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《中花六板》教学设计教学年级高中一年级课型音乐鉴赏教学内容教材分析.“鼓舞弦动一丰富的民间乐器”是“人音版”高中音乐鉴赏教材第三单元第七节内容，包括江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》两首曲目在国家大力倡导并力行弘扬民族传统优秀文化的今天，本章节教学内容具有不言而喻的现实意义.《中花六板》是江南丝竹八大名曲之一，它是在民间器乐曲牌《老六版》基础上进行旋律的扩充与加花乐曲曲调清秀、细雅，优美、抒情，能较好体现丝竹乐种在乐器演奏及艺术品质等方面的特征教学目标..感受传统音乐的魅力，体验音乐与诗歌的结合，弘扬中华传统文化.欣赏、演唱、创作、深度体验《中花六板》.了解江南丝竹特色乐器，能够判断丝竹乐器的音色特征，掌握“加花”这一具有中国音乐的创作手法教学重点分别聆听比较《老六板》《花六板》《中花六板》乐句，关注其中“变化加花”这种音乐仓ij作手法教学难点以《老六板》为主干音的乐句上，小组创作“加花”《中花六板》乐句教学准备多媒体教师播放《老六板》（PPT呈现）师引导学生跟唱《老六板》的主题旋律（鼓励学生跟唱《老六板》主题旋律）师引导学生从《老六板》《花六板》《中花六板》的前三小节聆听和观察谱例两遍教师播放谱例（PPT呈现）3总结《老六板》《花六板》《中花六板》之间的联系师下面我们来看看《中花六板》、《花六板》和《老六板》有什么联系呢？师《花六板》和《中花六板》都是在《老六板》的基础上加入一些音进行变化的，这些音我们称之为“花音”而这种创作手法我们称其为“加花”
二、“加花”创作.对比《老六板》和《中花六板》谱例师教师引导总结《中花六板》在以《老六板》主干音的基础上进行了加花的创作手法.教师将《老六板》前三小节在以《中花六板》为前提的基础上带领学生共同完成一次“加花二师接下来我们一起在以《老六板》为基础音的旋律上进行“加花”创作出《中花六板》师首先我们看看《中花六板》的节拍（四四拍）；其次我们在看看整体旋律音都有哪些（五声调式）；最后我们注意乐曲整体风格特点（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅）;在这基础上我们就可以来进行一个简单的创作了
三、课后创作各小组课后在《老六板》前三小节基础上进行“加花二师最后就交给各位同学们发挥你们的创作天赋，在课后完成创作，下节课来展示你们的作品生聆听、学习《老六板》生跟音频视唱《老六板》主旋律生聆听观察谱例生跟旋律小声视唱《老六板》《花六板》《中花六板》前三小节生深入学习《中花六板》、《花六板》都是在《老六板》为骨干音的基础上“加花”而来生回答略（随机生成）生找到《老六板》与《中花六板》主干音生了解《中花六板》旋律节拍、调式、风格生课后“加花”创作《中花六板》板》的主题旋律让学生加深对于主干音的印象分别聆听视唱《老六板》《花六板》《中花六板》，由此观察总结出“加花”这一音乐创作手法再次对比《老六板》《中花六板》主旋律总结《中花六板》创作基础和手法在老师的带引下体验《中花六板》“加花”这一创作手法在小组合作基础上充分体验掌握完成《中花六板》“加花”这一创作手法教学环节教学师生活动设置设计意图及技术手段教师活动学生活动
一、引出“五世同堂”，并分别聆听视唱《老六板》、《花六板》、《中花六板》主旋律总结出“加花”这一创作手法.师在这样欢乐向上的江南人民中还流传着这样一个说法“五世同堂”我们来看看分别是哪五世《中花六板》、《花六板》、《慢花六板》、《快花六板》和《老六板》从名字上我们可以看到这“五世同堂”最古老的应该是？.带领并鼓励学生分别聆听跟唱《老六板》主旋律及《老六板》、《花六板》、《中花六板》前三小节旋律师播放《老六板》中的一段主题旋律生老六板从“五世同堂”首先引出《老六板》通过聆听视唱《老六。
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