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附表32023年观摩活动教学反思表视屏的慢放和回放帮助教师点对点的点评,帮助学生找准自身的不足,建立正确的动作概念
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见电子手环在整堂课中实施监控学生心率,使用实用性强,能让教师在实时监控学生的心率,教师课更加学生的心率变化情况,及时调整学生的练习密度,对课堂结构进行现场调整,用实时数据说话,避免了原来的教师上课仅凭经验上课;课后生产心率曲线图,方便教师在课后进行反思战术板的同频使用可以让学生直观了解教师的意图,帮助学生理解技术动作要点,跑动路线,避免教师在组织方法的讲解上花费较多的时间,更多的的时留给学生练习视屏的慢放和回放帮助教师点对点的点评,帮助学生找准自身的不足,建立正确的动作概念注此模板可另附纸,字数800T000字,为教学案例和教学论文的发表奠定基础学校成都市红专西路小学课名足球“二过一”战术教师罗志刚学科体育与健康年级5年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能,效果如何?.在战术学习时,使用平板电脑中的APP软件“足球战术板”;通过对战术的演练,视频的慢放、停顿、回放等方式,启迪学生思维,并将平板屏幕通过同屏器将画面同屏道电视大屏幕,使学生更为直观的理解教师的战术意图,降低教学难度,提高教学效率.在整堂课中,使用电子手环,实时监控学生心率等身体情况,教师课根据学生状况适时调整教学间隙,控制学生的练习密度和强度,让老师能更好的把握课堂
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间(如520-1040)时间3-8分钟左右,每节课2-3段),引起了哪些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决等)1045一1140”战术板的使用学生通过战术板的队员初始位置的观察和分析,启发学生的思考,对下一步动作有自己的理解,制定出下一步动作实施方案,在这个方式下,引导学生生成问题,带着问题进入到练习中去,能更好的帮助解决本课重点,突破难点3815-3920”视频的慢放与回放在练习过程中,对学生练习情况进行记录,在教师评价的时候让学生更具有形象性,学生能回忆出当时的情景,帮助学生的技能的形成,让学生能在以后出现同样情景是能做出最正确的选择,帮助学生具象的分析比赛,建立完整的动作概念
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)电子手环在整堂课中实施监控学生心率,能让教师在实时监控学生的心率,教师课更加学生的心率变化情况,及时调整学生的练习密度,对课堂结构进行现场调整,用实时数据说话,避免了原来的教师上课仅凭经验上课;课后生产心率曲线图,方便教师在课后进行反思战术板的同频使用可以让学生直观了解教师的意图,帮助学生理解技术动作要点,跑动路线,避免教师在组织方法的讲解上花费较多的时间,更多的的时留给学生练习。