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附件教学设计方案模版教学设计方案致了解,但对生命的感悟可能有一定的难度,要通过反复阅读,只有在小组自主、合作小组的探究下,及教师的点拨下才能理解生命的意义和价值L引导学生领悟《触摸春天》盲童捉蝴蝶、放蝴蝶、及《生命生命》中三个事例中蕴含的意思重点、难点
2.引导学生思考人生,感悟生命的意义教学活动步骤课程人教版四年级语文下册第五单元整合以“感悟生命”为主题课文《触携春天》《生命生命》课程标准《语文课程标准》提出,应尊重学生的自主性,能动性,培养自主合作探究精神教学内容分析人教版本组单元编排了围绕“感受生命”为主题,安排了四篇课文,其中两篇精读课文,《触摸春天》、《生命生命》、从不同角度反映了人们对生命的思考,及珍惜生命,善待生命及抒写了对人生的感悟教学目标知识目标
1.正确书写两课要求学会的生词、新词
2.正确.流利、有感情地朗读课文,摘录积累好词佳句
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意过程与方法了解课文内容,懂得生命的意义和价值.情感与价值观:
1.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值
2.学会珍惜生命、保护生命,为生命创造有价值学习目标.正确、流利、有感情的朗读、背诵课文,积累好词佳句.学会扰、诊等8个生字和新词并能正确书写.引导学生通过反复朗读领悟三个事例中蕴含的意思.引导学生结合生活的实事例思考人生,感悟生命的意义学情分析四年级的学生大部分能读通顺这两篇课文,对课文的内容能大教与学的媒体选择多媒体教学平台、演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序名称课堂教学环节/学习活动环节长度1活动1谈话导入,揭示课题同学们已经度过了十个春秋,谁能描述一下你心中的春天从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象那么一些双目失明失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心中得春天也同样是多姿多彩.生机盎然的因为他们是在用心灵出触摸春天2分钟2活动2检查预习,认读生思考
1.同学们已经在课前预习了课文,谁能说一说这篇课文的主8分钟字要内容,也可以谈一谈你阅读后的初步感受..自读,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安薛给你留下了怎样的印象.默读课文,边读边在书上做出标注写一写自己的感梧,画出不懂之处.教师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安铮特殊在哪儿”来谈.交流了资料,你有什么感受?3活动3自主学文,整体感知
一、
1.自读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安铮给你留下了怎样的印象.默读课文,边读边在书上做出标注写一写自己的感悟,画出不懂之处.教师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈.交流了资料,你有什么感受?二想一想另一篇课文
1.揭示课题从题目中,你能从25分钟“生命生命”体会到什么?(生命生命〉.默读课文,说一说你有什么感受?.自主学习,选择自己喜欢的方式读课文,边读边想课文围绕“生命”写了哪几个事例?
4、合作交流,全班交流用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点
5、感谢生命,因为快乐兴奋痛苦又何尝不是美丽呢?这段话是著名作家冰心的感悟同学们,能不能把你喜欢的关于人生的格言名言告诉给大家?4活动4回读课文,课外延伸
1.回读课文,.师生共议小结学法我们用联系生活实际的方法,理解了这个句子的含义通过同学的交流,相信同学们一定不会白白浪费、糟蹋自己的生命,一定会好好珍惜生命,我们都将活得一光彩有力我把最后一段变成了一首小诗,让我们一起表达出我们对生命的热爱、珍惜.作者用两个“生命”作题目,她在告诉我们什么?(生命宝贵,要热爱生命,善待生命;生命短暂,要珍惜生命,使自己的一生活得光彩有5分钟力)
4.小结是的,生命是有限的,珍贵的,我们要努力让自己的生命更有意义最后,让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱,再次呼唤——(生接)《生命生命》O5作业布置L摘抄课文中含义深刻的语句,再体会体会.把学了这篇课文的感受写下来.课外阅读杏林子《和命运较量》,海伦凯勒《假如给我三天光明》0••••••教学活动详情教学活动1:谈话导入,揭示课题活动目标引入课题,诱发学生的积极思考,激发学生学习的兴趣解决问题教师设置问题,学生思考,师生合作交流解决问题,有效培养学生思考的能力,合作学习的能力,自主探究的能力技术资源多媒体、PPT课件常规资源黑板、粉笔、讲台活动概述教师设置问题,学生思考,师生合作交流解决问题,有效培养学生思考的能力,合作学习的能力,自主探究的能力教与学的策略小组自主、合作、探究、教师及时指导反馈评价采用PPT课件等引入教学使学生对课文的学习掌握情况较好,基本上达到了良好的学习效果教学活动2检查预习,认读生字活动目标理解课文内容,学习文中要求掌握的生字、新词及理解重点语句的含义解决问题借助课文录音、图片、问题,利用合作、讨论、探究的方法,让学生深入分析课文,思考问题,领悟本文鲜明的主题技术资源相关的演示文稿常规资源多媒体教学平台活动概述引导学生对课文内容的深入感受,发挥学生的自主合作与自主探究能力,进一步理解课文的内容,体会课文所表达的思想感情教与学的策略小组自主、合作、探究的方式,教师及时引导学生对课文内容的深入感受,发挥学生的自主合作与自主探究能力反馈评价采用PPT课件等学生对课文的学习掌握情况较好,基本上达到了良好的学习效果••••••评价量规在单元整合课文学习中,学生都较好感受生命珍贵、体会生命的价值在教学中借网络影视资源,紧紧抓住学生难以体会的词句展开阅读活动,引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读,悟出作者的感情在评价中朗读,在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价、教师评价,使朗读层层深入,在评价中适时借助影视资源理解词句,体会情感,升华情感在想象中朗读,让学生运用形象思维,品味语言文字,启发想象,在学生想象出现困难时,借助影视资源,让学生在心中产生内心视像,感悟课文情感,达到情感的升华其它参考书《小学语文四年级下册教师教学用书》、《特级教师小学教案优化设计》备注。