文本内容:
障碍跑说课稿、说教材内容:本课选自人民教育出版社《体育与健康》5至6年级全一册当中跑的教学内容之一此项教材较贴近生活,具有较强的实用技能;是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作,建立和谐的人际关系;具有良好的合作精神和体育道德的体现,也是生活中自我保护的一种基本方法六年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性;学生对动作练习能力较强,且好奇、好学、好动;教材能发展学生的灵敏、协调等素质因此,在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,既面向全体学生,又注重学生个性发展,注意技巧,严防伤害事故的发生
二、说教学创意本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以新课标为依据,以团结协作、分享成功喜悦为主题,以游戏练习为主线,选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩抓住教材本身的德育因素和学生实际,有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围
三、教学目标
1、认知目标使学生了解耐力素质练习的特点和健身功能
2、技能目标能以顽强的意志、拼搏的精神,克服教学情景中所设计的困难
3、情感目标培养学生坚强的意志、顽强的毅力和勇往直前的精神
四、教学重点利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法,采用多种动作快速安全过障碍的形式,全方位调动学生的学习积极性,让他们能够在活动中愉快地共商、探究、协作,从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的
五、教学难点难点是要在规定距离内自然快跑,途中用“跨、跳、钻、绕”等方式通过障碍,以提高综合运用运动技术的能力,发展身体素质,培养勇敢、顽强、克服困难的精神
六、说教法、学法本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导为此,我设计了“自主准备活动一一自我尝试一一讨论、点拨一一小组练习——相互评议一一自由放松”这一教学程序此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学、练的互动过程,以学生为主体,使学生的个体得到充分的展示,为他们的合作探究创造了学练空间围绕本课的目标和指导思想,我根据学生“实践一一认知一一再实践”的认识规律及学生的学法要求,在课的基本部分,主要采用了“尝试教学法”尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程,其本身就包含着学法我以此为媒体,诱导学生主动去自学、尝试、探索;引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习;使他们的学法沿正确的方向发展,养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。