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文本内容:
《京剧大师梅兰芳》教学设计设计意图
1、从聆听、模仿演唱、观看视频等等不同形式更全面的了解旦角这一行当的人物形象，更直观感受“梅派艺术”特色
2、体现了“彰显美育功能、提升审美情趣”；“强调音乐实践、开发创造潜能”;“深化情感体验，突出音乐特点”；“弘扬民族文化”等基本理念环节三课堂小结教师总结今天我们进一步了解了京剧，了解了我们京剧大师梅兰芳以及“梅派艺术”的特色，相信大家都有非常多的收获京剧是我们中国的国粹，除了京剧我们还有非常多非常优秀的传统文化同学们，作为新时代的接班人，更应该去弘扬、去传承我们的优秀传统文化，让我们的优秀传统文化发扬光大、走向世界!设计意图总结本节课所学内容，使学生印象更加深刻升华主题，激发学生民族自豪感环节四课后拓展练习活动学习活动
1、观看视频，从梅兰芳的摊手搓手、叹气、揉心口等动作体会到虞姬的苦闷、烦心
2、学习旦角特色手势兰花掌
3、尝试一起边唱边做兰花掌手势
4、了解中国传统打击乐记谱法锣鼓经设计意图:
1、让学生通过实践更加了解旦角形象以及梅派艺术特色
2、让学生切身感受“做”这一基本功如何塑造人物形象，并体会到艺术家们十年磨一剑的艰辛
3、体会中华传统文化的博大精深，激发深深民族自豪感学科音乐年级P4*问课型欣赏课课时1课时课题《看大王在帐中和衣睡稳》所选教材人音版普通高中音乐教科书《音乐鉴赏》教学目标.学生在欣赏、聆听作品《看大王在帐中和衣睡稳》的过程中，了解作品的创作背景、故事梗概，知道四大名旦、四大行当、四大基本功等知识点，体验、感受旦角中的“梅派艺术”的特色.通过作品中的第一个乐句，体验旦角的唱腔、表演特色、咬字吐字方法；通过学做简单的身段动作，体验旦角的表演特点.通过实践初步知道戏剧相关知识，了解京剧发展过程，领略京剧表演的魅力所在教学重点欣赏《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》，了解旦角特点，了解“梅派艺术”特点教学难点模仿演唱《看大王在帐中和衣睡稳》第一乐句，体验旦角简单的身段动作教学方法提问法、讲授法、体验法教学过程环节一课堂导入教学活动
1、播放歌曲《说唱脸谱》，并提问这首歌曲有什么特别之处？
2、教师总结“京味歌曲”并提问学生想到的京剧大师，引出主题“四大名旦之首”梅兰芳学习活动
1、聆听歌曲《说唱脸谱》，思考并回答问题（这是一首融入了京剧元素的歌曲）
2、认识“京歌”，并从京剧联想到四大名旦之首“京剧大师梅兰芳”，切入课题设计意图利用学生熟悉的京味歌曲入手，快速吸引学生注意力、激发学生兴趣点明主题，为上课作好铺垫并穿插“四大名旦”知识点环节二新课学习教学活动
（一）欣赏作品1＞完整播放《看大王在帐中和衣睡稳》，并提问旋律、节奏、速度分别有什么特点？（要求边听边划旋律线）
2、再次聆听，提问梅派唱腔的特点
3、“南梆子”细致优美、旋律性强的这种唱腔属于京剧中“南梆子”这一板式，西皮类唱腔的一种，擅长表达细腻欢悦的心情
4、教师演唱第一乐句，引导学生对比京剧与普通话的咬字对比（上口字、尖团字）并讲解为何咬字读音不同？（四大徽班进京）
5、引导学生体会正旦角色的假声演唱（轻声高位置），（此处提到四大行当生、旦、净、丑）
6、引导学生了解唱段背景，结合背景分析人物形象、人物情绪
（二）总结“梅派艺术”特色唱腔特色中正雅致、圆融深远独创“南梆子”这一板腔在唱、念、做、打，服饰妆容上富于创新
（三）了解“京剧大师梅兰芳”梅兰芳是我国最杰出的京剧表演艺术家，也是第一个将京剧带出国门的中国人学习活动
（一）欣赏作品
1、完整聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，边听边划旋律线，感受旋律、节奏、速度特点（旋律性强，节奏稳定，速度缓慢）
2、再次聆听，感受梅派唱腔的特点（圆润、细腻、婉转、明亮）
3、了解“南梆子”这一板式唱腔细致优美、旋律性强，属于西皮类唱腔，擅长表达细腻欢悦的心情
4、听教师范唱第一乐句，对比找到咬字读音的不同字，并了解到属于上口字（由于京剧不是北京地方戏，是安徽、湖北的艺人来到北京发展，经过演变形成了京剧，也就是四大徽班进京所以发音是湖广音，归韵是中州韵）
5、体会正旦这一行当的假声演唱方法，符合端庄的人物形象了解四大行当生、旦、净、丑
6、朗读唱段背景，体会“虞姬”这一人物形象，忧愁苦闷
（二）总结“梅派艺术”特色唱腔特色中正雅致、圆融深远独创“南梆子”这一板腔在唱、念、做、打，服饰妆容上富于创新
（三）了解“京剧大师梅兰芳”通过介绍更加全面、深入的认识“京剧大师梅兰芳”，知道他的地位与贡献。
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