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《空气》幼儿园大班教案(通用21篇)《空气》幼儿园大班教案(通用21篇)作为一名辛苦耕耘的教育工,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我精心整理的《空气》幼儿园大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家《空气》幼儿园大班教案篇1
一、目标1s能运用多种感官来感知空气的存在;
2、学习简单的实验操作方法,培养细致观察的能力;
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力
二、重难点
1、运用多种感官感知空气的存在;
2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索
三、活动过程(-)谜语导入
1、师请小朋友猜一猜,这是什么看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要(空气)
2、(真能干,一下子就猜对了)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?观察有什么现象引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了?
五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物,大气压强在生活中的作用《空气》幼儿园大班教案篇5活动目标
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣
3、培养幼儿关心和保护环境的意识重点难点重点感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气难点能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法活动准备
1、玻璃杯、玻璃缸;
2、毛巾一条;
3、背景音乐;
4、袋子、气球活动过程-魔术导入L教师小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!
2、教师这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸是什么样的毛巾啊?是块干毛巾
3、教师这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)
4、教师那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?
(二)引出空气原理
1、教师老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦看一看会发生什么现象(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)
2、教师到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?
3、教师这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术好看吗?
(三)身边捕捉空气,初步感知空气
1、教师那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?
2、教师老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)
3、教师现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)
4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)
(四)周围捕捉空气,加强对空气的认知L教师我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)
2、教师好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)
3、教师好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?教师总结原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的
(五)与空气宝宝做游戏
1、教师小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?
2、教师如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球
3、教师我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少好了气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下
(六)保护空气,争做环保小卫士
1、教师现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?教师小结因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了所以我们就会感觉喘不过气来骨日常难受,你们说我们人需不需要空气呀?
2、教师我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气如果没有空气会怎么样呢?会无法生存
3、教师我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康活动总结本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏,让幼儿亲子体验空气力量的存在为了能有序的进行活动,我在活动场地安排上进行了调整,设为第一活动区和第二活动区,利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则,能有序的、有目的的进行探索为了增加活动的趣味性,激发孩子的探究欲望,我通过设计的三个游戏环节,帮助幼儿发现,感知空气力量的存在在幼儿自主的探究中,引导幼儿发现空气的秘密从活动现场来看,我觉得游戏环节还是有点凌乱,需要做适当的调整教师的语言还要更加游戏化、情景化,带领孩子们玩起来《空气》幼儿园大班教案篇6活动目标
1、理解故事内容,能围绕故事情节,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法
2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力
4、萌发对文学作品的兴趣活动准备L木偶小狐狸、小鹿医生
2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅教学过程-创设情境,通过分段听故事观看木偶,开展讨论,初步理解故事内容
1、听故事、看木偶表演第一段,知道小狐狸生病的原因了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的讨论引起空气污染的原因是什么?
2、听故事、看木偶表演第二段,让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因
(二)完整欣赏故事,让幼儿进一步理解故事内容讨论怎样使空气变得新鲜
(三)延伸活动L幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜
2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景教学反思在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏给人、动植物带来的困境,展现在幼儿的眼前,帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象它富于情感色彩,能够使幼儿介入,产生共鸣与交流,为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应《空气》幼儿园大班教案篇7设计意图我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递,而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来,变静态的传递为动态的索取注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力因此,我在科学活动内容的选择上源于生活,缘于兴趣」空气是人和动植物赖以生存的物质,无处不在,无色、无味、无固定形状但是在与中班幼儿平时的交流中,我发现幼儿对空气的了解知之甚少,于是我设计了本次科学活动活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索,从而了解空气的存在与神奇,感知空气流动形成风,帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系在实验过程中,尊重幼儿的主体地位注意让每个幼儿都参与进来通过观察,发现真知;通过尝试验证真知,培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣活动目标.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质.初步了解空气流动产生了风,以及空气与人的关系.培养幼儿学科学、用科学的兴趣.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种活动准备.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子.风车图片ppt
0.关闭活动室的窗户活动过程
一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸提问我们用鼻子吸到了什么(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征设计意图通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注兴趣
二、师幼通过改造气球感知空气的变形.老师出示不同形状的气球,以及不同形状的充气玩具.引导幼儿说出它们的形状.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?(幼儿讨论).师小结过渡这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气空气没有固定的形状,把它装在圆形的容器里,它是圆的才巴它装在长方形的容器里,它是长方形的;装在兔子的气球里,它就成兔子形状了空气是会变的魔术师,老师请你们来看看空气是怎么变形的.老师取出一个条形状的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿.拓展过渡空气是个魔术师可以任意改变形状,在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状,你能想出来吗?幼儿思考,交流师小结像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形状比方说天上的云、雾、风,我们吃的油等等设计意图:此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养,让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现
三、通过造风实验感知空气流动产生风.师打开活动室的窗户,引导幼儿感受有什么东西吹进来了.师用打火机点燃一根香条,让幼儿观察烟的方向,然后用扇子轻轻扇动让幼儿观察烟的方向,引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变(扇子的扇动使空气流动了).师让全班幼儿用手对着脸扇一扇,看看会产生什么(有一股风).请一名幼儿拿着一个圆气球,然后对着另一名幼儿的脸,放掉气球里的气请幼儿说说自己的感觉.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的(幼儿交流).师小结补充通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风风有时大有时小空气跑得快,风就跟着快,空气跑得慢,风就跑得慢.师引导幼儿思考交流如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢夏天小朋友感觉热怎么办冬天,在外面感觉风很大很冷的时候该怎么办呢早晨起床,房间里气味很不好,应该怎样呢?.知识拓展ppt出示风车图片,告诉幼儿人们利用风的力量可以发电设计意图在感知风的形成这个环节,我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风,实现知识和生活的链接关于风的知识拓展,是为幼儿打开又一扇科学探究之门
四、通过捂鼻试验,感知空气与人的关系
1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢我们来做个实验用小手把鼻子捏紧,紧闭嘴巴,直到自己不舒服为止
2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受
3、师小结我们的生命离不开空气,长时间吸不到空气,我们就呼吸困难了,所以睡觉的时候,一定要把脑袋放在被子外面,这样我们就能吸到空气了设计意图此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外,还将保护自己的生命安全意识渗透其中,让幼儿学科学,用科学
五、通过蜡烛熄灭实验,了解空气的助燃性L我们的生命离不开空气,火其实也离不开空气,老师给你们做个实验先点燃一根蜡烛,然后用一个烧杯罩住,过一会儿,把烧杯拿掉,看看蜡烛怎样To
2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验
3、小朋友们现在知道了火离不开空气,要是家里炒菜的油锅着火了,最好的灭火办法是什么呢幼儿讨论交流师小结对于着火的油锅,让火苗碰不到空气最好的办法是快速盖上锅盖设计意图:这个环节紧扣课题,突出空气的〃神奇〃,让幼儿逐步加深对空气的好奇心同时也是渗透学科学用科学的理念,引导幼儿学会用知识解决生活中的问题
3、是的,空气无孔不入,无处不在那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法
(二)第一次尝试找空气
1、介绍材料自由找这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好
2、集体交流你是怎样找空气的,找到了没有?
3、过渡大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在
(三)第二次尝试纸团会不会湿L教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿
2、讨论纸团为什么不会湿?(辅助问题水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)
3、小结原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿
4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法
5、幼儿操作(操作前先说明一下操作要求每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)
6、集体交流你成功了吗?说说你又发现了什么(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因)
(四)第三次尝试空气搬家
1、过渡刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在
六、师总结延伸空气就是这么神奇,风离不开它,我们离不开它连火也离不开它呢还有哪些东西离不开它呢它究竟还有哪些神奇的作用呢小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想,就会有许多发现哦!设计意图幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的,老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角,这样的科学活动才是有生命力的活动反思本节活动先从教育目标方面来看活动目标比较明确,恰当体现了以幼儿发展为本的教育思想,知识技能,情感态度也在目标中体现所选内容以及整个设计过程,符合新《纲要》精神,符合幼儿年龄特点和认知水平,活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,能够达到预期的目标从活动过程来看,第一环节:以猜谜的形式导入活动,让幼儿用自己的语言,大胆发表自己的见解,说说是谁的尾巴、形状等在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法,给予每个幼儿充分展示的机会;第二个环节用课件的形式调动幼儿观察的兴趣,生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能,使幼儿能主动积极地参与到活动中来;第三个环节操作活动,完成拼图游戏,引导幼儿动手又动脑人有两个宝,双手和大脑,幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能科学活动不仅仅是传授科学知识,更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养,一双善于发现的眼睛,一颗充满好奇的心,一双敢于尝试的双手,一个善于思考的大脑这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与《空气》幼儿园大班教案篇8【教材分析】世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩一些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?一连串的为什么激发了幼儿探究〃空气”奥秘的兴趣为了让幼儿亲身感知到空气的存在,本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用【活动目标】.知道空气的作用及会流动的特点,了解空气流动形成了风,空气能传播各种气味,空气压力作用能产生各种有趣的现象.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在,主动探究、自主发现空气是有力量的.萌发从我做起,净化空气〃的环保意识【活动准备】.大型吹气玩具(如塑料吹气动物X塑料袋、气球、吸管45根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶.幼儿学习材料”——《身边的科学》【活动建议】L玩游戏亲亲小脸蛋”,引导幼儿感知空气的存在请幼儿闭上眼睛,教师迅速打开大型吹气玩具的气孔,对着幼儿的小脸蛋轻轻放气,引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉提问脸上有什么感觉?猜一猜,是谁在亲你的小脸蛋儿?
2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气,感知空气的流动1提问你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气2用塑料袋找空气将塑料袋张开口,然后猛地扎紧,塑料袋鼓了起来,说明空气跑了进去3用气球找空气吹气球,气球鼓了起来,说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气,幼儿会感到一阵风,这说明空气又跑了出来4用吸管找空气将吸管在空中吸一下,迅速插入水中,产生的泡泡说明空气来过了5用硬板找空气对着硬纸板吹气、吸气,脸上会有一阵风吹过,这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板,请幼儿再次感知空气的流动与存在小结原来空气就在我们身边,空气无处不在
3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味1请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味在活动室里悄悄地喷上空气清新剂,引导幼儿闻一闻、说一说你闻到了什么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如花香、饭菜香、糖果香、水果香……小结原来空气是流动的,能够为我们传播各种气味2请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味,讨论出现难闻气味的原因,激发幼儿的环保意识提问:生活中你有没有闻到过难闻的气味?出现难闻气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?小结:空气的流动也会传播难闻的气味如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境,污染了空气保持空气新鲜的方法有很多,如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……
4、了解空气的作用,知道人们的生活离不开空气Q请幼儿闭上嘴巴,捏紧鼻子,感受憋得喘不动气的感觉,引导幼儿讨论为什么会喘不动气小结因为身体里缺少空气,所以才会有这样的感觉,说明人离不开空气2幼儿经验迁移除了人类需要空气外,还有什么也需要空气?小结除了人类需要空气外,动植物也需要空气,凡是有生命的事物都需要空气
5.引导幼儿完成实验倒不出来的水、浸不湿的手帕,感知空气是个大力士”Q出示玻璃杯和厚卡纸,边讲解演示边引导幼儿讨论先往玻璃杯里倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来提问会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验小结将卡纸盖在倒满水的杯子里,把杯子倒过来水也不会倒出来2出示一个放有手帕的空杯子,引发幼儿猜想提问如果把杯子扣到盆中,手帕会不会湿?为什么?鼓励幼儿动手尝试,要求幼儿把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中小结杯中充满空气,当杯子垂直放入水中时杯子里的空气把水顶了出来,所以杯中的手帕不会湿空气可真是个大力士”!【活动延伸】结合《身边的科学》第11页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密《空气》幼儿园大班教案篇9目标
1、培养观察思考能力,了解空气污染的危害
2、萌发环保意识准备幼儿分2组,每人一个纸盒(里面抹一层雪花膏1显微镜过程-)分组活动幼儿分成2组,分别在校外马路上、园内小公园进行活动L打开小盒子
2、引导幼儿感受这个地方空气是怎样的?让人觉得怎么样?
3、引导幼儿观察周围的人、植物等的状况二)观察分析、交流L你喜欢你去的地方吗?那里的空气让你觉得怎么样?
2、观察比较1)用眼睛看看2组幼儿小盒子里的雪花膏的变化2)用显微镜看看,那些灰尘、小黑点是怎么样的
3、分析、讨论1)为什么在马路上的雪花膏变灰了、有黑点了?2)空气污染的危害有哪些?三)讨论你喜欢哪里的空气?怎样使空气保持干净、清新?设计意图空气无所不在,它与我们的生活密切相关《认识空气》是大班经常进行的一个课题内容,在很多的活动中,教师都把空气的性质空气的重要性放在突出的位置我所设计的本次活动,旨在通过小实验,直面的感知比较、了解空气污染的状况,激发幼儿去形成积极探索、主动发现的学习意识,产生观察、比较、思考的自觉行为,并且渗透环保意识《空气》幼儿园大班教案篇10活动目标
1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的
2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣活动准备白纸纸卷筒盆泡泡液PPT课件活动过程-开始部分以魔术形式引入主题师魔术表演老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地二:基本部分
1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?幼儿把纸直接放在手掌上跑起来
2、师哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?幼儿把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂
3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢?幼儿空气阻力……
4、风是怎样形成的呢?幼儿跑的时候,周围的空气也动起来了,空气流动就会形成风
5、克里克里解答把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候空气宝宝也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了
6、另一老师吹出泡泡,让幼儿手掌吸纸去接泡泡,看谁接的泡泡多?(放音乐)
7、师刚才我们接的泡泡里面有什么?幼儿空气
8、师泡泡里面的空气是怎样进去的呢?幼儿用嘴巴吹进去的三:出示泡泡液、直筒
(1)师直筒里面有什么?幼儿空气师我们怎么感觉直筒里有空气呢?(幼儿伸出手,老师通过直筒吹一吹让幼儿感受一下)
(2)让幼儿手里拿一张纸,老师通过直筒,吹一吹,看幼儿手中的纸会有什么变化?(纸会动起来)四动手操作(放音乐)几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡师不能用嘴巴和鼻子吹,看哪个幼儿能变出泡泡?师告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?幼儿把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把纸卷筒倒过来放在盆里幼儿把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端幼儿把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,轻轻的向相反的方向甩纸卷筒,会看到一串得泡泡师为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液,倒过来之后,另一端会出现泡泡?克里克里解答纸卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放进水里,这时纸卷筒向下压,水宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡五老师和幼儿一起用身体来表演身体压泡泡我是小小纸卷筒(蹲着转一端),我的肚子装着空气(站起来,两只手拍拍肚子),我是水宝宝,我来啦,我来啦(蹲下,慢慢起立)我是空气宝宝,谁在挤我呀?真讨厌,真讨厌(两手合并,左右摆动\是我呀,是我呀,我是水宝宝(慢慢蹲下X为什么挤我呀?为什么挤我呀?(两手合并,左右摆动,蹲下)嘿嘿,这可是一个秘密,待会你就知道啦,好吧,我还是自己找答案吧!咚——泡泡宝宝出现啦,我是泡泡宝宝,我出生啦(挺挺肚子两手在肚子前做圆形状,摆动\哇,外面的世界多精彩啊!(半蹲,转一圈)六活动延伸今天通过做小实验玩手掌吸纸,直筒压泡泡,了解了空气流动会产生压力,空气受挤压也会产生压力让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样《空气》幼儿园大班教案篇11活动目标.让幼儿初步了解空气污染的情况及危害.掌握一些空气净化的初浅知识,培养幼儿关心和保护环境的意识活动过程
一、故事导入《猴子去旅行》初步了解空气污染的情况师今天小猴子到城市旅游,我们看看它去了什么地方,看见什么?L教师逐一利用PPT展示城市空气污染情况图一提问小猴还看见了什么?有什么感受啊?图二提问走过了街道,猴子来到什么地方,看见什么?有什么感受?依次出现图
三、图四,并围绕上述问题提问
2、说说猴子到城市旅游的感受师猴子对城市的感觉好吗?为什么?如果小猴长期居住在这样的环境下它会怎么样?
二、感知空气污染对人体的伤害L展示呼吸器官结构图师受污染的空气进入人体后,真的会对我们的呼吸器官造成伤害吗?.展示健康肺部图片,通过实验,求证空气污染对人体的危害现在我们来做个小实验,瓶子上有一块雪白的棉花,这块棉花就好像人体的肺部,等会我们分别点燃香烟和这些物品,看看棉花的变化.讨论当实验中你闻到了什么,看到棉花有什么变化?.出示变黑后的呼吸器官结构图(图片)讨论在日常生活中我们会经常吸入这些受污染的空气,肺部会怎样?小结原来吸入了受污染的空气人和动物就容易得感冒、气管炎、哮喘病严重的还会导致肺癌.观看空气报到初步了解现在空气污染的状况
三、观看空气质量报道,了解每天空气质量
四、学做环保小卫士师大家都知道受污染的空气给我们带来的危害了,那我们有什么方法来减少污染老师这里有一些小标语的纸,你们可以用画、写的方法把保护空气的方法记在标语上,提醒人们遵守小结看到这些小朋友记录下来的话,林老师很感动,在这个活动中,我也认识了空气污染的危害让我们每人都做一个环保小使者,积极宣传和保护空气而且也知道了空气会占位子那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验
2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去
3、幼儿尝试操作
4、集体交流你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?总结小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索《空气》幼儿园大班教案篇2活动目标
1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用
2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性
3、培养幼儿关心和保护环境的意识活动准备
1、器材杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水
2、自摄的有关空气污染的录像片活动过程—感知空气的存在及其特性L小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏师示范\
2、将手帕团塞入玻璃杯杯底杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?猜一猜如果把杯子放入水中,杯子里的手帕会怎么样?好吗?干净好吗?《空气》幼儿园大班教案篇12设计意图空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一,世间万物的蓬勃生长都离不开空气,在这一基础上,选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体(即空气)展开课堂,运用多种感官感觉的活动,让幼儿充分感知空气,知道空气无处不在并与我们生活息息相关,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣同时,随着我们社会经济的发展,我们的周围的环境空气变得越来越糟糕,呼吁幼儿保护环境从身边小事做起活动目标.认知目标知道空气看不见、摸不着,在我们周围到处都有的.技能目标发展积极去探索、发现和观察的能力.情感目标养成爰护环境的良好习惯重点难点重点让幼儿认识空气的特性难点尝试独立完成实验操作活动准备.水槽、透明水杯若干个.干净纸巾、手帕、水活动过程.导入师小朋友们早上好!小小手,放膝盖师今天老师带来一个游戏,请大家闭上嘴巴,用手捏住鼻子,放开,请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉引出空气师那你们知道为什么会这样吗?我们要呼吸,我们有呼吸才能维持生命那我们吸进的是什么呢?引导小朋友说出空气师:那空气是怎样的呢,哪位小朋友来说说?引导小朋友逐一发表意见教师小结空气是看不见摸不着的2展开1教师演示师空气还有很多神奇的地方,下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里教师演示纸巾不会湿的实验教师将纸巾塞入杯底,倒扣杯子压入水槽的水中师小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗?那我们来看一看取出杯子请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后,请小朋友再认真看一次实验,注意看泡泡教师演示纸巾会湿的实验教师将杯子倒扣压入水槽的水中,慢慢倾斜杯子让空气跑出来,取出杯子师小朋友猜一猜纸巾湿了吗?那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿第二次纸巾又湿了呢?2幼儿操作分开两组,让幼儿带着疑问做实验,提醒幼儿注意观察,直至都能看清前后两次实验的不同知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子,所以纸巾没有湿;而第二次是因为杯子的空气跑出来了,水进入杯子所以纸巾湿了3教师演示把纸巾换成手帕,教师演示手帕不会湿的实验教师将手帕塞入杯底,倒扣杯子压入水槽的水中师小朋友猜一猜手现在帕湿了吗?那我们来看一看取出杯子请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后请小朋友再认真看一次实验,注意看泡泡教师演示手帕会湿的实验教师将杯子倒扣压入水槽的水中,慢慢倾斜杯子让空气跑出来,取出杯子4幼儿操作同样分开,让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验教师小结杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关,都是因为空气的关系,杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子.活动结束教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的,引导幼儿与同伴分享交流自己做实验的过程师老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿,鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处师实验结束大家看到空气的神奇的地方了吗?老师把实验的工具放在区域活动里,想做这个实验的小朋友可以取来做活动总结结合活动过程中幼儿的表现,我对本节课总结如下.幼儿求知欲望较强,积极性高儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣,在整个主题活动实施的过程中,教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验,循序渐进地进行各个领域的教学活动.注重安全,整个活动过程幼儿参与动手操作,教具采用塑料的,提高安全性.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面,教师未考虑到孩子们也喜欢玩水,场面控制不好,需要副班老师共同协助空气》幼儿园大班教案篇13活动目标.激发幼儿初步的环保意识,了解污染空气的危害,学习净化空气的一些方式.引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气活动准备.创设宽松的心理环境.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料活动过程
(一)开始部分.导入赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞,今天我就请来了一个爰跳舞的小客人小朋友想不想和它跳个舞啊?想.出示空气娃娃师来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)
(二)基本部分.初步感知空气1师小朋友,你们喜欢空气娃娃吗?喜欢师咦小朋友快看空气娃娃没有了,谁知道它去哪里了?请幼儿用塑料袋装一袋空气,将塑料袋握紧,塑料袋就会鼓起来2师哦,原来是空气跑到了塑料带里啦师空气非常淘气,经常到处乱跑,今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢,我请几个小朋友把它们找出来,装在塑料袋里发给每个小朋友一个塑料袋师在哪找的?幼桌子底下、讲桌后面……结论我们的教室里充满了空气⑶游戏比赛——吹气球师下面我们来进行吹气球比赛,比比谁是第一小朋友气球怎样变大了幼吹足了气气从哪里来的幼肚子里结论原来我们的身体里也有空气4实验——让幼儿通过实验观察发现问题实验一准备杯子和吸管,请幼儿用吸管往杯子里鼓气,看有什么现象实验二把土块放在杯子里,看有什么现象自由发言小杯子里有气泡冒出,土块里有空气结论在我们的生活中到处都有空气.请幼儿用手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉为什么?结论原来空气能帮助人们呼吸我们的生活呀是离不开空气的.师可是空气也有不高兴的时候呢图片展示——让幼儿知道空气被污染了(污染原因工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等)没有洁净的空气会怎样(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等).我们应该怎么做呢?保护方法植树、减少浓烟、尾气排放等
(三)结束部分师小朋友,我们一起到外面去找找哪里还有空气吧!每人拿一个塑料袋随教师出活动室《空气》幼儿园大班教案篇14活动目标L通过收集空气,使幼儿知道空气无处不在,知道空气的重要性
2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力
3、初步渗透环保意识
4、对空气有浓厚的兴趣,热爰生活乐于探索
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣重点难点用多种方法收集空气,感知空气的存在活动准备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程-:谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道,说他宝贵到处有,动物植物离不了2空气无色无味,人类和动物植物生存都离不开它,你知道什么地方有空气吗?二收集空气1给幼儿提供工具,让他们收集空气,教师适时引导,如有困难教师可操作,然后幼儿再收集2说一说,你在哪收集的空气成果展览三探索体验,感知空气的存在1提问怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢?2大胆探索仔细观察1袋子漏一小孔,用力挤压空气流动形成风2把瓶子放入水中冒出气泡来四拓展延伸1空气是无色无味的,人人都离不开他你觉得什么地方的空气不干净,有气味2为了每个人都有新鲜的空气呼吸,我们该怎么做呢?教学反思本节课我选取了空气进行探索活动中给幼儿投设足够的材料和时间,幼儿表现的积极主动、乐于参与在这次活动中,幼儿不仅在做中学,在玩中体验也解开了身边的秘密活动中每个人都互动起来,有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养本节课的不足是对幼儿不够放手,时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免《空气》幼儿园大班教案篇15
一、教学目的.使学生认识空气存在于我们周围.使学生认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体.培养学生的观察能力、实验能力和分析综合的逻辑思维能力
二、课前准备教师准备杯子、塑料袋、小降落伞、扇子、纸片每组一套盛有水的水槽、杯子、砖头学生准备每人一个塑料袋
三、教学过程导入新课今天我们一起来研究空气(板书课题)学习新课.指导学生找空气我们周围到处都有空气,但它不容易被发现,我们先来做几个实验,找一找空气实验一拿一只空玻璃杯,让学生观察杯子里装了什么东西,会有学生说杯子里面什么也没有,是空的把空玻璃杯倒扣在水槽里让学生观察当玻璃杯一歪时,杯口发生了什么现象?(许多气泡从空杯子里跑出来)组织学生讨论空杯子里怎么会有气泡跑出来?指导学生认识空杯子里并不空,杯子里面有空气实验二提问谁能用桌上的塑料袋再做个实验,来证明我们教室里有空气实验学生用塑料袋兜捕空气,并用手压装满空气的塑料袋小结瘪的塑料袋鼓起来了,是因为它被教室中的空气充满了实验三提问谁能做个实验证明砖头里也有空气?实验学生把砖头放入水槽中,从砖头里有许多气泡跑出来小结在砖头的孔隙里有空气讲述证明我们周围到处有空气的实验还有很多,例如,用手绢做降落伞从空中落下时,空气能把降落伞”撑得鼓鼓的搦扇子时,头发会飘动,脸上会有空气拂过去的感觉教师可边讲边演示这两个实验.指导学生认识空气是什么样的物体1认识空气是气体提问用塑料袋装一袋空气,然后把袋口打开,用手挤压袋,会看到什么现象?学生实验讨论塑料袋瘪了,空气跑了提问点燃一枝蚊香,观察它的烟如何飞散?学生讨论烟向四面八方飞散讲解这两个问题都说明,空气会在空中向四面八方流动像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫气体2认识空气是无色、透明的提问大家用眼睛观察我们周围的空气是什么颜色的?水是没有颜色的,空气呢?学生讨论板书没有颜色提问大家能通过空气看到前面的黑板和我吗?这说明空气是怎样的?把筷子放在水里,可以看见筷子,隔着空气能看见黑板,想一想空气是怎样的?学生讨论板书透明3认识空气是没有气味、没有味道的提问大家再用鼻闻、舌尝的方法观察空气的气味和味道?学生观察讨论板书没有气味,没有味道4小结现在我们知道了空气是气体,又做了上面一看、二闻、三尝的观察,谁能综合起来说一说空气是一种什么样的物体?空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体巩固讲述今天我们学习了空气这一课,知道了在我们周围到处有空气,我们可以用实验的方法找到它我们还知道了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体大家在书中的横线上填写空气是什么样的物体《空气》幼儿园大班教案篇16我们来试一试,杯子里到底有没有其它东西将玻璃杯倒扣压入水中,再把杯子提出水面,取出手帕手帕湿了吗?为什么?杯里除了手帕外还有其他东西,是它把水顶住不让水流进杯子,所以手帕才不会湿
3、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?那么,杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看老师示范将杯口斜着浸入水中你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词空气
14、请小朋友拿起尼龙袋,张开袋口看看袋里有什么?请幼儿迅速将袋口拧紧,用手慢慢向袋底挤为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气
15、你们刚才在哪里捉到了空气?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?闻一下空气是什么气味的?小结我们的周围充满着空气空气是看不见、摸不着、闻不到的气体,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西感知空气的存在,掌握空气的特征及作用让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性培养幼儿关心和保护环境的意识
(二)认识空气的作用
1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住,点燃的蜡烛为什么会熄灭了?
2、请小朋友用手捂住口鼻,说说有什么感觉?
3、除了我们人需要空气外,还有谁也需要空气?小结除了人类离不开空气外,动物、植物也离不开空气,凡是有生命的东西都需要空气
(三)了解空气遭受污染的情况及其危害性设计意图空气是一种无形无色无味的物质,幼小的孩子往往不注意,但与空气相关的一些现象,孩子常接触或有体验,如空气流动形成风、吹气能让气球鼓起来、憋气很难受……本次活动,借助塑料袋这一材料,再辅以空间图,帮助孩子化无形为有形,变虚无为实在,使幼儿对身边无处不在的空气发生兴趣,并引发探究的欲望活动目标.通过找空气,感知空气的存在与性质.初步确立做前思、多试试才知道的科学意识活动准备.大号食品袋若干数量多于幼儿数,透明度越高越好,事先应至少打开过一次.教具活动室的二维图一张(事先贴在KT板上)红色水笔1支〜3支活动过程
一、猜猜、说说,引发第一次认知冲突.用言行吸引幼儿的注意和参与教师拿出一个食品袋,自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时,抛出问题袋子里面有东西吗?(一般情况下,绝大部分孩子会回答没有,极个别的孩子会说有,是气空气).回应幼儿教师一边问到底有没有一边慢慢收紧袋口,让幼儿判断(刚才回答没有”的孩子会出现分化,他们中的大多数会改变初衷,相信袋子里有东西).针对幼儿不同的看法,教师采用不同的回应比如,让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子让认为有东西的孩子说说里面是什么.揭示词语空气(至此,孩子初步感知到空气的存在与空气是看不见的这一性质,他们的第一次认知冲突得以解决)
二、找找、捉捉,引发第
二、第三次认知冲突.教师第二次捉空气,并用夸张的语气说空气被我捉到袋子里喽,我好厉害」然后,重新拿个袋子,提出问题我还能捉到空气吗到哪里捉”(这是第二个冲突点一般情况下,有孩子会说捉不到了,也有孩子会说能并告诉教师到哪里捉,比如到活动室某个地方教师顺应某个幼儿的参与,到他认为有空气的地方再捉一次,装、收口、拧紧等动作要夸张,起到隐性示范的作用孩子会很期待地关注教师的动作、结果,并会因此而欢呼这时教师一定要点拨一句到底有没有,试试才知道广然后,教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志,边画边说我在某某地方又捉到了空气).幼儿捉空气教师提问你们认为还有空气吗哪里有”让孩子先说出他认为有空气的地方,然后再次强调到底有没有——,让幼儿跟说试试才知道,并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉教师关注幼儿一是捉的地点二是捉的过程针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子,多问一句为什么这么做”三是有没有捉到.幼儿回到座位,组织交流Q)孩子相互交流捉到了吗在哪里捉到的?
(2)集体交流,并在空间图上作标志,可以让孩子自己画(在这个过程中,教师关注孩子的交流语言,提醒、帮助孩子尽可能找对参照物,用对前后、上下、旁边等方位词)
(3)对比观察,引发思考,让孩子自己发现空气会流动”的特点在捉到以及没有捉到的幼儿中,各选一人展示他们的成果请没有捉到的孩子说说原因,一定要让其边说边演示过程,而后大家一起分析为什么没有捉到呢让孩子们从袋口抓紧与否”的行为中发现秘密,感知空气的流动性特点
三、看看、说说,用孩子的语言表达对空气的认识结合二维图,师幼一起看看、说说,共同完成诗歌《神奇的空气》空气空气,我看不见你,空气空气,你在哪里?(以开火车方式让孩子接一)我在桌子下,我在空调前,我在窗台上,我在……空气空气,我看不见你,空气空气,我要抓住你,(师幼一起边做边说——)一不小心,你又跑了这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……哈哈,你跑不掉啦!(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子,由轻拍、稍重拍,到用力拍)膨——!袋子炸破啦《空气》幼儿园大班教案篇17活动目标
1、通过实验,让幼儿初步感知空气的存在及特性
2、培养幼儿探索的兴趣和能力
3、激发幼儿热爰大自然、保护环境的情感
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法活动准备塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等活动过程
一、塑料袋里有什么L提问小朋友,看看老师手里拿的是什么(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)
2、师这些东西都装在什么里面(幼塑料袋)
3、出示第三个装有空气的塑料袋,提问咦这里面装的是什么呢有没有东西啊(幼儿观察、思考、自由回答)
4、小结对,这里面装的就是空气,那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢对空气就是看不见的
二、抓空气
1、师这里的空气是老师装的,你们想不想试试好,请你们拿出自己的魔术袋”去抓空气注意安全,抓完以后赶快用手捏紧袋口,不要让空气宝宝跑掉了!好去吧!
2、提问哦!你们的收获可真不小,来,说说看,你是在什么地方抓到的(个别提问)
3、师小结好!把你的魔术袋装进口袋里是呀!空气宝宝其实就在我们周围来,摸摸看(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的
三、证明空气是流动的
1、师但是,空气的本领还大着呢!来,试试看跟老师这样做(幼儿在手背上吹气)提问你有什么感觉风是从哪里来的(幼儿思考并做出回答)
2、师原来我们用力吹气的时候,空气就流动了,这样就让我们感到有一阵风,凉凉的,这就是空气的本领下面我们再来做一个实验,用桌上的纸折一把小纸扇,折好以后扇一扇,有什么感觉待会儿在告诉老师好!开始吧!(幼儿动手操作)
3、幼儿完成以后相互交流、讨论,教师个别提问
4、小结对,其实空气是流动的,它形成的风可以给我们带来很多好处,在我们周围还有什么东西可以形成风的(引导幼儿思考空气流动带来的好处)
四、空气的重要性L我们的生活真的离不开空气,不信,我们就来试试等一会儿说说你有什么感觉来,
一、
二、三(幼儿嘴巴闭起来,用手捏住鼻子)
2、呼吸空气,说出自己的感觉个别提问知道空气的重要性
3、小结我们在任何时候都离不开空气,动物和植物也离不开它
4、出示两幅空气污染的图片,幼儿观察,个别提问
5、师工厂里排出的废气污染空气,人们呼吸后对身体有害所以,我们要保护空气这个好朋友,不要伤害它,让它变得更健康,我们也健康了
五、探索活动L出示粉笔,幼儿猜猜里面有没有空气
2、实验将粉笔扔进水里,幼儿观察现象证明粉笔里面有空气的存在
3、示吸管,提问这里面有空气吗(幼儿动手做实验,用吸管轻轻地往水里吹气,观察现象,个别提问使幼儿知道空气存在于一些物体中)
4、幼儿了解空气在实际生活中的用途出示皮球、游泳圈,让幼儿知道里面是有空气的说出它们给人们带来的好处
六、结束活动L现在我们来玩个踩气球的游戏,把里面的空气宝宝放出来吧!
2、提醒幼儿注意安全活动反思
一、充分突出科学本质,体现浓浓的科学味我们经常说科学课要有科学味,科学课要突出科学本质那科学本质是什么首要是实证意识了在这节课中我有意在认识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育这节课,学生在通过科学的方法证实了自己印象中的“空气是怎样的,学生对空气的概念从模糊到清晰,甚至从错误到正确另外,从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用实验揭开其中秘密的眼神我看出了,他们已以懂得了用证据说话的道理实证的科学意识从此在他们身上扎根在这节课中,我还有注重培养学生的观察能力,因为观察能力是各项科学探究能力中最基础的但往往观察又容易流于形式学生在认识空气的活动中,会了先想好要求、想好怎么做再观察,同时学生在观察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官,学生还在推测空气为什么能让杯子外面的水进不来”的过程中边观察边思考这些活动表现都告诉我,他们懂得观察要有目的性、观察要借用感官、科学课程是以科学探究为核心的,那科学探究又以科学思维的培养为核心,因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务这节课中,学生并没有急着开展实验,而是在老师的引导下对探究问题进行分析学生不但学会做中学”还在//rnr-4—।〃思中学这节课时时处处都能力看到学生智慧的花朵在绽放,到处飘着浓浓的科学味
二、以活动产生合力,构建高效的课堂在设计中,我大胆地重整了教材,运用任务驱动教学法,目的在于构建高效的课堂学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心,并自地探究其中的奥秘,形成了学习的驱动力在认识空气、魔术揭秘的活动中,学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味,积极主动,形成了内驱力学生对课外探究活动纸的奇遇,也产生了浓厚兴趣,很好地延伸了探究了热情,形成了延展力相信,学生课外的科学探究学习一定不比课堂差这三种力在课堂中形成了合力,学生成功地构建了科学概念,有效地提高课堂效率
三、问题这节课中,由于是异地教学,对学生的了解程度还不够深,因此课堂调控方面还需要加强,也因如此,以后的教学中还应该扎扎实实地提高自身的基本功把每一节科学课上得更好!《空气》幼儿园大班教案篇18活动目标.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的.知道我们的生活离不开空气,知道空气可以助燃、充气的作用.喜欢进行小实验活动,积极探究空气的秘密.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣活动准备.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具.大玻璃瓶、小塑料杯各一个活动过程
一、出示透明玻璃杯,告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西,引起幼儿的兴趣
二、教师做实验,请幼儿细心观察,证明实验用的杯子里有空气.玻璃杯子里面放一张纸,将杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,过一会将杯子垂直拿出来,杯子中的纸没湿如果杯子在水中倾斜,就会发现有许多水泡从杯子中跑出来,杯子中的纸也会被浸湿了.启发幼儿注意观察,认真思考,引导幼儿进行猜想和讨论,寻找答案
三、帮助幼儿理解空气与我们的生活关系,了解人和动物都离不开空气
四、出示实验材料,教师指导幼儿操作,寻找空气.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道,摸一摸,启发幼儿说出空气的无色无味,看不见,摸不着.请幼儿为气球充气,把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住,用塑料管往水里吹看看有什么现象,想想这是为什么?
4.启发幼儿说出还有什么地方有空气(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体《空气》幼儿园大班教案篇19活动目标
1、知道空气无色无味,看不见抓不着,却无处不在
2、通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在
3、乐意参加探索活动,体验发现的快乐活动重点知道空气无色无味,看不见抓不着,却无处不在活动难点通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在活动准备气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份活动过程
一、活动导入用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在,并让幼儿通过操作知道空气无色无味看不见抓不着,却无处不在
1、教师出示一个吹起来的气球师老师手里拿的是什么(气球)小朋友想一想为什么他是鼓鼓的呢它的里面有什么(引导幼儿说出里面是空气)
2、教师将气球里面的空气放出,引导幼儿仔细观察空气排出的过程师现在气球里面还有空气吗(没有了,空气跑出来了)
3、教师为每一位幼儿发一个气球,引导幼儿通过实验发现空气是无色无味,看不见抓不着的师你们看到空气了吗它是什么颜色的什么气味的手能抓住空气吗空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?教师小结空气看不见,没有颜色,也没有气味,手抓不到,空气从气球里出来的时候,皮肤感到像风吹一样的感觉
二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在
1、师这里有一些东西它们可以帮助我们感受到空气,看看都是些什么(塑料袋、纸、吸盘)师请你们玩玩这些东西,看能不能感受到空气
2、幼儿自由选择材料,感知空气的存在,教师观察,及时引发幼儿思考
3、幼儿交流发现,教师适时引导师两手抓住拎袋,挥动袋子抓空气,迅速抓空气,迅速封住塑料袋口,鼓鼓的袋子里是什么?师包装纸放置在胸前,当快速奔跑时,包装纸会怎么样为什么不会掉落下来?师吸盘为什么会吸在光滑的地方吸盘里有什么?
1、我们每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,下面请小朋友们认真看录像,想想这些事情对空气有没有影响?
2、放映自摄录像片,请幼儿观看,镜头一满天飞扬的尘土对空气的污染;镜头二汽车排出的废气对空气的污染;镜头三烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头四工厂烟囱排放的黑烟;镜头五焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头六正在公共场所吸烟的人
3、讨论刚才我们看到了很多污染空气的事,这些事对人类会有什么危害?小结如果我们吸入了被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们人体危害很大
4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢?感知空气的存在,掌握空气的特征及作用让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性培养幼儿关心和保护环境的意识改善空气质量的办法如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟,不在生活区焚烧垃圾,不随地吐痰、不乱丢垃圾等
(四)游戏《气球火箭》L为什么鼓起的气球一松手就会飞走?
2、什么样的气球火箭会飞得高些远些?
3、师生共同游戏数次结束《空气》幼儿园大班教案篇3师:刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在,虽然空气看不见、抓不到可是它无处不在
三、幼儿讨论师我们生活在空气当中,如果我们离开了空气会怎么样呢?师我们一起闭紧小嘴巴,捏住小鼻子,试一试有什么感觉,当你坚持不住的的时候就把小手拿下来师为什么会有难受的感觉呢因为空气不能进入到我们身体里了,我们不能呼吸了,所以会觉得很难受如果时间长了,人就会慢慢死去的你说空气对我们的作用重要吗(非常重要)
四、结束活动刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在,那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧《空气》幼儿园大班教案篇20活动目标.感知空气特性,知道空气无处不在.感知空气压力的存在.培养动手、动脑的习惯.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动.提高幼儿思维的敏捷性活动准备.白纸若干张;泡泡液每组一盆,圆形纸筒每人一个,擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐.有吹泡泡游戏经验活动过程
一、魔术表演魔术过程中,采用几种用手掌拿纸的方式谁愿意和我一起来表演魔术?每人一张白纸进行魔术表演
二、为什么不掉.集体讨论手掌上的纸为什么不掉?.小结当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来,它们使劲的把纸按在了我们的手掌上,所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了!
三、好玩的泡泡.接泡泡一起用白纸接泡泡.说一说
①泡泡里面有什么?
②空气是怎么进到泡泡里的?
③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液?教师小结泡泡液是不能用嘴直接接触的,因为不卫生、有毒.分组操作
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里提示第一次操作
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里提示第二次操作
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的?
④空气为什么会自己跑到泡泡里?
5.小结纸筒的一端沾上了肥皂水,然后再把另一端放到水里这时将纸卷桶向下压水宝宝们就进入到了纸卷桶里了,使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升然后吹动乐肥皂膜,就吹出了大大的泡泡!
四、总结评价通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力,通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理活动延伸回家和爸爸妈妈一起试一试,把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡?活动反思活动的幼儿的积极性很高,收获也很多只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索《空气》幼儿园大班教案篇21活动目标
1、使幼儿了解,只有空气清洁才能保证人体健康
2、知道吸烟对人有害;建立初步的健康保护意识
3、发展幼儿思维和口语表达能力
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法活动准备图片蒙头大睡的人;禁止吸烟标志活动过程L教师和幼儿一起讨论午睡后为什么要开窗通气?使幼儿知道,午睡后室内空气变得污浊,易使人传染疾病;通风换气,保持室内空气清新有益于人的健康
2、请幼儿观看蒙头睡觉的图片,并讨论这样睡有什么不好
3、让幼儿说说自己见过哪些空气不好的现象如灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等
4、让幼儿与父母制定协议,保证家庭室内空气的清洁【《空气》幼儿园大班教案(通用21篇)]活动设计背景由于工厂每天都排放出大量的废气,学校周边都能闻到难闻的气味通过活动,让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气,保护环境就是保护人类家园活动目标
1、让幼儿了解空气的形态和用途
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣教学重点、难点教学重点让幼儿了解空气的形态和用途教学难点培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力活动准备L塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯
2、每个幼儿《我爰学科学》(学前班秋季)1册活动过程
一、激发兴趣L出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋,让幼儿观察袋子里装了什么,给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻,说说发现了什么
2、教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸提问我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?小结塑料袋里装着空气,空气无色无味,我们看不见摸不着
二、找一找空气在哪里1用小气筒给气球充气2每人拿一个塑料袋自由地抓空气告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口3对着气球吹气,尽量不让气球落地提问1你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围,到处都有
三、我们需要空气1启发幼儿想象如果没有空气,人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴,用手指捏着鼻子片刻,然后说出自己的感受2给幼儿做实验点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭请幼儿想一想火为什么灭了3引导幼儿想一想潜水员和宇航员的服装为什么是密封的,还要带着氧气筒?小结人、动物、植物都需要空气才能生存》4出示课本画图,让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳,有什么办法可以把空气变好?师小结不在公共场所吸烟,尽量使用交通工具和没有污染的交通工具,不随地乱扔垃圾,减少工厂的废水污染,多种树木花草,就能是我们周围的空气更清新,身体更健康教学反思本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋积极的探索过程中活动开始,我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸,闻一闻塑料袋里装的是什么,接着又让幼儿跟着我进行深呼吸,用鼻子吸,使得他们知道袋子里装的是空气鼻子吸得也是空气,空气是无色无味,看不着也摸不着,对我们特别重要在幼儿找一找空气在哪里环节,我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气,尽量不让气球落地,一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在活动中我亲自试验操作点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭让幼儿明白燃烧也需要空气让幼儿屏住呼吸,尝试没有空气的感觉;然后深呼吸,感受有空气的好处在通过屏息让幼儿感受到空气的重要通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识,并让幼儿自己说说怎么保护环境总之,在整个教学活动中,我感觉我的言语比较多,导致了活动没能起到很好的效果在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望《空气》幼儿园大班教案篇4活动名称空气的力量活动目标L引导幼儿亲自动手进行实验,观察实验中的科学现象,初步感知大气压强的存在
2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力
3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望活动准备塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆活动过程
一、玩玩小吸盘
1、教师出示吸力球,提问引发幼儿的思考没有胶水,吸力球怎么粘在塑料盘上的?
2、用吸盘试着吸一吸,吸盘可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?
3、怎样让吸盘吸在桌面上的?用手提起吸盘,有什么感觉?怎样轻松地拿起吸盘?
4、两人一组,将吸盘吸在一起,拉一拉,能拉开吗?
5、想一想,是谁把吸盘粘住了?
二、玩玩饮料盒让幼儿向空饮料盒内吹气,再吸气,观察包装盒有什么变化为什么在吹气时纸盒会鼓起来,吸气时纸盒会瘪下去
三、小实验流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水,用一块硬纸板盖住杯口,用手按在纸板上把杯子倒过来,再慢慢地松开手,观察有什么现象水流出来了吗?想一想为什么?
四、小实验谁让水面升高了在碗中立一根蜡烛,倒入少量的水,点燃蜡烛,然后将玻璃杯罩在蜡烛上。