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文本内容:
课题我们身边的线条课时1课时学习领域造型•表现教材分析线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品本节课安排“我们身边的线条旨在引导学生发现生活中到处都有线条这些线条美化了我们的生活,感受艺术作品中线具有丰富的表现力体验用线作画的趣味性教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品,目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感,线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织,能带给人美感教材中还选择了一些学生活动的图片,以引导学生注意发现身边的线条,感受这些线条在生活中的作用.学情分析学生初次运用线条进行绘画表现,在处理线的变化与秩序时会有一定的困难教学中教师应通过对生活中大量的具有美感的自然物、人造物,特别是艺术作品的分析引导学生感悟教学目标知识目标通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力能力目标初步培养学生运用线条进行表现的能力情感目标培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣教学方法讲授法、体验法、游戏法教学重点发现生活中、艺术作品中线条的美感教学难点初步尝试其表现方法作业要求用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品O教学过程
一、组织教学检查学生用具,稳定学生情绪
二、导入新课
1.我们一起来做个小游戏猜一猜图片当中的线条来自哪里?出示斑马的局部图提问除了在我们动物身上发现了线条,那我们身边还有哪些事物上有线条?窗帘,黑板,课桌,衣服等今天就让我们来共同学习《我们身边的线条》板书《我们身边的线条》
三、讲授新课
1、发现,认识身边的线条看课件找找大自然中的线条,公园中的线条,建筑中的线条,自然物与人造物中的线条引导学生思考,这些线条给你什么样的感受?2归纳,分类线条直线,曲线,折线,弧线,交叉线,虚线【教学设计意图引导学生学会观察和发现身边的线条,使教学内容和学生的生活相联系,从而扩展课程资源】
3、感受线条师线条不仅能看到,还能听到呢举起你们的双手,把你听到的线条,用你的手势在空中画出来播放钢琴曲《圣母颂》播放音乐《匈牙利舞曲》同学们从音乐中听到了什么线条?【教学设计意图此环节让学生从生活中寻找线条,感受到线条在生活中无处不在,并从多感官感觉各种线,本环节中没有确定答案,从而激发学生丰富的想象力】
4、展示部分用线条表现的艺术作品来欣赏画家吴冠中的《春如线》看一看吴冠中老先生是怎样利用线条来表现春天的美丽景色的?师春天万物复苏,嫩绿的枝条随风舞动,红的桃花、粉的杏花开满了枝头,一阵阵春雷,一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴啊!好一幅《春如线》!看了这幅美妙的《春如线》老师仿佛已经置身在春的怀抱里,似乎听到了鸟语,闻到了花香,感受到了小雨的丝丝凉意快点跟着老师继续去寻找生活中的更美的线条吧(出示各种线造型图片)看看图片中都利用了哪些线条?他们有变化吗?有秩序吗?学生回答【教学设计意图通过这一环节的赏析,激发学生的想象思维,为下一步的创作做铺垫】
5.学习线的表现方法教师示范,分析线的种类,美感,线条的组织方法
四、学生创作、教师辅导
1、提出作业要求用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品
2、学生创作
3、教师辅导要点
五、课堂小结
1、欣赏学生作品,分享同学们成功的喜悦
2、教师鼓励学生优秀作业在黑板上展示学生作品在评价环节中师生共同欣赏黑板上学生作品,先让学生互评自评教师肯定学生的评价,优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品加以鼓励【教学设计意图通过作品的展示和评价,实现评价目标多元化、评价方式多样化,达到信息交流、资源共享、共同提高的目标,使学生从中学到一定的赏评方法】
六、板书设计示范区
七、课后反思:。