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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案难点理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系
(一)、画鱼一一鱼游到了纸上
1、体会“哟,鱼游到了他的纸上来啦!”
2、学习表达,迁移运用如果说一个画家鸟儿画得好,猫画得好,马画得好,你怎么赞美他?
3、青年是怎样画鱼才让鱼游到了纸上的呢?默读课文,画出相关的语句,写上批注
(1)青年是怎样画鱼的?
(2)看图说话,齐赞青年
(二)、观鱼一一鱼游到了心里
1、聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的?默读课文,画出相关的语句,写上批注
①谈体会,指导朗读
②谈体会,指导朗读
2、理解“鱼游到纸上”和“游到心里”的关系
3、分享一篇小短文《齐白石画虾》
①要求仔细阅读,找出齐白石画虾与青年画鱼的共同点
②交流教与学的策略感情朗读,体验情感孩子在有效教学策略的施教下,体会、学习青年做事勤奋、专注的反馈评价品质教学活动3总结评价量规备注课程人教实验版《鱼游到了纸上》课程标准《全日制义务教育课程标准》明确指出「要改变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式”所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的,学者宠维国将“自主学习”概括为“能学——想学一会学一坚持学”要力图体现学生是学习和发展的主体,语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,促其在自主、自读、自悟中自得,充分激发学生的主动意识和进取精神教学内容分析人教实验版《鱼游到了纸上》让学生通过有感情地朗读课文,感受和理解聋哑青年看鱼、画鱼的句子,感悟聋哑青年画技的高超和做事专注,坚持不懈的品质想突破的教学难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系教学目标
1.通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读,能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系,并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质
2.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法,能通过观看插图想象人们议论的情景,运用作者观察和描写人物的方法,说一句或一段话学习目标学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法体会青年做事勤奋、专注的品质学情分析学生有一定的朗读水平及理解能力重点、难点重点
1.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法
2.引导学生体会文章说明的道理,体会青年做事勤奋、专注的品质教与学的媒体选择Pptflash课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、复习导入回顾主要内容2分钟2
二、品读课文
(一)、画鱼——鱼游到了纸I.
1、体会“哟,鱼游到了他的纸上来啦!”
2、学习表达,迁移运用如果说一个画家鸟儿画得好,猫画得好,马画得好,你怎么赞美他?
3、青年是怎样画鱼才让鱼游到了纸上的呢?默读课文,画出相关的语句,写上35分钟批注1青年是怎样画鱼的?2看图说话,齐赞青年
二、观鱼鱼游到了心里
1、聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的?默读课文,画出相关的语句,写上批注
①谈体会,指导朗读
②谈体会,指导朗读
2、理解“鱼游到纸上”和“游到心里”的关系
3、分享一篇小短文《齐白石画虾》
①要求仔细阅读,找出齐白石画虾与青年画鱼的共同点
②交流3
三、总结学习青年做事勤奋、专注的品质2分钟4
四、作业
1、请同学们完成课后的小练笔
2、抄写描写聋哑青年看鱼、画鱼的句子1分钟5教学活动详情教学活动1:复习导入活动目标复习旧知,以旧代新解决问题了解课文的主要内容技术资源Ppt常规资源课文活动概述回顾主要内容教与学的策略复习旧知,以旧代新反馈评价学习态度认真教学活动2品读课文活动目标通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读,能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系,并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质解决问题鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系技术资源Ppt常规资源Ppt项目理解(15分)分析概括(20分)领悟体会(25分)欣赏评价(25分)拓展运用(15分)细则(总分100分)A80分以A能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关“简朴”和“劳苦”的词句意思,进一步理解文章表达的A能概括文章的主要内容,分析文章以小见大,以点带面的表达方法A通过品读重点内容,能体会作者的对总理的热爱和敬仰,受到周总理伟大人格A深层阅读课文,能鉴赏“劳苦”和简朴相关精妙的句A能根据文本H对总理一夜工作卜劳苦审阅文件的阳节进行想象,融入自己的感受上B60-
79.5分C60分以下对总理崇高品质的赞颂,体会其以小见大,以点带面的特点及其表达效果B能联系上下文推想文中行关“简朴”和“劳苦”的词句意思,进一步理解文章表达的对总理崇高品质的赞颂C能理解课文描写总理“简朴”和“劳苦”相关的内容B基本能概括文章的主要内容,知道文章使用以小见大、小点带面的表达方法C能基本概括文章的主要内容的熏陶领悟文章以小见大、以点带面的表达方法,详略得当理清作者感情发展的脉络,感受作者强烈感情的表达B基本能体会作者的对总理的热爱和敬仰,受到周总理伟大人格的熏陶领悟文章以小见大、以点带面的表达方法C基本能体会作者的对总理的热爱和敬仰,受到周总理伟大人格的熏陶子,形成自己独特的观点,交流自己的阅读感受,在交流和讨论中提出自己的看法B能鉴赏“劳苦”和“简朴”相关的句子,交流自己的阅读感受,有自己的看法C能鉴赏相关的句子,交流自己的阅读的感受学大法总并读软究本象以T格利台享本象大软习运用以小见.以点带面的写从多角度了解里的伟大人格,此行课外拓展阅分享,利用社会件QQ平台进行探生分享、交流、丸B能根据文H的细节进行想学习以小见大、直带面的写法,好总理的伟大人并进行分享,习社会软件QQ平进行探究性分交流、互评C能根据文H的细打进行想了解总理的伟人格,利用社会牛QQ平台分享其它参考书《义务教育课程标准实验教科书语文四年级教师教学用书》《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准语文(1-6年级)》。