文本内容:
课题两位数减一位数和整十数课型新授课课时1设计教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的□算方法培养学生的观察能力、口头表达能力和推理归纳能力通过分组学习,培养学生的创新精神和合作能力教学重点掌握两位数减一位数和整十数的计算方法教学难点能够正确地□算两位数减一位数和整十数的计算方法方式采用小组合作、共同探究的学习方式.自我■调整策略引导学生经历两位数减一位数和整十数计算方法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法手段主题图和学生操作的小棒板书设计教学反思3!两位数减一位数和整P67例1主题图5-2=33(元)35-20=十数15(元)自我调整序号个性化教学过程自我调整
一、听算练习
二、创设情境,导入新课师同学们告诉你们一个好消息,咱们班的小小玩具店今天就要开张了,现在我们就到玩具店里去看一看吧!(出示P67主题图)请同学们仔细观察画面,说一说从图中你知道了哪些信息?生玩具店里有恐龙、小狗、大象、布娃娃、汽车等等
三、自主探究,获取新知
1、教学例题两位数减一位数师同学们,小小玩具店开张的第一天,我们一起来看看第一位客人要买些什么吧!出示问题我有35元,买一个大象,还剩多少元?师怎样才能知道买一个大象后还剩多少钱呢?算式该怎样写?生35-2(教师板书)师352怎样算呢?下面我们一起用小棒来摆摆学生操作同桌合作,用小棒摆一摆35-2然后互相说一说你是怎样摆的,结果是多少?(请学生汇报)生我先摆了35根小棒,然后从5根小棒中拿出了2根,还剩下3根再3棚合起来就是33根师小结刚才我们用摆小棒的方法算出了35-2=33如果不摆小棒,35-2又该怎样算呢?生计算35-2时,先算5-2二3再算、30+3=33师5是哪来的?再加上的30又是哪来的呢?(多请几名学生说一说35-2二33的计算过程)
2、教学例题两位数减整十数师:送走了小小玩具店的第位客人后,又来了位小客人咱们起来看看他要买些什么呢?(出示问题我有20元,如果买一个布娃娃还差多少元?)师要求买一个布娃娃还差多少钱,该怎样列算式呢?生35-20=(教师板书算式)师要求35-20等于多少你能用小棒来摆一摆吗?学生操作先摆35根小棒,然后从3捆小棒中拿走2捆还剩下1捆,再和5根合起来,就是35根师刚才同学们用摆小棒的方法计算出35-20=15如果不摆小棒,你们能说一说35-20该怎样算吗?学生先在小组内交流,再汇报生计算35-20时,先用30-20=10再用10+5=
153、比较35-2和35-20师请同学们仔细观察一下这两道算式,看看你发现了什么?生第一题是两位数减一位数,第二题是两位数减整十数(板书课题两位数减一位数和整十数)师那它们在计算方法上有什么不同呢?生两位数减一位数是先用个位上的数去减一位数再和整十数相加两位数减两位数是先看十位,用十位上的数来减减数,然后再和个位上的数相加
四、实践运用
1、完成P68做一做第1题先让学生独立完成,然后再观察上下两题,说一说你发现了什么?
2、P69练习十二第1题和第2题先让学生独立完成,然后全班开小火车指生说一说第1题的算式有什么特点?第2题的算式呢?。