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文本内容:
一年级语文上册对韵歌教学设计01教材分析《对韵歌》是部编版教材一年级上册识字第五课的内容,既是识字教学的材料,又是弘扬传统文化的载体,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文本节课设计给学生充分的时间朗读、背诵,让学生在多种形式的读、背中理解内容、感受“对韵”同时,通过拓展延伸,进一步激发学生热爱国学、传承中华传统文化的热情02课标要求.立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能.构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性.突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合.增强课程实施的情景性和实践性,促进学习方式变革.倡导课程实施的情境性和整体性,重视评价的导向作用03教学建议对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中,教师应该在学生熟读成诵的基础上联系学生的生活实际和大自然,采用多种方法识字04教学目标.认识7个生字,会写“山、虫、云”字,认识竖折.正确、流利地朗读、背诵课文,提高学生识字能力•激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣,激发学生对汉字和传统文化的热爱05教学过程
(一)视频导入
1.播放《声律启蒙》视频小朋友,喜欢听歌吗今天,我们就来听一首特别的歌一一《笠翁对韵》这首歌有什么特别的地方?(每句话中都有“对”字)板书:对今天,我们就来学一首关于对对子的儿歌一一《对韵歌》
(二)读通课文,整体感知.教师示范读课文,学生认真听,注意听清字音,没听清楚(明白)的标上记号.教师领读,学生一句一句地跟读.学生小组内合作,互相帮助,准确、熟练地朗读课文.学生自由读(注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着)强调“云、雨、鱼”是整体认读音节;“风、虫”是后鼻音
(三)巩固生字,探究学习.师同学们读得真好,下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物?(学生作答)师板书云一一雨、雪一一风、花一一树、鸟一一虫、山清一一水秀、柳绿——桃红
(1)为什么用“云”对“雨?(教师引导学生知道乌云过后伴着雨)
(2)教师简单讲解其他事物为什么相对(如柳树抽出新绿的时候,桃花也绽开朵朵红蕊).小组比赛轮流读课文,师生合作读课文,组与组之间对对子在不同形式的读书中,感受韵文的韵味.朗读课文,练习背诵
(四)学写生字,识记字形.出示会写生字,采取多种形式认读.自由识记字形,全班交流.引导学生观察生字在出字格中的笔画位置以及笔顺书写.教师范写,指导难写的字.学生自由练写,教师个别针对指导06评课《对韵歌》是摘取《声律启蒙》中的内容,围绕春夏秋冬,变成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文在教学时采用多种形式的读在扎实的读书中落实文字认识接着采用随文识字的方法进行生字学习,教学生字的方法多样并能抓住各种机会对学生进行学习习惯和德育教育,特别是读书姿势和写字姿势的提醒纠正。