《数控编程与操作》理实一体化课程开发微探

《数控编程与操作》理实一体化课程开发微探

一、创设好真实氛围的工作环境课程内容主要围绕培养学生数控编程和数控机床操作等技能，以职业活动的工作过程为依据而进行改造为此我们创设了真实氛围的工作环境，开展了一体化教学，将教室与实训室合二为一，形成仿真的工作场所，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，使学生通过学习亲身体验工作

二、教学做一体“教学做一体”教学模式的教学组织过程在仿真工作环境建立的基础上，课程的实施过程通过一体化教学来完成，主要包括以下几个环节

1.建立数控实训车间相当于企业组织生产，通过学生的竞聘和选举，建立学生自己的一套领导班子，各司其职使学生在完整的生产过程中，得到组织、协调、沟通等职业能力的锻炼

2.任务的下达及工作计划的制定学生收到任务书后，每个小组都要经过自主学习、讨论，制定具体的工作计划包括确定项目的目的、项目的原理分析、项目所需器材、项目实施内容及步骤、项目的注意事项等

3.工作过程制定完工作计划后，学生需提交材料及工具申请，获得准许后到教师处领取所报材料及工具，开始进行数控车削加工通过加工过程掌握相应的理论知识

4.项目验收及评价学生加工完毕后，由教师带领进行项目验收，相当于企业的产品质量检查

三、教学方法。