还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学活动2检查预习,助学生字教学活动4背诵课文,积累语言教学设计方案课程乌鸦喝水课程标准根据《课标》对第一学段阅读的要求,要让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,通过朗读理解课文内容,明白遇到困难仔细观察、认真思考的道理教学内容分析《乌鸦喝水》是人教版第二册第五单元的一篇讲读课文讲的是一只口渴的乌鸦急着找水一喝不着水一想办法喝水一喝找水了的故事明白遇到困难仔细观察、认真思考的道理教学目标
1、认识“乌、鸦、喝”等9个生字会写“可、石”等6个生字
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文通过朗读感悟“乌鸦喝水”的过程能用“因为……所以……”“渐渐”说句子
3、学习课文,明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理学习目标能联系上下文理解词句,初步把握文章的主要内容,体会遇到困难要动脑筋想办法克服学情分析一年级下学期的学生,虽然已经积累了一定数量的生字,掌握了一定的识字方法也会自己独立阅读课文,但对一些重点词语理解不透,想象力不够丰富所以我把识字写字、理解句子、培养想象力作为教学的重难点重点、难点
1、正确、流利地朗读课文,在朗读和实践中感悟“乌鸦喝水”的过程,并用“渐渐”说句子
2、学习本课的生字教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,激趣导入2检查预习,助学生字3学习课文,理解课文4背诵课文,积累语言5••••••••••••教学活动详情教学活动1:创设情境,激趣导入活动目标密切联系学生的想像世界,将学生带入情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望解决问题激发学生的学习兴趣技术资源根据学生的认知水平,采用直观形象的多媒体课件资源常规资源常规资源活动概述.课件出示,导入课题.板题,读题教与学的策略利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的想像世界,将学生带入课文的情境中反馈评价充分激发了学生的学习兴趣活动目标会认会读9个生字解决问题分辨形近字,掌握生字,读准字音技术资源多媒体课件常规资源字卡活动概述.电子白板集中呈现带拼音生字.小组利用字卡学习,互相检查预习情况.去拼音认读.小组合作学习组词认读.电子白板出示形近字分辨教与学的策略强调课前预习的重要性,遵循孩子的年龄特点,生字认读由易到难,重视孩子的自主学习与合作学习,生字多次重现,不断巩固反馈评价基本掌握生字教学活动3学习课文,理解课文活动目标通过关键性的问题和朗读,帮助学生理解课文内容解决问题初步理解课文技术资源多媒体课件常规资源朗读活动概述.提出问题,小组合作学习.演示实验,通过朗读感悟“乌鸦喝水”的过程从中体会到什么?.指导朗读.理解重点词句教与学的策略读好句子,是培养语感的有效方法,在读中感悟积累,内化语言反馈评价能明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理活动目标背诵课文,积累语言解决问题激发学生的学习兴趣技术资源根据学生的认知水平,采用直观形象的多媒体课件资源常规资源多媒体课件活动概述
1、按课文顺序排词语卡片?(请学生上黑板贴)
2、请学生结合黑板上的板书,讲一讲《乌鸦喝水》的故事,重温一下乌鸦聪明的办法
3、我会背引背,完成填空教与学的策略利用直观形象的多媒体课件资源,将学生带入课文的情境中反馈评价充分激发了学生的学习兴趣评价量规评价内容评价指标等级评价参考指标评价自评小组评教师评能够掌握字词.有学习兴趣,能通过预习初步掌握生字词.通过小组合作学习巩固掌握.能完全符合左边2项指标者达优秀.符合1项的达合格理解文章内容.能理解课文重点句子.能明白课文所讲的道理.能完全符合左边2项指标者达优秀.符合1项的达合格情感朗读能流利地朗读课文,通过朗读感悟课文的内容.能完全符合左边
2、3项的达到优秀.能符合其中一项的达合格总评其它参考书《语文课程标准》、《教师教学用书》备注。