪里?1师太阳和颜色宝宝们玩得真开心其他颜色宝宝也想来玩这个游戏,你们猜还有谁也想来?它会躲在哪里呢?2师扮演太阳,每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝,帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来3师和你的同伴说一说x颜色躲在哪里?《捉迷藏》教案11活动目标.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领.产生探究动物自我保护本领的兴趣.让幼儿学会初步的记录方法.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现活动准备L幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书.各种昆虫的头饰,课件,木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰活动过程
一、通过课件,寻找昆虫.通过春游的形式,引导幼儿观察周围环境的变化,感知春天的到来,万物复苏,草儿绿了,花儿红了,小昆虫们也出来玩了通过课件的呈现,引导幼儿观察述说看到的小昆虫们,并模仿各种小昆虫,利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的.引导幼儿观察不易发现的昆虫孩子们,还有几只小昆虫可调皮了,和我们玩起了捉迷藏的游戏,让我们一起来找一找吧,通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫,并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征
二、教师设疑,引导幼儿寻找答案1为什么我们不容易发现它们它们又为什么要把自己打扮成这样呢?.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》
3.弓I导幼儿知道它们这样做是为了保护自己,并知道这种保护自己的方法是保护色
三、师幼交流,认识几种用保护色保护自己的昆虫
四、拓展幼儿的思维,并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领
五、通过游戏昆虫狂欢舞会,让幼儿进一步加深对保护色的理解《捉迷藏》教案12活动目标
1、知道空气到处都有,无处不在,并能说出空气的基本特征
2、知道空气的重要性,生活中许多物品都离不开空气,初步知道保护环境的环保意识
3、幼儿对探索空气的过程感兴趣,有好奇心和求知欲
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣活动重难点活动重点知道空气的基本特征及重要性活动难点对空气的主动探索具有好奇心和求知欲活动准备白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个(放上水)给自行车打气的图片一张活动过程
一、让幼儿知道空气到处都有,无处不在出示白色塑料袋,引入主题
1、小朋友请看,老师手里拿的是什么?(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?(老师捏在手里,扁扁的,小小的)老师用力一张一收,抓紧袋口,装满空气提问小朋友请看,先塑料袋怎么样了?(鼓鼓的)对,为什么会鼓鼓的呢?里面装了什么?(空气)对,是空气娃娃在里面(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?(扁了)空气娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找老师随意走到一位小朋友面前,再次装满空气,问空气娃娃在哪里呢?(在XXX的面前)空气娃娃在XXX的头上吗?老师试验,让幼儿说出来
2、好了,空气娃娃真调皮,到处藏的都是现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里?(请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找提醒幼儿到每个角落去找(如桌子上面、下面,椅子背后,空调边上等)都找到以后,相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃老师小结我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气,可见空气到处都有
3、(出示空瓶子)小朋友,这是什么?(瓶子)对,是空瓶子,那瓶子里有空气吗?(看不见)摸一摸,闻一闻,倒一倒,都不行那怎么才能知道瓶子里有没有空气?如果把瓶子放进水里装水,如果有空气的话,会怎么样呢?(幼儿讨论)(就会冒泡泡)请小朋友们试验(提前放好装满水的盆子,放到孩子中间)幼儿玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次教师提问有泡泡吗?为什么会冒泡泡?因为瓶子里有空气娃娃,水进去以后,把空气娃娃挤了出来,所以才会有泡泡小结空气娃娃是看不见,摸不着,抓不到也闻不到的
二、知道空气的重要性
1、(出示给自行车打气的图片)小朋友请看,这幅图上的哥哥在干什么?(在打气)自行车的轮胎怎么了?(没气了)如果自行车没气了,还能骑得动吗?(不能)对了所以,当自行车快没气的时候,就要给自行车打气我们来学学打气那么小朋友们还看到什么东西需要打气?(电动自行车、摩托车、汽车等)老师小结可见生活中许多东西都离不开空气
2、对了,小朋友说的都很好,那我们人类需要空气吗?请小朋友自由回答游戏请小朋友闭上自己的嘴巴,并捏住鼻子,会有什么感觉呢?为什么?憋得喘不过气来,因为我们的身体也需要空气,凡是有生命的东西都离不开空气空气重要不重要?(重要)所以,我们大家要保护好环境,净化空气环境好了,小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气,才能健康长大
3、(出示气球)今天,老师想和小朋友一起玩气球的游戏小朋友们想玩吗?(想)气球怎样才能鼓起来?(吹)我们要吹什么进去?(空气娃娃)对了,那我们每个小朋友每人拿一个气球,把它吹起来,看谁吹得大小朋友吹气球吹好以后,老师带着孩子到户外去玩活动反思我所设计的本次活动,孩子们的参与度非常高,目标完成的很不错,很符合中班孩子学习与发展的需要,整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中,既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐活动中所有幼儿参与都很积极,仅有两三个年龄较小的幼儿,注意力不太集中,需老师的个别提醒,他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应,这大概与他们的认知水平及自控能力有关所以出现游离于活动之外的倾向《捉迷藏》教案13【活动目标】
1、学习根据歌词内容做相应动作
2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则
3、能情绪愉快地参与音乐游戏【活动重难点】根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则【活动准备】猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作【活动过程】
一、谈话激趣律动进入场地.让幼儿观看小猫视频.和老师一起学做小猫的叫声和走路师今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀我要看看哪只小猫最聪明做得和妈妈一样律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆师瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?幼有草、有树、有房子」引导幼儿认识周围的环境
二、学习游戏规则师小猫们可真能干现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样(高兴)小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现”
三、师幼一起游戏
1、交待玩法师小猫们可真聪明现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧彳寺会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊还有的小猫在哪里呀”没有被发现的幼儿就站出来在这里!
2、第一遍游戏表扬遵守游戏规则唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿
3、第二遍游戏猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的
4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数
四、游戏结束小猫们,今天玩的高兴吗天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧游戏自然结束《捉迷藏》教案14活动名称:引导幼儿能根据场景的变化,自主选择游戏时的藏身地点,积极主动地参与游戏【活动结束】猫妈妈带小猫到外面继续玩游戏【活动延伸】请个别幼儿扮演猫妈妈,其余幼儿扮演小猫,继续玩捉迷藏的游戏【活动反思】音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心,大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方,但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面调皮和贪玩是小朋友的天性,在他们释放天性的同时,我们更应该让他们懂得安全的重要性喜欢捉迷藏、玩游戏,可以,但是有很多地方不是玩耍的场所,要格外注意安全,所以在游戏结束,和小朋友们进行了讨论,捉迷藏在哪里可以玩,在哪里不可以玩第一,小朋友不可以在马路两边玩耍捉迷藏放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去,玩到尽兴时,就会忘记马路边暗含的危险,孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情,因为孩子的目标小,又缺少应变能力很容易发生交通事故《捉迷藏》教案2设计背景喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爰的活动捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这小班语言活动《捉迷藏》教案目标11通过让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用21引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达1采用的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享的快乐通过让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子教案准备L知识经验的准备利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验
2、物质准备X多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)2\课前与幼儿一起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字3X创设的环境课前将毛绒玩具藏到活动室各角落4X为幼儿提供各种藏身的道具,如大的纸箱、大的桌布等活动流程
1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣“找朋友:教师小朋友刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?(通过让幼儿初步学习使用方位词)
2、欣赏课件,以的形式帮助幼儿学会正确使用方位词教师听,谁来了?(猫妈妈),引导幼儿听录音,教师提问〃猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢”教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导幼儿掌握、理解方位词
3、活动(7分钟)11捉迷藏教师现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们一起来玩“捉迷藏的好吗?(听音乐进行)教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿始终,与孩子们一起玩捉迷藏的并提出《捉迷藏》教案15活动目标.在欣赏散文诗的基础上,理解散文诗的内容和拟人手法的运用,感受散文诗优美的意境学习词:静悄悄.尝试运用已有经验学习用XX躲在XX里的句式进行创编,感受仿编诗歌带来的乐趣,体验成功的快乐.理解散文诗,感受大自然的缤纷色彩.大胆想象,尝试讲述散文诗的不同发展.喜欢阅读,感受阅读的乐趣活动准备经验准备幼儿有丰富的玩捉迷藏游戏的经验物质准备多媒体课件;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景活动重难点活动重点理解散文诗内容和拟人手法的运用,感受散文诗的意境美活动难点运用XX躲在XX里的句式进行仿编活动过程
一、谈话导入,引起幼儿兴趣师你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?师捉迷藏的游戏真好玩,太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩,太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢?
二、欣赏散文诗,理解散文诗内容(-)欣赏散文第一段.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢?(播放pptl-4).他们是怎么玩的?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙起来是什么感觉?请你试一试谁知道太阳的眼睛蒙起来是什么时候呀?(晚上)颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词静悄悄)为什么要静悄悄地躲起来呢
(二)欣赏散文第二段.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了,你们知道他们都躲在哪里吗(幼儿发挥想象大胆讲述).我们一起来看看,你猜对了吗?(播放ppt5—8).颜色宝宝们都躲到哪里去了?(学习用XX躲在XX里〃的句式回答).为什么xx颜色要躲在xx里
(三)欣赏散文第三段.颜色宝宝们都藏得好好的,太阳公公会找到它们吗?(播放ppt9—10).是谁把太阳的手帕解开了?太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢?(白天).师小结晚上黑黑的什么也看不见,到了白天什么都看见了,太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了
(四)完整欣赏散文诗.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣,我们再来看一遍吧!.这是一首散文诗,叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最有趣?.你们想不想也来说一遍?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍).师小结这首散文诗真好听,把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,还告诉了我们白天和黑夜的区别,真有趣
三、游戏情境,尝试仿编(-)尝试仿编.师第二天,太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了,看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由讨论).请幼儿用xx躲在xx里的句式说一说,老师用简笔画的方式记下来.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧!(把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍)
(二)游戏捉迷藏.师:现在我来当太阳公公,你们做颜色宝宝,我们一起来玩捉迷藏的游戏请你选一个你喜欢的颜色宝宝,然后找个地方躲起来,看清楚你拿的是什么颜色游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中,而且要静悄悄地去躲,想一想躲到哪里才不会被太阳公公发现.开始游戏教师蒙上眼睛说
1、
2、
3、
4、5幼儿躲起来,教师找,找到后问X颜色宝宝躲在哪里?幼儿答X颜色宝宝躲在XX里!”
四、结束其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢?让我们一起去找找吧!教学反思《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,用拟人、夸张手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象能将孩子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学习的热情,很适合中班孩子欣赏、学习本次活动我主要采用了直观教学方法,通过多媒体动画,生动形象地展示了散文诗的内容,帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境并采用游戏法,鼓励幼儿大胆想象,发展其发散性思维【《捉迷藏》教案】一游戏有丰富的感性认识《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爰的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文本活动从中班幼儿的认知特点出发以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力活动目标L欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说X色躲在XX里,并能进行仿编
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力
3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣活动重点难点活动重点欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说X色躲在XX里活动难点培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子活动准备
1、立体画一幅(里面画有蓝天、白云、太阳、树木、花、草);
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个活动过程
一、活动导入说一说捉迷藏
1、教师你们玩过捉迷藏吗?你们是怎样玩的?
2、幼儿举手发言,说说自己对捉迷藏游戏的认识
3、教师小结捉迷藏游戏就是一个躲,一个找的游戏
二、活动指导L出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝教师捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝,它们也想玩捉迷藏游戏,请小朋友来帮它们藏一藏,看看藏在哪里不容易被发现?
2、教师出示立体图画的教具,请幼儿上来操作接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作如教师(拿出绿色宝宝域是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似,所以躲在里面不容易被发现过渡语小朋友都帮颜色宝宝藏好了,那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》,幼儿欣赏过渡语听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?
4、请个别幼儿用完整的语言说x色躲在xx里,然后再集体说一说过渡语你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》
5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》教师在我们的生活中还有很多颜色宝宝,它躲在什么地方呢?我们一起来找一找
6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝
7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说x色躲在xx里〃
三、游戏捉迷藏过渡语老师想请小朋友来做一次颜色宝宝,老师来做太阳,玩一玩捉迷藏的游戏L布置游戏场地,把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上,并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)
2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前,然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来
3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内
4、教师数一到五,然后去找,被找到的幼儿要用完整的语言说x色躲在xx里
四、活动结束教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?活动反思根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标L欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说X色躲在XX里”,并能进行仿编
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力
3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说x色躲在XX里活动难点是培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子优点首先利用提问式导入让幼儿拓展思维,根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识,我觉得这个很好,幼儿也能积极的配合,发挥自己的想象力,然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏,让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方,幼儿能够积极的举手参与,让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里,我当时能够肯定了他的答案接着我就从课堂引到生活中让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处,我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝,并且培养他们的口语表达能力,孩子们能用完整的语言说出X色躲在XX里最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处,开拓幼儿的思维,还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育,比如让幼儿操作时我对幼儿说请你来XX操作完了我对幼儿说谢谢,你真棒r等等这些,并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求,我觉得这样非常好,能够让幼儿有目的去做,让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求在以后的教学中我应该继续发扬!不足之处虽然我也按照那样的环节来上课,但我个人认为上的不是很好首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情,整节课下来没什么**的地方,我应该用多种形式鼓励幼儿去发现,巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性,这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时,我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别,其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的,只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够,虽然我也朗诵了两遍这首散文诗,但我觉得我应该要有点创新在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节,比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候,太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时,我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里,这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝第四就是游戏的环节,让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去,有好几个小孩躲错了黄色宝宝躲到了草丛,如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏,或许他们就不会躲错吧!《捉迷藏》教案3活动目标L尝试将三种水果按一维特征(形状或颜色)进行对应匹配
2.体验参与操作以及在活动中发现的乐趣活动准备
1.已有经验幼儿对常见水果的名称、形状、颜色有初步的认识
2.黑色手工纸和透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉人手一份,红、黄、绿颜色的底板纸活动过程
一、水果宝宝捉迷藏进行导入小朋友,你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?今天我们的水果朋友也想和我们捉迷藏”的游戏你们高兴吗?现在它们已经躲起来了,可是它们的影子留在我们的小椅子下面,快到你们的小椅子下把它们找出来吧
二、匹配水果的形状.找到了吗?你找到的影子是哪个水果朋友的?谁找到的和他一样?你找到了吗我也找到了,你看我找到的影子是哪个水果朋友?(香蕉)谁找到的也是香蕉?让我们看一看轻轻告诉你旁边的朋友,你找到的影子是谁的?(幼儿相互看看说说)水果朋友有点累了,要到家里先休息一会,看,这里有几个家啊?我们一起数一数?我们要把苹果、梨、香蕉送到和它们形状一样的家里休息,想一想,你的水果朋友要住在哪个家里呢?(幼儿思考片刻),送水果朋友到自己的家里去休息吧(幼儿操作).宝宝们真厉害把我们的水果朋友都送去休息了我们一起来看看它们吧(1X什么水果在这个家里休息啊?它长是什么形状?这个家是什么形状?(圆圆的苹果在圆圆形状的家里休息)如果发生错误我们看看——的家里是不是都是——的——在休息(21这是谁的家?(梨的家)它的形状和梨的形状是一样的,上面是小小的,下面是?(大大的)(一头小一头大的梨在一头小一头大的家里休息)(这个家是什么形状的?谁在弯弯的家里休息?香蕉也是(弯弯的)(弯弯的香蕉在弯弯的家里休息)小结原来我们的水果朋友长得都不一样,苹果的.是圆圆的,梨是一头小。