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第一单元生物与环境第1课时种子发芽实验【教学目标】.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣.感受对比实验对变量控制的严格要求,发展严谨的科学思维【教学重点】能够科学地设计对比实验,研究种子发芽需要的条件【教学难点】经历设计种子发芽实验的过程,设置对比实验中的公平条件【教学准备】教学课件【教学过程】
一、聚焦——种子发芽需要一定的条件
(一)谈话导入.大家以前种过植物吗?凤仙花的生命是从什么开始的?(出示凤仙花图片).蒲公英的生命是从什么开始的?(出示蒲公英图片)绿豆的生命又是从什么开始的呢.这些植物的种子传播到任何地方都能发芽吗?(不能,落在南极不能发芽,温度太低了干燥的沙漠里不能发芽,缺少水分等)引出许多植物的新生命是从种子发芽开始的,种子发芽需要一定的条件
(二)研讨种子发芽的条件.以绿豆种子为例,它发芽需要哪些条件呢?学生自由讨论,教师摘要板书预测阳光、空气、营养(土壤)、水分、温度要求学生根据生活经验进行举例的同时说出理由.教师进一步引导刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必需条件呢?学生自由发言
二、探索——设计对比实验计划
(一)以“土壤”条件为例设计实验计划.在做实验之前要先设计一个实验计划,选择一个要改变的实验条件进行研究.学生以小组为单位自主确定研究内容,填写在记录表上(及时进行统计,尽量使每个计划选择的人数差不多)我们组选择研究绿豆种子发芽是否和土壤有关.以“土壤”条件为范例,集体讨论如何设计实验计划
(二)以“土壤”条件为例完善实验计划.你们计划怎样做实验?学生自由讨论,然后全班汇报交流.你们预测实验结果是怎样的?学生根据生活经验进行预测并说说理由.为了让实验更公平,你打算怎么做?(做两组,一组加土壤一组不加土壤).除了土壤以外的其他条件怎么设置?(其他条件保持相同)教师引导实验中只能改变选择的那个条件,同时保证其他条件不变化,这样的实验方法叫做对比实验.关于绿豆种子的数量问题,为什么要放多颗绿豆?(在科学上这种做法是为了避免实验的偶然性).小结PPT出示完整的实验计划
7.如何保证两个杯子里浇的水一样多?预测用滴管浇水,每次滴10滴,并且要定期补水
三、研讨——完善实验计划并实践
(一)研讨其他实验计划.每个实验选一组同学上来汇报,其他小组补充讨论
(1)种子发芽是否需要水分一组学生展示设计计划,其他同学讨论,完善实验计划
①学生讨论关于土壤这个条件,两组都不放土壤可以吗?学生回答如果绿豆种子发芽需要土壤,那么这两个杯子就都不会发芽,实验结果就不准确了教师引导当我们不确定这个因素会不会对实验结果造成影响时两组就要有所区别,一组要添加这个因素,而另一组则不添加这个因素,否则可能影响实验结论的准确性
②学生讨论我们把两个杯子里的绿豆放在什么地方呢?预测阳台上、房间里(阳光也会透进来)、学校走廊上
(2)种子发芽是否需要阳光一组学生展示设计计划,其他同学讨论,完善实验计划
①如果把两组绿豆放在不同的地方,可能会导致空气、温度等条件不一致,要把两盆绿豆放在一起保证阳光条件不同,该如何操作?学生预测可以给其中一个罩上黑塑料袋
②塑料袋罩起来会导致空气不流通,如何解决这个问题?学生预测在黑袋子上扎几个小孔保证空气的流通教师引导(出示材料实物)一盆可以用黑色大塑料桶罩住,另一盆用透明塑料桶罩住
(3)种子发芽是否需要适宜的温度一组学生展示设计计划,其他同学讨论,完善实验计划问题放在冰箱里没有阳光了,怎么办?学生预测把冰箱外面的常温组用黑色塑料桶罩住,这样就可以和冰箱中的光线条件保持一致了
(4)种子发芽是否需要空气一组学生展示设计计划,其他同学讨论,完善实验计划问题怎样设置没有空气的环境?学生预测用抽气机抽干空气教师引导出示密封袋,教师演示将绿豆种子浸泡在水中,将气泡排出并密封另一组加入等量水,密封袋敞口放置.每个小组根据讨论修改实验计划
(二)种植绿豆
(1)小组按照实验计划将绿豆放置好
(2)每个实验请一组学生介绍并展示操作过程
四、拓展一一观察并记录绿豆种子的生长情况.出示观察记录表一一绿豆种子发芽和的关系,鼓励学生回家认真完成实验,并做好课外观察记录教师布置下节课将对实验情况进行分析,欢迎大家带来实验装置和绿豆种子.有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子变化的照片,尝试撰写研究报告【板书设计】种子发芽实验/1iM2对比实验改变研究条件,<其他条件不改变3研究的问题绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗?预测绿豆种子必须在土壤里才能发芽相同的条件温度、水分、大小相同的绿豆种子各3粒、阳光、空气不同的条件提供土壤和不提供土壤实验方法A.准备两个盆;B.在一个盆里铺上一层土壤,另一个盆里放纸巾;C.在两个盆里各放3粒绿豆种子;D.给两个盆里定期浇同样多的水。