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文本内容:
跳跃一一《跨越式跳高》教学设计教学过程:
1、集合整队、清点人数,安全教育,导入课题(学生整队,教师导入)课题导入/,、朱曰第队、佰
3、姒,女王以月,可,、冰您I子土聋队,狄川J可—
2、热身腿部练习组合,配乐发展腿部力量、节奏感、协调性(学生领操,教师指挥)
3、跳动串烧助跑摸篮圈一一左右跨横杆一一跨越小栏架一一暴击排球(学生单人依次完成,教师指导)
1、集体讲解跨越式跳高运动知识起跳、摆动腿;助跑路线、角度;可将技术动作分为几个部分?(学生答、教师问)
3、逐渐升高练习高度,思考随着高度的增加动作和心理会有怎样的变化?应该怎样去解决和客服?(学生小组合作探究一一举手发言、展示一一其他补充,教师总结、示范)跨越式跳高一竞赛达标巩固运用游戏《速度与激情》课题结束
4、在较高高度再次练习两次,掌握动作,做到助跑起跳连贯,具有腾空高度按照小学生跳高标准四个不同的高度(60cm、65m、70cm、75cm)让学生巩固和运用所学动作技术,并且能够挑战逐渐升高的高度动作要领助跑节奏逐渐加快,助跑起跳紧密结合,摆动腿积极上摆腾空,过杆时下压摆腿,两腿依次过杆,落地平稳(学生挑战、教师指导评价)采用往返跑的方式,分别进行男女生比赛,负队接受惩罚(学生比赛,教师裁判)发展学生灵敏、力量、耐力的体能;培养学生团队合作意识,增强集极荣誉感
1、轻音乐放松、拉伸
2、总结、评价
3、布置作业,下课器材回收水平水平二年级三年级四班学生人数41人执教老师吴林珍指导思想体育与健康课程始终以“健康第一”,增强学生体质,培养学生运动兴趣为指导思想以“三动体育课堂”教学为方向,通过“思”、“学“练”、“用”以促进学生体质健康发展为中心,构建体育与健康的知识与技能、情感与态度、过程与方法培养身心健康的的“两强学子二教学内容跳跃一一《跨越式跳高》教学目标
(一)运动知识通过本次课的学习学生能够了解跳高的种类;正确区分摆动腿和起跳腿学生积极参与并体会跳高运动所带来的快乐,养成体育锻炼的习惯
(二)运动技能90%的学生正确掌握跨越式技术动作,正确的助跑、起跳、过竿、落地技术;50%的学生能做到助跑逐渐加快,起跳蹬伸有力,助跑和起跳紧密结合达标100%的学生能合格;80%学生能达良;30%的学生能获得优秀
(三)身体、心理健康在本次课的学习、练习和游戏,可以促进孩子灵敏、协调、力量、耐力等身体素质的提高,发展学生果敢的心理品质、培养自信心、合作交往的能力学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期,身高增长较快,力量素质发展较慢此时,是柔韧性、协调性发展的最佳时期,他们比较活泼、思维反应敏捷,对动作的模仿能力和接受能力较强,且好奇、好学,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作初步掌握了跨越式跳高的动作技术,但是肌肉力量和身体协调性较差,助跑和起跳衔接不足,腾空高度不够,出现压杆教材分析跳跃是发展
三、四年级学生基本活动能力的重要教学内容,对于发展学生跳跃动作,提高力量、灵活和协调性等体能,培养学生积极进取、勇敢果断等意志品质,具有积极的促进作用跨越式跳高完成起来灵活、轻巧、连贯,符合小学生的身心特点,易于教学,锻炼身体的价值比较高,学生也乐于学通过教学,能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力,提高学生控制身体的平衡能力对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用教学重、难点重点助跑和起跳技术难点助跑和起跳相结合教学方法教法讲解法用于运动安全的强调,动作技术的集中讲解示范法用于动作技术讲解时帮助法用于分组活动指导,对动作完成不好的学生进行个别帮助激励与评价法用于分组练习主要是为了鼓励学生,树立学生自信心竞赛法用于经验学生学习效果和技术运用的能力学法观察法观察老师示范动作,总结动作的关键合作学习法小组合作时,组内的相互讨论尝试法勇与尝试,挑战不同的难度竞赛法用于运动技能达标和游戏环节,积极参与展示法动作技术好的学生个人或小组展示环节。