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文本内容:
教学设计方案课程健康活动《食物在体内的旅行》课程标准创意课程大班教材《食物在体内的旅行》教学内容分析爱玩是孩子的天性,孩子都喜欢出去旅游,每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听结合孩子的需要和兴趣,我班开展了“快乐的旅行”这一主题随着活动的不断延伸,一次孩子们在进餐中窃窃私语,老师蹲下身仔细倾听孩子的对话,才知道他们有一个新的“发现”食物在肚子里会旅行吗?多有趣的问题呀!孩子们都关注着呢■教学目标知识目标初步认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程技能目标学习简单的自我保护方法,提高自我保护意识情感目标培养幼儿良好的饮食和卫生习惯学习目标
1、能初步了解人体的主要消化器官
2、基本了解食物的消化的过程
3、知道简单自我保护的几种方法学情分析《纲要》指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象生活中有多种多样的食物,孩子们总是吃不够、说不完为满足孩子们的好奇心和探究愿望,”食物的旅行’’主题活动由此生成展开为体现新课改精神,我以整合的观念,目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官,了解食物的消化过程的同时,重点知道胃与身体健康的关系,提高他们的自我保护意识同时培养幼儿的观察力及合作能力为使活动真正引发幼儿参与的兴趣,我注意灵活采用教法首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了?”)观察法(用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等为更好地突出重点、突破难点,我们充分发挥多媒体教学手段的作用,亲手制作课件,使学习活动更为具体生动且有趣味性重点、难点重点讲解胃与身体健康的关系,让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害难点知道人体消化器官的顺序及功能保护教与学的媒体选择多媒体教学平台、演示文稿、教具准备《食物在体内的旅行》课件课程实施类型课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、创设情境,导入新课
1、小朋友,你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?
2、出示小蛋糕,”看,这是谁?(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听,小朋友想听吗?
3、播放课件,讲述故事《小蛋糕的旅行》
4、听完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?1分钟2
二、观看动画,通过提问帮助幼儿认识主要消化器官,了解食物的消化过
1、放第一段食物从口腔到食管的动画10分钟程引导幼儿逐幅观看Flash动画课件提问小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?(牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去)经过嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)
2、放第二段,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系提问接着小蛋糕从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教师小结)
3、放笫三段,知道小肠的作用提问刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?
4、放第四段,理解大肠的用途提问小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?3
三、欣赏作品,感受爱的氛围
1、师听了小蛋糕的旅行故事,小饼干羡慕极了,它也想到小朋友的身体里去旅行,小朋友愿意带它去吗?把幼儿分成四个旅游团,〃小饼干的旅行开始了!〃
2、请各组小朋友品尝饼干,并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来提示
(1)这是旅行的入口(口腔),在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)
(2)我们的牙齿先把小饼干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)
(3)食管这个细细的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液,小饼干在这里停留了很久,谁能找到小饼干休息的10分钟胃呢?
(4)胃磨啊磨,把饼干磨得更碎了,到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收
(5)小肠把小饼干里的营养都吸收了,然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转,把没有用的残渣都排出去了小饼干的旅行也结束了
3、评析每个小组的排列情况4
四、游戏食物捉迷藏,进一步熟悉各消化器官的功能.我们一起玩一个食物捉迷藏游戏吧,老师说出一个消化器官的主要特征,请小朋友找一找,我说的是哪个消化器官,好吗?.展示课件,玩游戏4分钟5
五、活动小结
1.我们知道了每个消化器官的用处,我们要保护好我们的身体里面的器官2分钟活动延伸
1、拼图游戏,分组找顺序排列技术资源《食物在体内的旅行》相关的演示文稿常规资源多媒体教学平台活动概述深入钻研教案,相关教材教与学的策略发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”为指导,采用“夹叙夹议”的方式,按照“引起倾听故事的兴趣一一理解故事想象爱的情感一一体验迁移爱的情感”的思路设计本次活动我采用了激情教学法、电教演示法、师幼互动法、情景教学法,给幼儿提供了自我感受、自我表现的机会,并尊重幼儿的主体地位,注重幼儿自由地学,并采用了多通道参与法、观察法、体验法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做,使活动变得丰富,调动了幼儿参与活动的积极性反馈评价幼儿家长反映良好幼儿都能回家与家里人说说我们吃进肚子里的食物有一段很有趣的旅程,它们经过口腔-食管-胃-小肠-大肠完成旅程它们也能准确地说出消化器官各自的作用评价量规其它参考书创意课程大班教材《食物在体内的旅行》备注。