小学特殊教育人教三年级上册目录《蔬菜水果》句子教学设计

《4蔬菜水果》句子教学设计

一、教学内容本课时选自人教版全日制聋校实验教材《语文》第三册，是在学习了第四课蔬菜、水果等词语的基础上进行的概括性句子教学本课时一共有两个句子，先让学生将蔬菜、水果进行分类，再用句子表达出来，最后用长句进行概括性的总结让学生初步认识顿号，学会用句式说、写句子，为日后的作文教学打基础

二、教学对象本课时教学对象为聋哑与培智混合班，共15人，其中听障5人智障7人，言语障碍伴随不同程度智力障碍学生3人A组学生6人该组学生具有较好的理解与学习能力，智障学生均有过学习经历，有一定的学习基础，言语表达与书写能力较好；两名听障学生言语能力较差，仅能发声以及模仿简单口型，但理解与书写能力较好B组学生6人该组学生理解与学习能力以及言语能力较A组差，罗**是新生各方面还需要不断适应言语能力方面，几名听障学生有较好的发音能力，但基本无语言，仅能模仿简单口形，其余学生都有一定的言语偏差，口齿不清C组学生共3人该组学生各方面能力都比较差，仅能做出简单模仿

三、教学目标

（一）知识与技能理解句子意思；会正确朗读句子；初步认识顿号

（二）过程与方法学会用“什么、什么和什么都是什么”的句式说、写句子；培养学生的观察能力和思维能力

（三）情感态度与价值观教育学生要多吃蔬菜、水果，不挑食根据学生实际情况，具体教学目标设置如下A组理解句子意思；会正确朗读句子；初步认识顿号；学会用“什么、什么和什么都是什么”的句式说、写句子B组理解句子意思；会正确朗读句子；初步认识顿号；能在老师指导下学会用“什么、什么和什么都是什么”的句式说、写句子C组能够听从教师指令，在老师指导下正确读句子

四、教学重、难点

（一）重点.理解句子意思.正确朗读句子.学会用“什么、什么和什么都是什么”的句式说、写句子

（二）难点学会用“什么、什么和什么都是什么”的句式说、写句子

五、教学方法直观教学法、启发引导法、分层教学法、小组合作法

六、教具准备句子卡片、蔬菜水果图片、课件

七、教学过程

（一）复习导入.播放课件看图片写词语.播放课件，请学生将蔬菜水果进行分类

（二）新授.播放课件，提问学生白菜是什么，并尝试用一句完整的话来表达，引导学生说出“白菜是蔬菜”并板书.引导学生依次说出句子“芹菜是蔬菜”和“卷心菜是蔬菜”.齐读句子.尝试将三个短句用一句话表达出来指导学生找句子中的相同部分，并结合已学句式“哪里有什么和什么”说出句子“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜”并板书，然后教学生读句子.用同样的方法引导学生说出句子“苹果、香蕉和葡萄都是水果”并板书，然后教读句子.播放课件，齐读两个长句.播放动画，初步认识顿号，知道顿号用于分隔同类并列的事物常用于出现三个及以上的同类词的句子中.自由读句子.请学生读句子.指导学生观察句子，找两个长句的相同之处，逐步找出句式“什么、什么和什么都是什么”.指导学生读句式，再将句式写到课本上，注意加上标点符号.出示蔬菜水果卡片引导生用卡片上的蔬菜水果说句子三巩固拓展小组合作商议完成句子填空练习，再推选代表说句子1播放课件，组织学生观察图片，找出熟悉的物品2播放动画，引导学生说出打钩或画圈物品名称3小组商议说句子4推选代表说句子5齐读句子说一说播放课件请生将句子补充完整写一写出示句式，学生在练习本上写句子，师巡视，写好后请同学分享自己写的句子四小结.小结今天这节课，我们对一些蔬菜水果进行了分类，同学们要多吃蔬菜和水果，这样我们的身体才会更健康通过这节课，我们认识了一个新的标点符号一一顿号，和一个新的句式一一“什么、什么和什么都是什么”，大家要多多练习，学会正确使用标点符号，会用句式说、写更多句子.作业1朗读并背诵14页到16页的句子2用句式写5个句子、和都是o

八、板书设计4蔬菜水果蔬菜水果白菜是蔬菜苹果是水果芹菜是蔬菜香蕉是水果卷心菜是蔬菜葡萄是水果白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜苹果、香蕉和葡萄都是水果什么、什么和什么都是什么。