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附件教学设计方案模版领会文章的前后呼应的写作手法,领会关键词句在表情达意方面的作用教学活动步骤教学设计方案课程郑秋萍《用心灵去倾听》课程标准在新课程标准的理念下,课堂应该属于学生,所以,教师应全身心地倾听学生说话,成为学生的忠实观众因为倾听学生回答问题,能有效地带助老师及时、准确地了解学生对学习内容的认识、理解、掌握情况等,这对于课堂教学来说是至关重要的;其次,在教学过程中学生会遇到问题,对于学生提出的问题也要善于倾听,适时的和学生进行言语交流,并筛选出其中充分利用,整合为独特的教学资源;另外,有时候学生还会提出和其他学生械然不同的个性化见解,对于学生的质疑,教师也应本着洗耳恭听的态度,热情真诚的倾听,对于不成熟的见解,不做轻视,草率的评价,简单处理,要善于捕捉学生身上的思维火花,对表现出非凡的想象力和独到见解的学生给予表扬,这样的倾听不仅使发言者受到鼓舞,也使其他学生的学习质量得以提高教学内容分析《用心灵去倾听》是新课标人教版六年级上册第三单元的一篇略读深文,本单元的主题是“人间真情”全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开,脉络清楚课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情课文采用儿童的视角观察事物,选取一些平凡的琐事来表现人物品质,语言朴素自然,平凡中包含深情,读来真实可信,生动感人教学目标
1.知识目标正确朗读生字新词,联系上下文理解“着迷、耐心、修理”等词语
2.能力目标
3.情感目标练习有感情地朗读课文,体会“我”对苏珊的深切怀念之情,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福体会“我”对苏珊的深切怀念之情
3.领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用学情分析《用心灵去倾听》是本组最后一篇略读课文,学生对于本组课文的学习方法已经有了一定的认识所以教学时,我主要引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式,放手让学生课前借助预习提纲,迁移运用学法,自主学习、自主发现、自主探究;课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果,教师适时点拨、引导使学生真正获得自主学习的成功乐趣,提高独立阅读能力,从而达到自能读书,自主学习、自主发展的目的重点、难点教学重点抓关键词句,体会苏珊用心灵倾听给我带来的快乐与幸福,感悟我对苏珊的怀念之情;教学难点懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福教与学的媒体选择Ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、回忆导入,据题提问
一、回忆前课,导入新课6分钟2
二、自读课文,引发思考
二、初读课文,梳理内容12分钟3
三、合作探究,展示交流
三、研读课文,体会感悟18分钟4
四、拓展延伸,深化主题
四、课外拓展4分钟教学活动详情教学活动1回忆前课,导入新课活动目标引导学生解题质疑,直奔主题解决问题读了这个问题你会有什么疑问?技术资源图片展示,引起学生的关注和思考常规资源只有板书,单调活动概述L清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了我信心最后获得成功接下来要学习的课文,也是关于“倾听”的故事,我们一起来学习这篇课文板书用心灵去倾听教师板书课题,学生齐读课题
2.读题设疑读了这个问题你会有什么疑问?(谁用心灵去倾听?怎样才能用心灵倾听?)教与学的策略设疑导入法反馈评价引导学生解题质疑,直奔主题教学活动2初读课文,梳理内容活动目标训练学生概括能力解决问题检查预习和了解我和苏珊交往的过程技术资源PPt常规资源书本活动概述教师出示句子,学生相机回答句子中出现的信息“问讯处”“从未谋面”“第二个母亲”的意思教与学的策略导学法,提问法反馈评价学生有选择性地学习有助于其学习积极性地提高,在相互合作中提高阅读能力想象说话,培养良好的想象力语文教学要注重学生语文实践能力的培养,话语的转述不仅体现在其工具性,同时体现语文教学的人文性教学活动3研读课文,体会感悟活动目标训练学生表达能力和理解感悟能力解决问题全班交流最受感动的地方,再指导朗读技术资源PPt常规资源书本活动概述教师出示句子,学生相机问答句子中出现的信息
1、“多么重要”体现在帮助我使我不再疼痛;传授我知识;使我的心不再伤心……
2、抓住“总是”、“耐心”、“一遍遍”等词语,通过情景的再现,反复诵读感受苏珊对我的关爱
3、苏珊都想了什么?为什么说到另一个世界去歌唱,不是欺骗我吗?善意的谎言,体现对儿童的关爱联系“我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱”去理解教与学的策略导学法,提问法,朗读法,讨论法,合作交流反馈评价
1、以读代讲,读中理解、读中感悟
2、将抽象化的文字变为生活情境,引导学生从生活实际出发进入文本,从阅读者变为当事者,使学生体验更深刻,感情更真切教学活动4课外拓展活动目标训练学生表达能力和说话能力解决问题当你听了这个故事,心中的千言万语能否用一句话告诉别人,让大家永远记住“帮助别人就是自己享受幸福”这一道理呢?技术资源PPt常规资源书本活动概述生自由写格言,播放《朋友》的歌曲教与学的策略导学法,提问法,合作交流反馈评价情感的熏陶使学生有了要表达的冲动,语文教学要树立大语文教育观,积极构建课内外联系,学科间联系以提高学生的语文素养评价量规
1、我读书是否通顺
2、我是否积极参与讨论
3、我的堂上笔记是否得到同学赞赏
4、我是否乐于与同学分享
5、我是否虚心聆听同学的发言五个“是”得到赞赏四个“是”得到肯定三个“是”继续努力其它参考书备注。