一年级下册第六单元《两位数加一位数和整十数》（不进位）教学反思

一年级下册第六单元《两位数加一位数和整十数》（不进位）教学反思与评价番禺区市桥富都小学叶敏铃《两位数加一位数和整十数（不进位）》是人教版义务教育教科书一年级下册第六单元的内容两位数加一位数（不进位加法）的基础是整十数加一位数和10以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数，而这些已在前一课时学习过，所以，本课着重解决的是不进位的两位数加一位数和整十数的计算方法，并把计算方法最后抽象到“相同数位的数相加”这一算法，以便为今后学习两位数加两位数打好基础学生对于枯燥的计算大多都是并不太感兴趣，因此这节课，我把时间交给了学生，设计了以下几大环节来突破教学重难点

一、复习旧知，感悟新知教学伊始我让学生来完成几道以前学过的口算题，这些口算题都是为了学习新知做好铺垫

二、合作研学，深化认识一年级学生的思维水平尚处于“具体运算阶段”，归纳比较和抽象概括能力还没有形成在这一环节，让学生比较“25+2”和“25+20”的不同点，通过联系小棒操作和分解式填空的过程建立动态表象，进一步提升学生的思维水平，逐步感受“几十和几十相加，几个一和几个一相加”的计算方法，并较好地培养学生初步的归纳概括能力同时:真正体现到学生才是学习的主人，让学生合作动手操作解决学习上的问题，让学生小结出计算的方法，老师在整个过程只起到了引导的作用

三、研学测评，及时反馈我在练习的设计上进行了改变，这节课的练习有基本练习，变式练习，趣味练习这些练习的设计紧紧围绕着本课的重点，分层次练习，有效地巩固了所学知识在最后一个趣味练习中，设计了非常符合一年级儿童年龄特征的游戏，很好地调节了课堂气氛，激发了学习兴趣，真正实现了人人参与，人人学会

四、研学评价，提升认识在课的最后一部分，让学生说说自己这节课的收获，其实也是一个很好地让学生对整节课的活动过程进行一个简单的回顾，可以说，让整节课画上了个完美的句号教学评价本节课，老师能巧妙地使用互动反馈系统，对于一年级的小朋友刚开始使用这个系统，的确有一定的难度，所以上课老师只暂时让孩子使用这个系统的“测试应答”、“随机点名”、“抢答”这几种形式，总体感觉，孩子们的注意力可以更集中，更投入到课堂中，兴趣更浓，特别是在“抢答”的环节除此之外，老师可以观察到每道题每个学生的作答情况及时调整自己的教学策略，例如错得多的题目可以让学生说说计算过程，在这节课里，对于做错的孩子我没多大说出名字来，但老师也可以做到心中有数，课后再对这些孩子进行个别有针对性的指导，所以，可以说是大大地提高老师的教学效率和质量课后，可以让学生看看龙虎榜的前几名，这样更能激发孩子们在课堂上你追我赶，认真做好每一道题的学习态度因此，互动反馈系统也是受到孩子们的热爱和喜欢，还大大地提高了课堂效率。