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《项脊轩志》教案范文《项脊轩志》教案范文作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我帮大家整理的《项脊轩志》教案范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友《项脊轩志》教案1教学目标知识目标
1、学习选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌,以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格
2、准确理解当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆9个实词,并归纳积累顾、稍、置、归、去5个实词的义项能力目标
1、在熟读的基础上理清思路,把握脉络,体味思路清晰、语言流畅的特点
2、根据上下文辨析实词和活用词的义项,做到熟练翻译课文,提高文言阅读能力德育目标体会在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情,感受亲情教学重点
五、归纳写作特色选取生活琐事,撷取典型细节,以小见大,表现人物风貌,寄托内心感情
六、全文归纳借平凡之景抒情,叙琐屑之事寄情,处处写轩,却处处意不在轩而在人,借轩写人,借轩抒情明末清初黄宗羲《张节母叶孺人墓志铭》评予读震川文为女妇者,一往情深,每以一二细事见之,使人欲涕盖古今事无巨细,唯此可歌可泣之精神,长留天壤【《项脊轩志》教案范文】
1、理解对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情
2、研习
三、
五、六段,体味多可喜亦多可悲”的内涵教学难点
1、通过细节描写感悟在叙事中营造出来的抒情氛围
2、在诵读的基础上熟练背诵全文教学方法
1、诵读法通过反复诵读,提高学生的文言阅读能力,巩固文言知识
2、讨论法通过广泛讨论,培养学生的解析能力
3、延伸法通过延伸练习,提高学生鉴赏文言的能力课时安排1课时教学步骤第一课时[教学要点]L简介及作品简介
2、细节描写进行探究性学习
一、引入课题投影朱自清《背影》一文中父亲艰难地爬上月台的那一段细节描写,教师饱含感情地朗读这一段我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了他用手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子朱自清——《背影》教师表明自己非常喜爰这一段细节描写,因为它写得真实感人,”状难写之景如在眼前今天,这节课的学习课题就是对《项脊轩志》的细节描写进行探究性学习
二、梳理课文
1、出示文中的重点字词,全班朗读解决轩xudn漉ICi葺qi垣yuWn迨dai爨cu3n妪y妣bi闺gui扉他呱gu阖h6笏hCi扃jiGng牖yu殆d”
2、全班齐读课文
3、介绍背景从书斋的命名看的人生理想“项脊轩”是在昆山时的书斋名,以此为名,有两重含义其一书斋很小,如人的脊梁之间,从文中室仅方丈,仅容一人居可以看出其二归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住,自号项脊生、把自己书斋命名为项脊轩,含有怀远追宗之意史书记载,于嘉靖十九年
(154)考取举人,60岁才中进士,授县令职,以后参加八次会试,均没有考中、事实上,读完全文,让我们感受到归有光别号项脊生,从小就志向远大,要博取功名,光宗耀祖,项脊二字,也可理解为归有光要成为家族顶天立地的脊梁的人生理想
三、布置学习任务四人小组找出一个最感人的细节描写,教师明确要求L找出一段细节描写并翻译
2、评点这一段话体现了怎样的感情
3、给评点内容取个题目
四、四人小组自主、合作学习后,学生代表汇报小组讨论成果
1、《恰似无意却有意》(教师提示先翻译再评点后题目,规范步骤要求)
2、《大母持笏望子成龙》(教师要求紧扣文本分析感情)
3、《喃喃自语,殷殷期望》
4、《睹树思人》(教师提示吾妻所手植也,手植与今已亭亭如盖矣体现了怎样的情感?)
5、《意蕴无穷,无处话凄凉》(教师引导分析大家庭的客厅成为鸡栖息之地,表明了家道的衰落)
6、《殷殷关切情》(学生分析了阖门与关门的区别)
7、《情深深雨;蒙濠》(学生把说错了,教师及时纠正)
8、《项脊轩,百年沧桑》(写出破败之景象,无奈之悲伤)
9、《偃仰啸歌》(侧重分析环境的幽静舒适,心情是喜爱愉悦的,性格是安贫乐道的)
10、《扃牖而居,闭门苦读》(层层分析扃牖一苦读一改变家境一实现大母期待一改变家族命运一自我勉励)
五、师生共同分析
1、教师示范分析在分析细节描写时应联系上下文分析,一个个看似孤立的细节拼凑成了一副副美丽的图画比如日影反照、室始洞然、借书满架、偃仰啸歌、小鸟啄食、人至不去、明月半墙、桂影斑驳组成了一副优美恬静的月夜桂影图
2、四人小组各找出一副优美的图景,小组汇报如下——颓败凌乱的家道衰落图东犬西吠,客逾疱而宴,鸡栖于厅,庭中始为篱,已为墙,凡再变矣——真挚深沉的至亲关爰图先妣以指叩门扉曰儿寒乎,欲食乎?大母持一象笏至「他日汝当用之——勤勉发奋的书生苦读图借书满架,余扃牖而居,久之,能以足音辨人———往情深的夫妻相伴图时至轩中,从余问古事,或凭几学书……庭有枇杷树,吾妻死之年所手植今已亭亭如盖矣
3、教师陈述我们同学分析了这么多感人的细节描写,并把它串联成了一副副美丽的‘图景那么,什么是细节描写?细节描写就是作品中对具有典型意义和艺术魅力的细小情节(多为人物的生活细节)的描写它是作品反映生活的重要手段,是衡量作品艺术性的重要因素
六、教师总结
1、居于项脊轩,有不少的快乐,但又有太多的悲哀原文有然余居于此,多可喜,亦多可悲”提问文章这么感人,在选择细节描写上有何独到之处?归纳细节的选材——琐细、真实、丰富;细节的描写——自然、简洁、清淡;细节的抒情——细腻、深挚、委婉;结论由此我们能感受到的情感对祖母、母亲、妻子及自我的深情
2、投影后人评价借一阁以寄三世之遗迹——清梅曾亮震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要,然自少失母之儿读之,匪不流涕矣——清林纾所为抒写怀抱之文无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外——明王锡爵归有光善于以清淡的文笔写平常人事——现代汪曾祺
七、教师布置课外学习课题研究明清散文中的细节描写以清淡之笔写平常之事,以至情写出至文可参阅《读本》中的文章如张溥的《五人墓碑记》、林觉民的《与妻书》、方苞的《左忠毅公逸事》、袁枚的《祭妹文》等《项脊轩志》教案2教学目标L学习选取生活琐事、平常景物表现人物的音容笑貌,以朴素简洁的语言寄托对故居亲人的眷恋深情
2、细节描写刻画人物教学时数课时2教学过程
一、导入新课
二、解题
1、介绍和“唐宋派
2、介绍“项脊轩〃项脊轩是的书斋名,项脊”是九世祖道隆所居之所,把自己的书斋题为项脊轩”既含有怀宗追远之意,又有表示书斋狭小之意
3、介绍文体志志就是记的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体
三、整体感知
1、朗读课文,质疑解难
2、知识点归纳
3、编写结构提纲明确第一部分(1~4节)主体(18岁作)第二部分(5~6节)补记(35岁左右作)
4.思考贯穿本文的情感线索是什么?用原文中的一句话回答明确然余居于此,多可喜,亦多可悲〃一承上启下
四、具体分析
(一)析可喜”
1、写了哪些可喜之事?明确变化之可喜(焕然一新)喜〈独处之可喜(悠然寂静)景色之可喜(姗姗可爰)
2、是怎样描写项脊轩前后变化的?明确狭小明亮破旧--前一修葺-后--幽雅阴暗安静本节既然是写〃可喜之事,为什么要写项脊轩的“旧”呢?明确渲染衰败、阴冷的凄清氛围,为写“可喜作反衬,说明对它怀有深挚的眷恋之情
3、这一节的景色描写极富诗情画意,请用自己的语言描述这幅画面,并体会为什么这样渲染项脊轩的清幽境界?明确
①兰竹相映,月白风清,桂影斑驳,小鸟时鸣;
②表现了的幽静、恬适和鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操;也抒写了对百年老屋的特殊感情
4.齐读、小结紧扣题目,落笔即写项脊轩自我欣赏、自我陶醉,主客观互相融合,造成一种艺术的气氛与意境,但着意处并不在此,写喜”是为了映带下文,更好的写悲”
(二)析可悲
1、写了哪些可悲之事?主要运用什么写法?明确诸父异爨母亲早逝悲〈祖母厚望〉细节(白描)妻逝无聊
2、明王锡爵在《归公墓志铭》中评归有光的文章”所为抒写怀抱之文,温润典丽,如清庙之瑟,一唱三叹无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外含而不露,以情动人,用生动的细节描写来感动读者,正是这篇文章的最主要的特色请结合课文说一说自己对哪些细节描写体会最深明确人物细节描写人物特点感情诸父东犬西吠...鸡栖与庭兄弟隔膜天伦不再家道败落无限感慨母亲叩门扉日关怀爰抚母爰难忘【余泣’]祖母阖门持笏关怀怜爱期待遗教难忘【长号不自禁】妻子问古事学书快乐真挚恩爰难忘【室坏不修/亭亭如盖]穿插名家评价震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要,然自幼失母之儿读之,匪不流涕矣一林纾
3、自由朗读,体会欢愉惨恻的情感
4.小结围绕项脊轩,通过日常生活小事来追念母亲祖母妻子,表达人亡物在、三世变迁的感慨清梅曾亮评借一阁以寄三世之遗迹。