文本内容:
中职生的心理健康教学反思任课老师朱恺无论是何种形式,在心理健康活动中,教师都要遵循以学生为主体的原则,整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟,教师不作过多的讲述、讲解,使学生把活动课上所获取的心理体验运用于实际生活中,指导实践即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时,也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法,教师只在必要时给以提示,最后帮助归纳、总结、补充和提炼这种让学生自得自悟的方式显然要比教师直接给出答案有意义得多,体会也深得多在心理健康教育活动课中,作为教师,应倾情地参与活动,充分地尊重学生,平等地对待学生,认真地倾听学生,耐心地启发学生,积极地引导学生,让学生经历内心的思考、内心的体验,有感而发,反映出真实心态,在这其中,教师的课堂评价起到了重要作用,影响着活动的每一步进行在很多学生的《心理课上的所感所思所悟》中,有这么一段让我记忆深刻“我迷茫的走进一职,混了一段时间,每天都不知道要干什么,今天的心理课老师讲的是《我的人生我做主》,通过几个看似很幼稚的游戏活动让我突然认识到我的在校学习时间并不多,我不应该再混下去了”这段文字没有多少华丽的辞藻,但是能感受到学生在心理课上有很大的内心变化,这种内心变化会影响到他的行为变化,这是学生的收获,同时也是我的收获。