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剑阁县特殊教育学校教案设计学科:语文日期2023年11月3日下午第1节4棉花姑娘棉花姑娘治病惊奇不久吐出这堂课是堂练习巩固课,我选取的教材是聋教教材,并且是最新版人教版2023版本来之前一直上培智教材,但是考虑到班上两个聋哑孩子的学习需要,于是开始从上学期就上聋教教材,对于班上的其他孩子,聋教教材确实很难,于是我针对每个孩子的需要,对班上的孩子实行了分层教学,进行了个别化教育今天这堂课我看到了孩子们的表现是那样完美,他们的表现都是他们的真性情,他们都在认真地和我配合来上好这堂课,孩子们真的很棒,相反作为老师的我表现却差强人意,真的很感恩能够陪伴这些孩子今后会更努力的!争取不断进步!课题
4、棉花姑娘课型新授课时第三课时教学目标知识与技能A组熟悉字词,朗读课文在教师的指导下能完成练习B组跟读词语,在教师指导下完成练习C组能感知图片,并在帮助下指认;在老师帮助下参与课堂游戏过程与方法
1、用卡片认读词语,用多媒体教学
2、通过游戏的方式掌握课文内容
3、通过角色表演巩固课文内容情感与态度
1、通过朗读,游戏,表演理解课文内容
2、了解自然,知道一些动物、昆虫的生活习性教育康复通过“拍手歌”对学生进行五官指认训练,还有通过游戏训练学生的动脑动手能力以及语言能力教重点读课文,通过几个游戏巩固理解内容学重难点难点背诵课文学情分析本班共有学生口人,2名聋哑学生,这两名女生学习能力较强,3名智力障碍学生,其中王嘉伟属于轻度智力障碍伴有癫痫,长期吃药行为缓慢书写工整规范王伟属于重度智力障碍并且癫痫未吃药经常发作,随着年纪增长,癫痫频率减少,阅读能力极弱,记忆力极差,书写工整但笔画不规范王铁银阅读能力较好,但是属于情绪障碍,经常发脾气,情绪失控豆鑫德和张海涛属于脑瘫,肢体障碍,其中豆鑫德一只手可以活动,写字有点吃力,但说话费力,智力较好张海涛左右手均不能握笔,属于严重的肢体障碍,吐字不清晰,说话很费力但智力较好自闭症学生有4名,其中孙志超完全不能说话,长期流口水,夏鸿鹄喜欢触摸柔软的物品,语言少而且单一何添瑞发育迟缓,语言单一梁勇军语言能力强,但是经常自说自唱自闭症的孩子注意力都不能集中经过这几年的在校学习,A组两位聋哑学生具有一定的学习基础,具有很好的书写能力,阅读能力和理解能力手语的表达、沟通能力强B组,认知水平较低,识记能力薄弱,能在教师指导下阅读、书写、能理解简单的词句其中B组王伟较弱C组张海涛能理解简单的词句,语言极弱,无书写能力梁勇军能握笔但只能写“1”,夏鸿鹄能握笔写“
一、卜
十、土”,孙志超能握笔写“
一、|、十”C组自闭症的孩子写字都是随意性的,不会按格子依次书写A组杜锌、李南艺、豆鑫德B组王嘉伟、王伟、王铁银C组张海涛、何添瑞、夏鸿鹄、梁勇军、孙志超教学准备教具生词卡片学具生词卡片、头饰教学方法教法讲授法、谈话法、演示法、练习法、讨论法学法自主学习法、探究学习法、合作学习法教学过程
一、课前活动指认眼睛等五官《拍手歌》
二、复习导入
1、出示生词卡片棉花、姑娘、治病、惊奇、不久、吐出抽读,教读,齐读,贴卡片上黑板
2、游戏;找词语宝宝
三、新授
1、播放多媒体,出示课文抽六位同学,每人读一个自然段教师通过提问巩固课文内容,加强学生对课文内容的理解
2、播放多媒体填一填碧绿碧绿的()雪白雪白的()粉红粉红的()乌黑乌黑的()
(1)教师提问碧绿碧绿的什么?抽学生回答,再出示答案教师回放课文,在课文中找到答案
(2)“雪白雪白的什么?”抽学生回答,再出示答案
(3)师“粉红粉红的什么呢?”抽学生回答,再出示答案注意事项
(4)“乌黑乌黑的?”抽学生回答,再出示答案
(5)教师教读
3、多媒体出示游戏,巩固知识燕子捉空中飞的害虫教学过程啄木鸟捉树干里的害虫青蛙捉田里的害虫教师讲解要求将词语放进对应的位置
4、多媒体出示游戏,巩固知识判断对错老鼠是人类的好朋友()青蛙是人类的好朋友()蚊子是人类的好朋友()蜜蜂是人类的好朋友()燕子是人类的好朋友()
5、角色表演抽学生上讲台佩戴头饰表演课文内容注意事项。