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文本内容:
语文园地二教学.学习在阅读中开动脑筋,积极提出问题.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯.通过观察“识字加油站”中的生字,发现其中的规律.体会不同表达方式的作用,初步掌握设问句.积累有关做学问的名言重点.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯.通过观察“识字加油站”中的生字,发现其中的规律.体会不同表达方式的作用,初步掌握设问句.积累有关做学问的名言重难点学习在阅读中开动脑筋,积极提出问题教学热国.交流平台质疑是学生学习的优秀品质在阅读过程中,要学会质疑读“交流平台”中的内容,明确我们可以从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入,同时要养成敢于提问、善于提问的习惯.识字加油站通过观察“识字加油站”中的字,发现其中的规律.词句段运用了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用,并体会其表达效果了解设问句.日积月累积累有关做学问的名句通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思,了解每句名言的出处,并有所启发前£1立1预习提纲1识记“驻、钞、培”等12个生字一个简洁明了同学们,学了这三组例子,你们学会长话短说了吗
四、书写提示
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么
2、学习提高书写速度的方法
①集中注意力
②掌握正确的运笔方式
③一句话要连贯地写出来
④书写速度要均匀,不要忽快忽慢
3、学生书写,老师巡视指导
4、进行全班评比
五、日积月累
1、多媒体出示词语眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆浓眉大眼白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚
2、生自主朗读,借助工具书理解词义
3、指名学生朗读,正字音
4、全班齐读
5、生观察这些U!字词语有什么特点
6、小结这些词语都是描写人物外貌的词语
7、生挑选一两个词语写话,在小组内交流,在全班反馈
8、再读词语,会读、会背、会写课题语文园地语文园地八课型语文园地授课时间1课时
1.识字积累,掌握识字的方法和技巧教学2学习按事情发展的顺序复述一件事情目标
3.理解,准确概括句子表达意思,长话短说
4.积累形容人的成语教学L学习按事情发展的顺序复述一件事情重点
2.积累形容人的成语教学难点理解,准确概括句子表达意思,长话短说教具准备课件教学设计设计意图导入分钟同学们,这一单元学完了现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地八,去汲取里面的营养吧板书语文园地【设计意图通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识】
二、自主学习,合作探究
1.交流平台新课教学()分钟同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(出示课件2)这个单元的课文都是的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考就像《王戎不取道旁李》是王戎是一个让人深受感动;《西门豹》中,西门豹就一个的人;《故事两则》中的两则故事让我们明白了和的道理(板书完成填空)
2.识字积累冈——纲()受一授()【设计意图设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的认识】【设计意图让学生通过朗读句子,抓住重占学会长话短说](板书识字积累)
2.理解运用
(1)复述本单元课文中的故事,《西门豹》中重点部分详细复述,体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙述,注意表示时间的词语⑵抄写词语,注意不要写错字
(3)大声朗读书中的句子,思考并概括主要意思,学会长话短说(板书复述课文)缩写句子(出示课件3)a.官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血b.蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他〃扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响就跑掉了?c.纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它(板书长话短说)师总结通过练习,学会理解大意,概括大意,学会长话短说
3.日积月累
(1)学生读读背背(出示课件4)眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆浓眉大眼白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚
(2)解释词语文质彬彬鹤发童颜步履蹒跚(出示课件5)(板书说说词语的意思)文质彬彬指人的文采和实质配合适当,形容气质温文尔雅,行为举止端正,文雅有礼貌鹤发童颜仙鹤羽毛般雪白的头发,儿童般红润的面色形容老年人气色好步履蹒跚走路一摘一拐的样子形容走路腿脚不方便,歪歪倒倒的样子上面的这些词语可以形容阳光帅气、英俊潇洒、温尔儒雅这样的人3仿照例句,用下面画横线的词语说一句话出示课件6A.这孩子长得眉清目秀连说话也那么文雅,真讨人喜欢B.李爷爷年近九十,依然鹤发童颜身体硬朗C.战士们个个威风凛凛昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去课堂小结及拓展延伸分钟
三、课堂小结出示课件7同学们,这节课我们知道了怎样抓住重点,长话短说,复述课文,还学积累了一些描写人的成语收获不少呀!【设计意图将写法学以致用,培养学生的写作能力】完成填空板书内容识字积累语文园地复述课文长话短说说说词语的意思教学反思
1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在〃词句段〃的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识
2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训I让自己的教学有较大幅度地提高备课素材形容人的词语英姿飒爽,喜形于色,婀娜多姿,国色天资,艳若桃李,花枝招展,秀色可餐,面若桃花,如琬似花宛如天仙,气质非凡,秀而不媚,喜出望外,察言观色,眉飞色舞,面面相觑
(2)借助工具书了解排比的修辞手法,并体会其表达效果
(3)借助互联网,查“日积月累”中的名句的意思搜集有关做学问的名言
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.学习在阅读中开动脑筋,积极提出问题.通过观察“识字加油站”中的生字,发现其中的规律.了解排比的修辞手法,并体会其表达效果教学过程¥
一一、激趣导入同学们,“语文园地”的内容既丰富,又精彩,现在就让我们走进“语文园地”去看看吧
二、自主学习.交流平台师在阅读时,我们要开动脑筋思考,积极提出问题在这个单元课文的学习过程中,我们对“学会质疑”进行了训练谁来交流一下,学习了这一单元,你有什么收获?生根据本单元的学习总结收获师引导在阅读时,我们可以从不同角度提出问题我们可以从文章内容方面提出问题,从而加深对文章的理解;可以从结构的角度提出问题,从而指导自己的写作,还可以从其他方面进行质疑,即使是对理解课文内容作用不大,也可以结合学过的文章进行质疑,引导学生积极开动脑筋、提出问题,培养学生敢于提问、善于提问的习惯.识字加油站
(1)课件出示“识字加油站”中的前6组生字课件出示
①请同学们读一读这6组生字,认真观察,看看这些字在字形和读音上有什么特点生读生字,并认真观察字音和字形师引导学生观察师我们可以发现每组生字的读音相同;字形方面,每组字中,字都有相同的部分,只是偏旁不同
②师生共同总结这些字在字音和字形方面的特点课件出示这些字都是形声字,由形旁和声旁组成形旁表意义,声旁表读音
(2)课件出示“识字加油站”中的后3组生字课件出示贝C账zh6ng[贺h6木J樟zhGngl杠gang牙]狡jido〔猾hud
①生读这3组生字,观察这3组生字有什么特点
②师生共同总结这3组生字中,每组的两个生字偏旁相同,并且字的意思与偏旁有关
(3)课件出示“识字加油站”中要求会认的字课件出示驻钞培赌媒氛账贺樟杠狡猾
①学生自由认读生字
②同桌间互相认读生字,教师指名认读,检查学生对生字的掌握情况.词句段运用
(1)课件出示“词句段运用”的第一题课件出示◊那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车◊那时没有电灯、电视、收音机和汽车◊那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫◊那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫2观察这两组句子,大家有什么发现呢?学生读句子,体会两组句子表达上的不同,与同桌互相说一说3师指名学生分享自己的观察所得预设这两组句子的第一句话都运用了排比的修辞手法,表达上更加有气势一些4师对生的回答及时进行鼓励性的评价,并引导学生观察体会每组句子在表达上的不同之处5谁能说一组这样的句子?勇敢尝试一下预设他很喜欢看书,下课时看书,吃饭时看书,连上厕所时都在看书他很喜欢看书,下课时、吃饭时、上厕所时都在看书设计意图通过让学生自己观察两组句子,比较两组句子表达上的不同之处,可以提高学生的自学能力另外,让学生自主练习说这样的句子,能让学生更深刻地感受到这两种句子表达上的不同第2课时课时目标.体会不同表达方式的作用,初步掌握设问句.积累有关做学问的名言教学过程当
一一、激趣导入问题导入同学们,你们看这是什么?课件出示“?”这个标点符号生说出标点符号的名称师对,这是问号,一般是用来表示疑问的那么,你们知道这个符号还有什么作用吗?就让我们一起来认识一下吧设计意图由标点符号引入本课的学习,引起学生的兴趣,进入下文的学习
二、自主学习.课件出示“词句段运用”中的三组句子课件出示在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示是谁来呼风唤雨呢?当然是人类靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术1同学们,请读一读这三个句子,说说句子主要用了哪两种标点符号生读句子,回答问题师对,这三个句子主要用了问号和句号2课件出示另一组句子,引导学生比较这组句子和上一组句子有什么不同课件出示这些作业你做完了吗?你喜欢这些花吗?生读句子,将这些句子进行比较发现问题,并提出疑问3师引导学生区别疑问句和设问句明确书中的三个句子是设问句,其特点是自问自答师看来,“?”不单单只是表示疑问,还有另一种作用,那就是“设问”谁能给我们举一个设问的例子?生举例子,师及时进行鼓励性的评价通过认真观察问句,并和教师出示的问句进行对比,发现问句的不同类型,从而引导学生掌握设问的用法
2.日积月累1课件出示“日积月累”中的名言,提出学习要求课件出示好问则裕,自用则小——《尚书》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之——《礼记》智能之士,不学不成,不问不知——王充人非生而知之者,孰能无惑?韩愈2学生先大声朗读这些名言,读出节奏3教师引导学生结合预习成果默读,初步了解名言的意思4指名学生展示预习成果,并说说这些名言的意思生交流名言的意思,师进行指导师做学问要边学边问,这样才能有进步请同学们再次读名言,希望这些名言对我们的学习有所启发5谁还知道哪些有关做学问的中外名言?和大家交流一下生交流自己搜集的名言师进行鼓励性的评价6老师也搜集了一些名言,我们一起来看一看,读一读,并从中有所收获课件出示学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进——[明]陈献章敏而好学,不耻下问——《论语•公冶长》设计意图在把握名言内容的基础上进行背诵,能提高学习的效率;查阅有关做学问的名言,有利于增加学生的积累教学反思二—
一、激发自主性,培养兴趣学习教学过程中,我们一方面教授学生知识,另一方面也要激发学生学习的兴趣在教学过程中,充分调动学生学习的积极性,通过问题引导学习,让学生解决问题,并在解决问题过程中产生成就感,从而激发学生的学习兴趣在“识字加油站”的教学中,通过读音、字形等方面对学生进行提示,让学生在自学的基础上发现规律,从而达到识字的目的在这个环节的学习过程中,学生充分发挥了主动性,培养了学生的学习兴趣
二、注重积累积累是语文教学的一个重要方面在本单元的教学中,我引导学生积累生字,积累名言积累不单纯是背诵,我引导学生在充分了解生字的字形以及字义的基础上进行积累对于名言的积累,我也是采用这样的方式让学生首先弄懂名言的意思,并在此基础上达到背诵的目的
三、重视感受学生在解决问题的过程中会产生成就感,如果老师运用鼓励性的语言进行评价,那么,学生的这种成就感就会上升为幸福感在本单元的教学过程中,老师及时对学生进行鼓励性的评价,让学生获得幸福感,从而对语文学习更感兴趣教学目标:
1、掌握复述课文的方法,培养学生复述课文的能力
2、认识8个生字,掌握加一加的识字方法
3、正确认读并抄写茂盛等词语
4、引导学生学会长话短说
5、掌握提高书写速度的方法
6、熟读并默写〃日积月累”部分描写人物外貌的词语教学重点掌握并运用加一加的识字方法,熟读并默写“日积月累”部分描写人物外貌的词语教学难点
1、掌握复述课文的方法,培养学生复述课文的能力
2、引导学生学会长话短说教学时间1课时教学过程
一、交流平台
1、指名学生读交流平台”里的内容
2、学习复述课文时的注意事项
3、根据文中所提到的三点,小组自由复述本组课文
二、识字加油站
1、多媒体出示生字、词语冈一纲(提纲)受一授(授予)建一键(键盘)普一谱(乐谱)伐一阀(阀门)专一砖(石专头)宗一综(综合)具一俱(俱乐部)
2、指名读生字,师生共同正音
3、比较-左右两边的生字,说说有什么发现(生说给左边的生字加一个偏旁就是右边的生字)
4、老师根据学生的反馈总结对,这就是加一加的识字方法,我们平时在识字有没有运用这个识字方法呢?
5、指名学生举例说明(如青-清析-晰且一租)
6、加一加的识字方法同学们掌握的不错,那在平时的学习中也要善于运用请同学们再将多媒体上展示的生字和组词齐读一遍
三、语句段运用
1、多媒体出示词语茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然•••・••暮色拔河比赛出塞担忧严厉・•・・••
2、生自由读词语
3、师范读
4、全班齐读重点指导〃茂、降、赞、雀、胸、既、暮、拔、赛、忧、厉〃等字的写法
6、总结这些易错字,学生交流在平时的学习中,还碰到了哪些易错字
7、指名学生反馈
8、师总结是呀,汉字就是这样神奇,可以音似,还可以形似,所以同学们在今后可要有一双火眼金睛哦正确书写汉字
9、多媒体出示课本P119第一组两个句子
10、指名学生读句子,其他同学观察这两个句子在表达上有什么不同(预设生的回答第一个句子比较长,形容得具体些;第二个句子比较短,意思简洁明了)
11、师补充同学们观察的很仔细,虽然两个句子表达的意思一样,但第一个句子运用了神态描写、动作描写,准确传神地刻画了官绅跪地求饶的场面,第二个句子就比较简短
12、多媒体出示第二组、第三组句子,学生自主比较两组句子在表达上的不同
13、生反馈交流结果
14、师小结每组的两个句子所表达的意思一样,但在表达上一个具体形象,建一一健()普_—谱(伐一一阀()专一砖(
1、一综()具一一俱(一驻zhCi抄一钞chao赔一培p存i堵一赌d口煤—媒m6i分氛fen。