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开题报告立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题游戏观察及有效介入行为是幼儿教师专业行为之一,然而当前关于这一行为的理论研究尚且不足,幼儿教师游戏观察及介入行为和接入行为还存在诸多问题,通过本次研究希望可以促进关于游戏观察行为及有效介入各层面的发展早在二十世纪五六十年代,教育界就围绕教师观察及介入开展研究,但这些研究大都是针对中小学教师课堂观察行为展开,对于游戏中的教师观察及介入行为研究的借鉴意义不大在学前教育界,蒙台梭利、杜威等教育家提出的理论中都涉及教师观察这一领域,但多是对观察价值和原则的讨探近年来,针对游戏观察的研究不断增多,另外,关于游戏指导和评价的研究中也会涉及游戏观察,但大都是关于观察框架或单个观察环节的研究,系统深入的研究尚且不足因此,本次对游戏观察行为的分析,希望可以促进问题的呈现以及对改善策略的探索,丰富关于游戏观察的理论为幼儿园管理者和教师了解当前游戏观察的基本情况及问题提供了依据,借此引起他们对幼儿角色游戏观察的重视,反思自身在游戏观察中的问题在分析影响因素的基础上提出了改善外部环境的具体举措,为幼儿园管理者反思自身工作现状和改善行为提供了参考,为教师改善自身游戏观察行为提供了具有针对性和可操作性的借鉴主要研究内容
1.介绍教师对幼儿游戏行为的观察及有效介入的相关概念及其特点.介绍现状及其中存在的问题.分析出现这些问题的原因.思考和探讨解决办法关键性问题
1.当前对幼儿教师专业化和教师专业发展的研究存在模糊现象,说明相对于中小学教师专业发展的研究来讲,对幼儿园研究者教师专业发展内涵、发展模式的研究还存在不足核心问题如何促进幼儿园游戏活动中教师有效观察的发展?.已有研究在探讨教师专业发展存在的问题时,主要从教师出发认为影响教师专业发展水平的主要原因是教师理论知识、教师观念陈旧、教师动力不足所导致的.从上文对教师发展模式构成要素的总结分析可得出,当前教师经验的积累、教学的反思和专业理论的形成,是促进教师专业发展的内在动力,外部环境的支持比如幼儿园管理方面的重视也是影响教师专业发展的重要因素具体问题.游戏活动中教师有效观察及介入的内涵及意义是什么?.当前游戏活动中教师有效观察及介入问题及影响因素分析.提高教师有效观察及介入行为的具体策略有哪些?立论根据及研究创新之处理论根据一方面,国内外关于游戏指导的研究内容基本一致,主要围绕教师角色与作用、游戏介入时机与方式、游戏指导现状等方面但国外研究还突出强调了游戏指导的一个前提一成人是否可以干预幼儿游戏针对这个问题,国外的研究结论存在矛盾,即不同的研究证明了教师二于预幼儿游戏存在利弊因此,有效发挥游戏的教育价值,需要教师有技巧的、有选择的指导另一方面,国内研究倾向于按照儿童游戏的类型,针对不同游戏类型进行研究;而国外研究则倾向于对游戏与儿童某一方面能力发展的关系进行研究,例如游戏与儿童认知的发展、游戏与儿童的语言发展等从研究方法上看,国外的研究倾向于采用观察或实验的方法,重视量化研究,而国内的研究倾向于使用自然观察的方法,在观察的基础上采用质性的描述或经验的总结从研究结果上看,国内外研究基本一致,都说明了教师在游戏中的介入时间比过往有所增加,但教师介入的效果与质量并不高从研究视角上看,国外的研究更倾向于从实践的角度进行研究,即从实然的层面研究游戏中教师干预的实际状况与效果;国内的研究则倾向于从应然的角度分析提高教师指导游戏活动的有效策略、途径与方法强调教师有效指导游戏活动应该具备的能力,这对于提高教师游戏指导质量具有理念上的指导意义,但研究者认为了解实际现状与问题也是提高指导效果不可或缺的方面创新之处;基于上述相关文献的整理和分析,本研究将结合量的描述和质的研究相结合的方法,从实然的视角关注幼儿教师在角色游戏活动中具体是怎么指导的一方面对角色游戏活动中教师指导行为的情况进行总体上的量的描述,另一方面将结合具体的游戏情境,对教师的指导行为进行质的分析,并在此基础上提出适宜的建议参考文献目录
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2002.拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证在确定研究方法时要考虑四方面问题一是关于游戏活动中什么是教师的有效观察;二是游戏活动中教师有效观察有哪些具体表现;三是当前教师有效观察存在哪些问题;四是如何提高教师有效观察由此,本研究主要采用质性研究方法对幼儿园游戏活动中教师有效观察的相关问题进行研究,具体运用文献法、观察法、文本分析法文献法首先研究者通过对已有研究的分析与归纳,把握当前教师观察研究的研究现状,确定本研究的研究范围和研究问题其次通过对已有研究深入分析,寻找研究教师有效观察的必要性与可行性;最后,随着研究的不断深入,研究者不断吸收精华,使其为提高游戏活动中教师有效观察策略研究提供借鉴文本分析法分析教师撰写的角色游戏观察记录,了解教师观察能力的现状、问题及原因,为培养计划的制定提供依据在研究后期再次对培养教师的观察记录进行分析,对比发现教师观察力的提升情况研究工作总体安排及具体进度2019毕业论文进度安排开题:
2019.
11.05一稿:
2020.
03.02——
2020.
03.31二稿
2020.
04.01——
2020.
04.15三稿
2020.
04.16——
2020.
05.15定稿
2020.
05.25答辩
2020.
05.30指导教师意见签章年月日教研室主任意见签章年月日论文题目教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入站点专业学号姓名。