还剩33页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
pep小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily教案第一课时重点听说认读四会单词familyparentsuncleauntbabybrother难点理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
5、视频资料教学过程热身/复习Warm-up/Revision
1、播放第二册学生用书Unit2Fatherandmother的歌曲,让孩子边唱边表演
2、教师出示单词卡片,孩子抢答教师在黑板上画出familytree请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上,大声读一读
3、教师出示课件自己的家庭照片用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述
4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述呈现新课Presentation1>教师出示课件说Doyouknowthisismyfamily教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端教师Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily学生[i]答再问Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读,学生练词教师把parents贴在familytree上相应的位置教师指自己的家庭成员说:“Thisismyuncle.Thisismyaunt”并把两个单词贴在familytree上,说“Myuncleismyfathersormothersbrother.Myauntismyfathersormymotherssister.”
2、播放配套课件教师说ThisisAmysfamily.HowmanypeopleinAmysfamily.Whoarethey”指课件中的单词认读.教师提问Whatsyourmother/father学生回答问题后,继续问其他学生.Letschant听录音,学歌谣可采用一问一答的形式唱歌谣.教师出示一人物图片,说Look!Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问Doeshelookstrong引导学生回答No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片,让学生用He/Shelooks-••来表达.教师找两个较瘦的学生到前面来,指着他们说Theylookthin.然后教师出示一些图片,让学生说Theylook….教师指着一学生家庭照片上的人物问Isthisyourmother/father启发学生回答Yesshe/heis.Noshe/heisnt..教师指着一学生照片上的两位老人说Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma引导学生回答Yestheyaremygrandpaandgrandma.教师再继续问Aretheyworkers鼓励学生用Yestheyare.Notheyarent.来回答.教师分别出示Amy的叔叔,姨,爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片,问学生Whoarethey.让学生观看教学课件后回答问题出示uncle的图片问Whosthisman出示aunt的图片问IsthisAmysaunt出示father的图片问IsthisAmysfather出示mother的图片问Whatshermother出示grandpa和grandma的图片问WhoaretheyAretheyfarmers.听录音,跟读课文.两人一组给对话中的人物配音.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习
(三)趣味操练(Practice)猜猜看.教师课前收集学生父母的照片,分别出示给全班学生看,让他们用句型Isthisyour…来猜照片上是谁的父母.教师每次找三至四个学生到前面来,小声告诉他们一种职业,让他们用肢体语言表现出来其他学生通过他们的动作表情,用Arethey…来猜他们所表演的是哪种职业四扩展性活动Add-activitiesTrytochant.Workworkworkwork!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Workworkworkwork!板书设计Unit6MeetmyfamilyHelooksstrong.Isthisyour...Yesshe/heis.Whafsyour...He/sheis...教案点评:本课时在上一课时的基础上,进一步在情景中学习句型Isthisyour...He/Shelooks...Whafshe/sheTheylook...Arethey...本课时的内容和学生的实际生活贴近,学生对该话题感到亲切,教学新句型时教师运用学生的家庭照片,在师生的对话中自然的呈现新知和操练句型,有助于学生更好的掌握和操练对话本堂课教学层次分明,教师引导适当,发挥了学生在学习中的主体地位第六课时重点单词nursedoctorfarmerdriver的拼写难点Imgoingtobea---教具准备.图片nursedoctorfarmerdriver.教材相配套的教学录音带.单词卡片教学过程一热身/复习Warm-up/Revision.口语练习HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyWhatarethey.让学生改编B部分的chant然后表演出来教师对表现出色的应即使给予奖励二呈现新课Presentation.教师出示表示表职业的单词卡让学生认读,并贴在黑板上.做找朋友的游戏让学生把图片贴到相应的单词下.教师rmateacherbutyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe教师指着图片提示学生:Areyougoingtobeadriver引导学生说出Vmgoingtobea---.教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇publicservantbusinessman/businesswomansoldiertailorarchitectwaiter/waitressjournalistcarpenter..当学生说出Imgoingtobeadrivernursedoctorfarmer时问学生Canyouspellthisword.看单词卡,拼读单词.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写.教师出示Writeandsay部分的内容,让学生看图独立完成短文.通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容.学生小组为单位,模仿Writeandsay部分表演,拿出自己的家庭照片,介绍自己的家庭三趣味操练Practice.拼读单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母如QZ可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship或出示一张轮船的图片,两个组持SHIP字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜.字母组词教师准备几套与本课所学单词有关的字母,让学生以小组为单位拼出单词,看哪组拼得又快又多四扩展性活动Add-activities.做Letscheck练习教师播放录音,让学生勾出与录音内容相符的一项,录音内容为:IsthisyourgrandpaYesheis.HowmanypeoplearethereinyourfamilyTherearefive.Myauntisateacher.Sheispretty.Showmethewordbrother“,b-r-o-t-h-e-r..做Letsfindout练习教师让学生看图找单词,并把单词写在横线上,看谁写得又对又快单词有doctorsisterfatherdrivermothernursebaby.第一课时教学设计方案课题Unit2Myschoolbag教学目标
1.能听懂会说本课的会话.听懂会说Howmany...doyouhaveIhave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然.能听说认读本课主要词汇ChinesebookEnglishbooknotebookmathbookstory-bookschoolbag以及句子Howmany...doyouhaveIhave...教学重点.句型Howmany*doyouhaveIhave….词汇ChinesebookEnglishbookmathbooknotebookstory-bookschoolbag教学难点.发音havemathbookstory-bookschoolbag.区另ll书写形式notebookstory-bookChinesebookEnglishbookmathbook教具准备.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰.教材相配套的教学课件[Unit2Letslearn].教材相配套的教学录音带教学过程一热身/复习Warm-up/Revision.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard---.学生根据游戏规则做出动作看图问答教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习.复习与本课内容有关的单词做游戏教师先出示图片pencilpenpencil-caserulerersasercrayonbooksharpener-请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对二呈现新课Presentation.让学生熟悉句型Howmany…doyouhaveIhave…教师手拿两支铅笔,说Ihavetwopencils.教师提问Howmanypencilsdoyouhave学生回答Ihave…教师手拿一个书包,提问Howmanyschoolbagsdoyouhave学生回答Ihave…教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbago(把单词卡贴到黑板上)教师提问Howmanybooksdoyouhave学生回答Ihave…(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhaveIhave---).教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话小熊Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠Howmanybooksdoyouhave小熊Ihave
6.AnEnglishbookaChinesebookamathbookanotebooktwostory-book..教师提问HowmanybooksdoestheTeddyBearhave学生回答6o教师提问DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时,教师说让我们一起看一看这6本书都是什么书吧.让学生观看教学课件[Unit2Letslearn/A].教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别学生在教师的帮助下学习这些单词.教师出示单词卡,让学生认读单词(把单词卡贴到黑板上)学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式.学生听录音跟读、模仿(使用教材相配套的录音带Unit2Letslearn/A).看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如Ihaveanewschoolbag.Ohitsnice.WhatsinyourschoolbagApencil-caseandmanybooks.HowmanybooksdoyouhaveA:Ihave
4.AnEnglishbookaChinesebookamanthbookandanotebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流教师要及时做出评价
(三)趣味操练(Practice)游戏1Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.游戏2看谁拿得快教师用英文说ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快游戏3Listenanddraw教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形告诉学生每个长方形都代表一本书做法如教师说Englishbook那么学生在第一个长方形上写儿个英文字母即可Mathbook可用算式或数字表示等等主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分四扩展性活动Add-activities启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:Unit2MyschoolbagHowmany...doyouhaveIhave...板书设计schoolbagChinesebookMathbookEnglishbookstoty-booknotebook作业布置
1、Listentothetape
2、Singthesong.教学后记学生的练习反馈情况较上一节课好第二课时教学设计方案课题Unit2Myschoolbag教学目标.能听懂会说本课的会话.听懂会说询问颜色及回答WhatcolourisitIt,s...及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然.能听说认读本课主要词汇colourfat教学重点.句型WhatcolourisitIts….词汇colourfat教学难点.发音Whatscolourisit.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Itsared.这样的错误教具准备.教师使用的一只玩具熊猫.教材相配套的教学课件[Unit2Letslearn].教材相配套的教学录音带教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision).做本单元A部分Letsdo内容,听指令做动作.复习上一课内容看单词卡,读单词EnglishbookChinesebookmathbooknotebookstory-book做对话HowmanybooksdoyouhaveIhave***.教师播放录音,学生模仿录音做对话(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Letstalk/B)Ihavea・・・OhreallyMayIhavealookSure.Hereyouare.Thankyou.Ohitsnice!Ilikeit.A:Thanks.
(二)呈现新课(Presentation).如果在前面做的对话中,有学生说出Ihaveanewschoolbago这时教师要利用这一契机追问ReallyWhatcolourisit如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说Ihaveanewschoolbag.IVsblackandwhite.让学生听两遍后,问学生Whatcolourisit如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Isitblack/red/blue当学生说出颜色的词时,教师说完整句Its…让学生重复.让学生用身边的物品做WhatcolourisitIts…的问答练习(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Itsablue.教师要随时给与纠正).教师出示一只玩具熊猫,问学生Whatsthis对能够回答出来的学生进行表扬如果没有学生能说出来教师Itsapanda.It,safatpanda.在说句子时教师要用手势帮助学生理解fat一词让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子.教师指着熊猫;与学生做问答教师Whatcolonisit学生Itsblackandwhite.教师Hownice!(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思).让学生模仿着做这组对话.让学生观看本部分教学课件[Unit2Letstalk/A].让学生根据视听内容,判断对错ChenJiehasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbookanotebookand***Thepandaisfatandnice.第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbookastory-bookand-**第三句正确.听录音带,跟读并模仿(使用相配套的教学录音带,Unit2Letstalk/A).观看课件,让学生给人物配音.让学生分小组表演对话教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话对学习好的同学要提高要求.学生汇报练习结果,教师要进行评价
(三)趣味操练(Practice)游戏1猜颜色两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说Ihave…另一个学生说ReallyWhatcolourisit手拿东西的学生说Guess!然后那个学生来猜东西的颜色Its…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏游戏2遵守交通规则小组活动一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用Whatcolourisit向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作例如有一个学生问指示灯Whatcolourisit指示灯回答Itsgreen•这时大家可随便行走忽然,有一个学生又问Whatcolourisit回答Itsred.那这时大家必须停止走动如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏
(四)作业布置可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识板书设计Unit2MyschoolbagWhatcolourisitIts…教学后记学生对单词学习较有兴趣,学得较快第三课时教学设计方案课题UnitTwoMyschoolbag教学目标.能认读并会书写大小写JjKkLIMmNn能听懂、会说单词:jigsawpuzzlejacketnursenoodleso.会拼写单词bagpencilpen..进一步培养学生良好的书写习惯教学重点.学习在四线三格中正确书写英文字母JjKkLIMmNn的大小写.学习单词jigsawpuzzlejacketnursenoodleso.学习拼写单词bagpencilpen教学难点.大写JKMN的笔顺和小写jk的书写格式.单词jigsawpuzzlekangaroolion的发音教具准备.图片jigsawpuzzlejacketkeykangaroolionlocknursenoodles.写有大小写JjKkLIMmNn的字母卡.单词卡jeepkitelampmonkeymanmousenose.教材相配套的教学录音带教学过程一热身、复习Warm-up/Revision.听写教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母AaTi学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师.教师出示字母卡让学生认读字母.复习单词注要求听说的单词,让学生看图说单词要求听、说、认读的单词让学生看单词卡读单词,并说出中文含义二呈现新课Presentation.教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzlejacketo教师出示单词卡jeep让学生读出来并说出中文教师问学生jeep的第一个字母是什么Whatletteristhis学生回答jo教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写教师说今天我们再来学习两个以字母j打头的单词出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助教师这三个词都是以字母j打头的单词谁还记得怎样写大小写Jj可让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写教师在四线三格中教写字母大小写Jj注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置.教写字母Kk教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo教师从兜里拿出一把钥匙,问学生Whatsthis让学生说出单词key教师出示单词卡kite让学生读出来并说出中文教师问谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生回答ko教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Kk教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体让学生看着教师在黑板上写的小写k告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的.教写字母L1教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词让孩子扮演Amy其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“Thisismy…介绍家庭成员
4、进行Groupwork的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员孩子仿照例子在小组中互相介绍然后学生到前面介绍
(三)趣味操练(Practice)Listentoasong《Comeandseemyfamily》
2、听一听,画一画学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来看看描述的是否准确
(四)扩展性活动(Add-activities)边看视频边学唱《Comeandseemyfamily》第二课时重点熟练掌握句型Howmanyarethere的用法并能在实践中运用难点理解Letstalk中句子的含义,并能进行初步的运用教具准备配套生词的单词卡片.配套的教学课件Unit4/B/Letstalk]
3、相配套的教学录音带
4、教师和学生的家庭照片教学过程
(一)热身/复习(Warm・up/Rcvision)Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演教师出示单词卡lamp让学生读出来并说出中文教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Lio教师出示字母卡,让学生辨别字母L1的大小写让学生说出大小写字母L1的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写L1教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认告诉学生我们要学写手写体.教写字母Mm教师出示单词卡monkeymanmouse让学生读出来并说出中文教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么学生回答mo教师出示字母卡,让学生辨认字母Mm的大小写让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Mnu教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上.教写字母Nn和教学单词noodlesnurse教师出示单词卡nose让学生读出来并说出中文教师问学生nose的第一个字母是什么Whatletteristhis学生回答n教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写教师说今天我们再来学习两个以字母n打头的单词出示图片,教读nursenoodles教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确教师这三个词都是以字母n打头的单词谁还记得怎样写大小写Nn让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写教师在四线三格中教写字母大小写Nn教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺,第二笔不要写反.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导.让学生听录音带跟读模仿.学习拼写单词bagpencilpen教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:WhatsinEnglish学生回答:bagpencilpeno教师问Canyouspellthesewords如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡如没有学生拼出单词,教师说我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快然后出示单词卡让学生看单词卡拼读单词教师让学生看单词回答Howmanylettersinthisword学生回答后,让他们背着拼出单词教师让学生在四线三格中默写字母bagpenci1教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行
(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快教师可将字母JjKkLIMmNn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分计算最后结果,给与优胜小组奖励游戏2拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利四扩展性活动Add-activities本项活动复本课时所学的单词及字母a.让学生两人一组,分别选一张大写的JKLM和N字母卡b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处d继续翻卡片,直到翻开所有的卡片卡片多的学生获胜e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片板书设计Unit1Myclassroom黑板上方上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随马的字母黑板下方作业布置:1Listentothetape
2、Readthewords教学后记学生对练习完成得较好第四课时教学设计方案课题Unit2Myschoolbag教学目标.能听懂会说21—50的数字.能用50以内的数字IU答Howmany...canyouseeHowmany...doyouhave教学重点.句型:Howmany・・・doyouhaveHowmangy・・・canyousee.词》匚twenty-one---thirtythirty-one---fortyforty-one---fifty教学难点
1.发音thirteen-tjthirtyfourteenfortyfifteen-tjfifty教具准备.5—6个计数器30本英语书、40本图画书和50本故事书..教材相配套的教学课件[Unit2Let,slearn/B].教材相配套的教学录音带教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision).复习数字1—201)报数教师让学生从1—20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始2)游戏叫号教师把写有ne-twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词.操练句型Howmany-doyouhaveIhave…(使用20以内的数字)
(二)呈现新课(Presentation).教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书教师说Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks学生答Englishbooksandstory-books.教师问HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee学生答…教师从一摞图画书上拿起一本问学生IsthisanEnglishbook学生答No.教师接着问Isthisastory-book学生答No.教师说WhatbookisthisItsapicture-book让学生学说picture-book.教师问Howmanypicture-bookscanyousee学生答….教师往英语书那摞上再添几本,续到30本为止问学生HowmanyEnglishbookscanyousee如果有学生能够回答出,教师应给与表扬.教师说让我们来看一看小熊是怎么回答的让学生观看本部分教学课件[Unit2Let,slearn/B].让学生模仿小熊的话Onetwothree…Sorrytoomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee.教师问小熊回答出有多少本英语书了吗?学生答没有教师说是的小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为tmany而小熊只会说20以内的数字哪个同学知道tomany是什么意思呢?.教师说那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书教师带着学生数Onetwothree---twentytwenty-onetwenty-two***thirty.教师教读单词thirty读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读ti]不要读成[tin]教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本让学生回答Howmanypicture-bookscanyousee.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本,问学生Howmanypicture-bookscanyousee当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答Sorrytoomany..教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40教师教读单词forty教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答Howmanystory-bookscanyousee.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本,问学生Howmanystory-bookscanyousee学生能够根据规律数到49这时教师帮助他们说出50这个单词教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读.让学生听录音跟读对话和单词[使用相配套的教学录音带].让学生看黑板认读新单词twenty-one***thirtythirty-one***fortyforty-one・・・fifty.听录音学说Letschanto可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant
(三)趣味操练(Practice)游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个游戏规则两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字结果正确的学生可以加一分错误的不加分然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文说对的加分,没说对的不加分游戏2看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组教师给30秒口寸间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来30秒之后,由另一个学生问他Howmany•••canyousee这时那个学生要背着不许看表格来回答问题看一看能够记对多少然后,两人交换继续游戏各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些Unit2MyschoolbagHowmany...doyouhaveHowmany....canyosee板书设计:twenty-one...thirtythirty-one...for^rforty-one....fifty作业布置1Listentothetape
2、Readthesentences
3、Singthesong教学后记学生对句子学习较好第五课时教学设计方案课题Unit2Myschoolbag教学目标.能听懂会说本课的会话.听懂会说Myschoolbagisheavy.What,sinit及用50以内的数字表达物品的数量并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然.能听说本课主要词汇heavy教学重点.句型:20story-books32pencils8rulersand3pencil-cases..词汇heavy50以内的数字教学难点.名词复数发音教具准备.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具.教材相配套的教学课件:Unit2Letstalk/B].教材相配套的教学录音带教学过程一热身/复习Warm-up/Revision.复习50以内的数字•游戏教师说出一个数字,让学生按顺序接着说出它的后五个数稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数•游戏让学生按照教师规定的顺序从1数到50下一个学生要能接上前一个学生所说的数字但有个要求逢二和二的倍数不能说如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些二呈现新课Presentation.教师出示Unit2Let,slearn/B的教学挂图问学生Whatsontheteacher,sdesk学生会回答Englishbookspicture-booksandstory-books.教师再进一步问HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books学生会答出thirtyfortyfifty.教师先引导学生说thirtyEnglishbooksFortypicture-booksfiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooksfortypicture-booksandfiftystory-books来回答What,sontheteacher,sdesk.教师让学生用此方法回答Whatsintheschoolbag/pencil-case/classroom/picture让学生两人一组做问答练习.教师手中拿着一个书包说Myschoolbagisheavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词让学生猜意思并教读单词heavy.教师出示两张画有书包的图片,说ThisisZhangPengandAmy,sschoolbag.并让学生猜一猜Whatsintheirschoolbag.让学生观看本部分教学课件[Unit2Let,stalk/B].让学生再看2遍课件后完成下列表格.核对答案看表格回答问题WhatsinZhangPeng,sschoolbagWhat,sinAmysschoolbag两人一组,一个扮演ZhangPeng一个扮演Amy做Whatsinit的问答.当两个学生做完上述问答时,教师问其中的一个学生Isyourschoolbagheavy一边说一边用动作给以提示,启发学生说出Myschoolbagisheavy.教师再问另一个学生同样的问题,启发学生说出Myschoolbagisheavytoo教师多叫一些学生来回答.让学生听录音,跟读模仿(使用相配套的教学录音带).三个人一组进行对话表演.教师让学生两人或三人一组,做问答练习Howmany…doyouhaveIhave…教师可提示学生在问问题时,可做小小变化,如增加longshort及颜色等形容词
(三)趣味操练(Practice)游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖板书设计板书设计二Unit2MyschoolbagMyschoolbagisheavy.作业布置
1、Listentothetape
2、Readthewords教学后记对比较级的练习反馈较理想第六课时教学设计方案课题UnitTwoMyschoolbag教学目标:.能认读并会书写大小写OoPpQqRro能听懂、会说单词queuerice.会拼写单词bookrulerpencil-case.进一步培养学生良好的书写习惯教学重点.学习在四线三格中正确书写英文字母0,PpQqRr的大小写.学习单词queuerice.学习拼写单词bookrulerpencil-case教学难点.大写QR和小写p的笔顺,小写pq的书写格式.单词squirrelqueuequiet的发音教具准备.写有大小写0,PpQqRr的字母卡.图片rice.单词卡orangepenpencilpencil-casesquirrelrabbitruler.教材相配套的教学录音带教学过程一热身、复习Warm-up/Revision.听写教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Rr学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师.教师出示字母卡让学生认读字母.复习单词注要求听说的单词,让学生看图说单词要求听、说、认读的单词让学生看单词卡读单词,并说出中文含义二呈现新课Presentation.教写字母0和教学单词教师出示单词卡orange让学生读出来并说出中文教师做出打开的动作,让学生说出单词Open教师在学生回答完问题之后,一边说0k一边用手势做出表示0K的动作教师问学生orangeOKopen这三个单词的第一个字母是什么Whatletteristhis学生回答Oo教师出示字母卡,让学生辨别字母0的大小写教师在四线三格中教写字母大小写0oo.教写字母Pp教师拿着一个铅笔盒问学生WhatsitinEnglishWhatsinthepencil-case使学生说出penpencilo教师出示单词卡,让学生认读penpencilpencil-case教师让学生说出它们的第一个字母Po教师出示字母卡,让学生辨别字母Pp的大小写让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Pp教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分,小写P占下两格.教写字母Qq和单词queue教师把右手的食指放到嘴上并发出〃嘘〃的声音,让学生猜出单词quieto教师出示单词卡squirrel让学生读出来并说出中文教师让学生说出这两个单词含有的相同字母qo教师告诉学生我们要学一个新单词,它的第一个字母就是q教师让几名学生到教室前并站成一队说Thisisaqueue让学生理解中文意思并教读单词queue教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Qq教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内小写q占下两格.教写字母Rr和单词riceo教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit让后再出示单词卡rabitruler让学生读出来并说出中文教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么学生回答ro教师出示图片教读单词rice让学生通过读音说出第一个字母是ro教师出示字母卡,让学生辨认字母Rr的大小写让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Rr教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮.让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导.让学生听录音带跟读模仿.学习拼写单词bookrulerpencil-case教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生WhatsinEnglish学生回答:bookrulepencil-case教师问:Canyouspellthesewords如有学生能够拼出单词教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡如没有学生拼出单词,教师说我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快然后出示单词卡让学生看单词卡拼读单词教师让学生看单词回答Howmanylettersinthisword学生回答后,让他们背着拼出单词教师让学生在四线三格中默写字母bokr1epncIa教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离教师在教写ruler和pencil-case时,注意小写u和s还没有学习书写,让学生照着板书写就可以了让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行
(三)趣味操练(Practice)游戏1Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中教师任意说出一个字母或单词学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样在游戏结束以后,全班一起复习词汇游戏2击鼓传花教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里,让学生听音乐传东西音乐停止时这个东西在谁手里,谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词如果说对了,继续游戏如果说错了,还可有再抽取两张的机会再错就要被取消游戏资格其他人继续游戏四扩展性活动Add-activitiesLookingfortheletter,sfamily准备好已学过的字母卡片和单词卡片把字母卡片和单词卡片发给学生告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭,看谁能帮字母找到家庭教师发出指令,学生开始寻找板书设计:Unit1Myclassroom黑板上方上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随马的字母0PpQ%以黑板下方作业布置Listentothetape
2、Singthesong教学后记学生练习反馈较好PEP小学英语四年级上册第四单元教案第一课时教学内容ALetslearnLetsdo教学目标1能听懂、会说Thisismyhome.并能简单描述自己的房间.能听、说、认读studybathroombedroomlivingroomkitchen等单词并能在日常生活中运用.能听懂Letsdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作
5.结合生活实际创设情境,使学生巩固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的热爱鼓励他们大胆设想自己未来的家教学重点.听、说、认读单词studybathroomlivingroombedroomkitcheno.学习表示指令的词组教学难点.单词studybathroombedroom的发音.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词教学准备.教师自制的单词卡.教师准备好文具用品,如铅笔、尺子、书、钢笔等实物.教师使用的studybathroombedroomlivingroomkitchen图片教学过程
一、Preparation.教师拿出一些文具用品,引导学生复习句型“WhatsthisItsa…”“Whereisthe…Itsin/on/under---v.Letssingthesong“Intheclassroom^^together.T:Boysandgirlsnowweareallintheclassroom.ButwhereisAmyDoyouknowMaybeshesathome.LetsgoandfindherOKSs:OK!
二、PresentationA.单词导呈.教师利用挂图呈现一栋房子,并对学生说Look!ThisisAmyshome.ltsverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后,教师指着某个房间中摆设的物品问学生T:WhatsthisSI:Ifsadesk/chair/lamp.T:WhataretheyS2:Theyarebooks.T:Ohadeskachairalamponebooks.WherearctheyDoyouknowTheyarcinthestudy.(以此导入单词study)教读、板书、练读单词studyo.教师出示bedroom的图片,问学生Whatcanyousee当学生回答出bed时,教师说Yesitsabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom并板书,让学生认读单词抢答教师出示单词卡片,学生快速抢答教师少拿一张卡片,让孩子猜猜Howmanycardsinmyhand”教师将卡片码成一沓,问“Howmanycardsinmyhand”教师将卡片藏在身后,问“Howmanycardsinmyhand”
(二)呈现新课(Presentation)教师出示上一课Letslearn部分的课件说:“ThisisAmysfamily.HowmanypeoplearethereinmyfamilyWhoarethey”弓I导学生回答Theyaremyfathermymothermyaunt猜一猜教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问HowmanypeoplearethereinmyfamilyWhoarethey”大家试着猜一猜用句子“Thereare-peopleinthepicture.Theyaremy・・・.”来回答小组里进行猜一猜的活动教师让学生猜一猜自己的照片(把照片在孩子面前晃一下)问Howmanypeoplearethereinmyfamilyo学生说“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说“Myfamilyhas6members.”教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture将答案写在黑板上,再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说学生在小组中进行问答练习教师指着人数较少的家庭说“Thatsonly3”学生跟读练习教师出示课件播放课件,让孩子边听边看但学生在最后一组对话发生疑问时,教师说“Butthatsonly
6.”学生提出疑问时教师指着小狗说“Geeandmylittlepuppy.”节puppy的含义再放录音,让孩子跟读课文小组分角色朗读给课件中的人物配音
7、Letscount(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价)教师和学生一起总结问“Howmany叩piesarethereonthetree”引导学生回答然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习.教师出示bathroom的图片,问学生IsthisastudyIsthisabedroom学生会回答No.教师告诉学生Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom并板书,让学生认读.教师出示livingroom的图片,问学生Isitabathroom学生回答No.教师肯定学生的回答:GoodItsnotabathroom.Wsalivingroom.随后l可学生:Whatcanyouseeinthelivingroom学生可能说出IcanseeaTV.教师接着说WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom并板书,让学生认读.教师做出切菜的动作,然后教师说Iminthekitchennow.教读单词kitchen并板书,学生认读单词教师出示图片(可以问生Whatsthis)让学生说句子Thisisakitchen.教师补充Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangotothekitchenhaveasnack(做吃饭状)..教师指着挂图提问Canyouseeabedroomalivingroomastudyabathroomandakitchen学生回答Yes./YesIcansee…教师Ohyoucanseeabedroomalivingroom…并让学生重复这段话B.听读正音.Listenandpoint..ListenandrepeatC合作学习.学生在小组内练读单词.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词.
三、Practice.看口型猜单词.看谁反应快.Letsdo四上U4A2(对话课)教学内容ALetstalkLetsplayCGoodtoknow教学目标
1.能听懂、会说IsthisyourbedroomIsitin/on/under•Yesitis./Noitisnt.Issheinthestudy/livingroomNosheisn
1.1haveanew-Whereis…?并能在实际情境中运用2能完成Letsplay中的猜物游戏3了解英语国家家庭住宅的房屋结构及各部分的名称教学重点句型Isitin/on/under/--Yesitis.Noitisnt.词汇isnt教学难点发音itis的连读,isnt的读音教学准备
1.图片studybathroombedroomlivingroomkitchen2学生的课外作业中自己设计的“房子”
3.教材相配套的教学磁带教学过程
一、Preparation.做A部分Letsdo的游戏一个同学说指令,让其他同学根据指令做动作.做游戏教师把图片studybathroombedroomlivingroomkitchen放在讲桌上,让一个学生到前面来看教师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可能发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片.请学生展示并介绍自己设计的房子用学过的句型描述,如Thisismyhouse.Itsbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy*.
二、PresentationA.情境导入L教师让学生都将自己的橡皮放好,同桌之间放的位置不能相同教师对一个学生说Ihaveaneweraser.DoyouhaveitWhereisit让学生回答以上问题教师继续对其他学生说Ihave***.DoyouhaveitWhereisit让学生回答Itsin/on/under….教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生IsyoureraseronyourdeskIsitinyourpencil-boxIsitinyourdeskIsitunderyourbook在学生回答出Yes和No的基础上,引导他们用Yesitis.Noitisnt来回答(教师注意强调isnt的发音)在询问学生和学生回答的同时教师板书问答句B.机械训练.教师指着板书领读问答句(肯定、否定回答).学生两人一组练读问答句(用手中的文具).检查一两组学生C.意义操练做猜一猜的游戏
三、PracticeA.听音答题教师通过叙述故事,导入课文对话(学生必须合上课本)教师一天,Sarah来到ChenJie的家中,在ChenJie的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型Isitin…来猜一猜然后让学生带着问题Wheresthecat听录音,听后回答.听音正音.听录音,跟读课文对话.让学生自己尝试读对话C.合作共建两人一组分角色读对话(交代学生,不要忘了轮流换角色)D.表演展示让学生做对话表演,评出一组“最佳搭档
二四、Production.看图猜词..请一名学生拿着自己设计的房间图上讲台前(背对全体学生),让他(她)用铅笔在其中一个房间图里画一样东西,如一个球,画完后问全体同学Wheresmyball让其他同学用Isitinthe…来猜,当猜对时,让该生点头示意,全体同学一起说Yesitis.猜中者为幸运者,教师可奖励一颗幸运星;每当下面同学猜错时,台上同学就摇摇头,全体同学一起说:Noitisnt..小组内做“Letsplay”部分的游戏让一个人蒙上眼睛,其他的人来藏一件物品然后让蒙上眼睛的同学猜Wheres…蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…来猜其他同学用Yesitis.Noitisnt四上U4B1(单词课)教学内容BLetslearnLetsdoCTasktime我的设计教学目标.能听、说、认读phonetablebedshelffridgesofa等单词.•能听懂Letsdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作.通过完成CTasktime部分的任务,理解Imlookingfor…Thatsit!以及rent的含义,能在招租广告中找到自己需要的房子教学重点听、说、认读本课生词教学难点单词fridgeshelf的发音;phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音教学准备L师生共同准备本课生词的单词卡片.含有BLetslearn部分单词的图片相配套的教学磁带教学过程
一、Preparation
1.做ALctsd部分“听听做做”的活动
2.Singasong:MyBedroom.
3.让学生看着55页的歌曲MyBedroom部分的背景图片,问学生Whatsinthebedroom引导学生试着说出Abed/Achair/Ateddybear/…当学生看着图中的桌子而不会说table时,教师帮着说出
二、PresentationA.单词导呈.教师出示含有BLetslearn部分单词的图片,提问“Whatcanyouseeinthepicture”鼓励学生们积极发言,尽量说.学生会说到TVtablechairdeskbed等词如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的领读几遍,加深学生的印象如果学生指着table说成了desk教师可指着图中的table和教室里的desk让学生对比两个单词的不同.针对学生上一环节说的情况进行生词的学习教师图片出示phone等图片,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,教师都将该单词板书在黑板上,请大部分学生试读在这个过程中,注意强调phone的尾音,fidge的读音,适时总结bedshelf两个单词中的e都发[e]音B.听读正音.Listenandpoint..ListenandrepeatC.合作学习.学生在小组内练读单词一名同学读,其他同学边听边指着课本上相应的单词如果听出读的有错误,及时帮助纠正这样进行完一轮后,再换另一名同学读单词,如此轮换目的是通过小组内成员间轮流读轮流听,达到互相学习、互相纠正的效果.组长随意说词,其他同学快速地指出.学生在小组内用本组自制的图片练读单词一人持图片,其他人快速读出进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行,直到本组内每个成员都读一遍单词在这个过程中,学生互相学习互相正音1
三、Practice
1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型,如“livingroom让学生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答
3.听一听,摆一摆1教师说单词,学生按顺序摆词卡2小组游戏
四、Production
1.布置我的家学生以小组为单位活动四人一小组最好,每小组准备一张大图画由小组成员在学习A部分时共同设计的家教师用英语描述如Thetabicisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.学生用自己的词卡摆一摆也可以让学生根据本节课刚学的单词补充图画,然后用英语描述如The••isinthe•••
五、ProgressA.检测题.读一读,标序号(见基础训练第30页).读一读,连一连(见基础训练第30页).连一连把图片与相关的句子用直线连起来(见配套练习第17页)说明教师可根据时间情况及学生掌握情况,适当安排以上做题内容B.总结课堂,评价学生表现总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学C.Homework每个学生依据Tasktime部分,描述自己理想的house的样子,可以先画出来再描述完成后在小组内描述根据每个学生的描述,以小组为单位,每组设计一张招租广告下节课展示时评选最佳设计师和最佳设计组四上U4B2(对话课)教学内容BLetstalk教学目标.能听懂、会说Whereare…Arethey*Yestheyare./Notheyarent并能在实际情境中运用.通过Letschant使学生复习巩固Letstalk中学过的语言教学重点听说认读句型Whereare…?Arethey*Yestheyare./Notheyarent并在实际中运用.教学难点句型Whereare•Arethey-Yestheyare./Notheyarent.教学准备L书包、铅笔等文具的实物.Letschant部分的教学挂图.教师自制挂图(在趣味操练中使用).教学磁带教学过程
一、Preparation.做BLetsdo部分的练习教师发出指令,学生表演请学生当小老师发指令,学生表演小组中进行游戏.作业展示请几个学生描述自己理想的house的样子,评选出最佳设计师各小组展示设计的招租广告,评选出最佳设计组.Guessinggame:教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里说Whereisit假装问Isitinyourpencil-box学生回答Noitisnt.直到找到,学生回答Yesitis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit…来提问,被问到的学生回答Noitisnt./Yesitis.(为寻找范围过大,教师可以划定范围第一组或第一排)
二、PresentationA.情境导入教师拿出一个书包说Therearemanybooksinthisschoolbag.WhataretheyAretheynotebooks引导学生用Arethey…?来猜一猜,让学生用Yestheyare.Notheyarent.猜出正确答案:Theyarestorybooks.B.机械训练.教师指着板书领读问答句(肯定、否定回答).学生两人一组练读问答句(用手中的学习用品).检查一两组学生C.意义操练教师出示Letschant部分的挂图告诉学生这是Sarah的一家人让学生就挂图部分提问,WhereisSarahsmother/father/brother/sisterMotherisinthelivingroom…・.(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练,最后各小组来提问回答)接着过渡到:WhereareSarahsmomanddad/---让学生根据图意用本节课刚学的答句Yestheyare.Notheyarent.来回答
三、PracticeA.听音答题先让学生边听录音,边思考WherearethekeysB.听音正音.听录音,跟读课文对话让学生自己尝试读对话C.合作共建两人一组分角色读对话(交代学生,不要忘了轮流换角色)D.表演展示让学生做对话表演,评出一组“最佳搭档
二四、Production.游戏帮妈妈找钥匙教师自制大教学挂图一栋房子,(参考C/tasktime的图),找一找,Wherearemotherskeys房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构,每间屋子的英文名字贴上去,背后有Yes/N的答案每间屋子中的物品都可摘下物品背后有答案,找到画有钥匙的部分即为找到)学生在猜的过程中,运用语言Arethey…来提问教师用Yestheyare./Notheyaren,t来回答.Letschant:
(1)听Letschant部分的录音,让学生边听边打节奏、边指句子(对moms或brothers学生可能不太理解,教师告诉学生…s=…is不必过多的讲解)
(2)放录音,跟读
(3)说唱.Storytime⑴让学生尝试读会读的句子
(2)让学生听录音,了解故事内容由学生提出不懂的地方,师生共同解难释疑dizzy;Theyarenotmyglasses.等
(3)扮演故事
五、ProgressA.检测题.Readandchoose.(见基础训练第30页).选一选按问与答相对应的关系找朋友(见配套练习第17页)B.总结课堂,评价学生表现总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学C.Homework
(三)趣味操练(Practice)1Whoarethey教师快速出示Amy的家庭成员照片,让孩子猜猜Whoarethey学生小组游戏
2、猜一猜一学生蒙上眼睛,几组学生分别claphands、stepfeetknockatthedoor让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere
(四)扩展性活动(Add-activities)小组活动相互了解一下同学的家庭情况运用句型HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyMyfamilyhas...members小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话板书设计Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyMyfamilyhas7members.Butthatsonly6第三课时重点熟练掌握四个单词的拼写难点单词的正确拼、读、写教具准备:
1、本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件Unit4/B/Letslearn]
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片教学过程一热身/复习Warm-up/Revision教师提问HowmanyboysarethereinourclassroomHowmanygirlsarethereinourclassroomHowmanydesksarethereinourclassroom••♦针对Howmany…?学生在小组中进行问答练习Listenandact听一听,做一做教师说出家庭成员的单词,孩子听到后表演看一看,传一传各组的第一个孩子看卡片,向后耳语传单词,最后一个学生说出来,看看那个小组传得最快最准―呈现新课Presentation教师出示Readandwrite部分的课件,问“Whatcanyousee”学生根据情况说出家庭成员的单词教师出示词卡,孩子抢答单词,指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音motherfathersisterbrother教师板书四会单词,学生边拼读,便跟着老师书空练习每个单词,分别请每组一名同学拼拼,比一比谁拼读的熟练,快速教师遮盖单词,孩子试拼每一词在小组里进行拼读练习,学生互为小老师,互相帮助教师出示卡片,让孩子拼出相应的单词,哪组拼出的多奖励一个苹果标志,拼出的单词最多的组获胜教师贴出图片,问“Canyouspellthesewords”学生回答并拼出单词教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中
6、出示单词,讨论书写中应注意的问题请学生板书字头,及时地纠正问题孩子自己拼写单词
7、学生独立填写Writeandsay.的内容,填完后,大声读一读小组分角色朗读练习
(三)趣味操练(Practice)
1、听一听,猜一猜教师拼词,学生听完后猜出单词,比比谁最快,谁猜出得最多在小组中进行练习
2、拼一拼,传一传教师告诉每组第一个一个词,它必须以拼读的形式告诉其他同学,比一比哪组传得又快又准
(四)扩展性活动(Add-activities)教师出示图画“小熊lulu的一家“,学生用句型HowmanypeoplearethereinlulusfamilyWhoarethey等进行对话(一个孩子扮演lulu)对话完成后,让孩子把家庭成员的单词写在词卡上,请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁第四课时重点词汇doctornursedriverfarmerbaseballplayer.句型WhatsyourfatherMyfatherisadoctor.难点:单词发音baseballplayerMyfatherisadoctor.中的“a”的强调教具准备.人物职业的图片.教材相配套的教学录音带.单词卡片.第四课时配套课件教学过程一热身/复习Warm-up/Revision.做Whatsmissing”游戏教师使用词卡fathermotherbrothersistergrandfathergrandmother让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张.教学歌谣可爱的homeHome是我可爱的家,墙上的picture美佳佳右边的woman是mother左边的man是father.可爱的friend是谁呀?是我student人人夸.Singasong《Comeandseemyfamily》二呈现新课Presentation.Talkaboutthefamily:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey.模仿老师说句子,做连锁游戏Mymotheristhinshelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister•.教师指着自己说Imateacher.再指着一名学生说Heisastudent•然后自问自答WhatsheHeisastudent.教师问学生Whatshe引导他们说出:Heisastudent..教师分别拿出画有医生、护土和农民的图片,问学生Whatshe/she引导他们说出He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词.教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片,启发学生通过提问Whatshe/she来得知答案并学习baseballplayerdriver..看教学视频课件做对话练习可参考的对话内容WhafsyourfatherMyfatherisadoctor.Hestall.Helikessport.WhafsyourbrotherHesabaseballplayer.Hesstrong.Helikessports.WhafsyourmotherMymotherisanurse.Shesthin.Shelikesmusic.WhafsyourfatherMyfatherisadriver.Hesfat.Helikesplayingcomputergames.WhafsyourgrandpaHesafarmer.Helikespainting..听录音,跟读课文.看Letslearn(B)的动画课件,学习单词.教师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词.学生给动画配音,用其他职业单词作替换练习.教师引导学生模仿从事各种职业的动作,教师发指令Actlike…”.让学生看Letsdo的动画课件,边看边学说并模仿做动作.两人一组根据操练Letsdo的内容,一人发指令,一人做动作教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇
(三)趣味操练(Practice).猜猜看教师请一个学生上来表演人物,要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好让其他学生猜Heisa…/Hes…/Helikes….计时猜词竞赛每个小组5—6人,小组之间进行计时猜词比赛比赛规则教师准备好写有英文单词doctorfannernursedriverteacherstudentbaseballplayer的单词卡每个小组依次到教室前面参加比赛比赛前,小组内的第一名学生坐在椅子上,其他学生面对该名学生蹲在地上教师站在这名学生的椅子后面,手拿单词卡放在他的头上比赛计时3分钟,教师最好指派一名学生帮忙计时比赛开始,教师出示第一张单词卡,蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思,如果说出,视为犯规)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词猜对计分并换人第二名学生坐在椅子上,继续猜词如有学生没猜对单词则不能换人,教师出示下一张单词卡让该学生继续猜,直到猜中单词时才可换人按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词,直到计时停止,比赛结束最后看哪个小组猜对的词最多,得分最多,哪个小组就获胜
(四)扩展性活动(Add-activities)Letssing:《Myfatherisadoctor》教师播放歌曲,学生学唱然后用其他词汇替换演唱歌曲,如“Mymotherisateacher」第五课时重点句型Isthisyour…?Whatsyour…?Helooks*•难点句型Theylookyoung.Aretheyfarmers教具准备.不同人物的图片.教材相配套的教学录音带.单词卡片.学生带父母亲的单人照和家庭相册.教材相配套的教学课件过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision).教师出示单词卡,让学生认读单词baseballplayerdriverdoctorfarmernurse.Lefsdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
(二)呈现新课(Presentation)HowmanyChinesebooksdoyouhaveHowmanyEnglishbooksdoyouhaveHowmanymathbooksdoyouhaveHowmanynotebooksdoyouhaveHowmanystory-booksdoyouhaveStory-bookPicture-bookPencil-caseEraserRulerCrayonSharpenerPencilZhangPeng203832Amy35124210。