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文本内容:
《桂花雨》第二课时教学设计教学目标.通过阅读和同学交流的方式,把握重点句子的意思,体会作者思念家乡的思想感情.通过把握语言描写,体会人们思乡的情怀教具准备课件教学过程
一、导入.《桂花雨》这课的主要内容是什么?.这篇课文承载了作者怎样的思想感情?
二、理清课文脉络爱桂花一一送桂花一一摇桂花一一思桂花
三、精读课文,深入领悟
1、用较快的速度默读课文,思考桂花是什么样子的?并画出有关的词句
2、将你找出的句子有感情地读给同桌听生答小笨笨的师那作者是不喜欢桂花树吗?突出“但是,迷人的香气”
3、体会桂花的香品味“浸”字生答,师总结“浸”一字化无形于有形,生动形象写出了桂花的香,体现出“我”对桂花的喜爱之情.品味惬意的乡居生活.师出示句子“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”提出“全年”一词桂花树是全年都开花吗?怎么可以全年都香?生答大家把桂花做成了桂花糕、桂花茶.每当桂花落下,妈妈总会带着我去给爷爷奶奶们送去,想象当时的场景大家会说些什么?生感悟交流展示.升华乡情就是在这一送一回之间慢慢加深的浓浓的乡情让人怀念.每到中秋,摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问“妈,怎么还不摇桂花呢?”生读读出我的急切.理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”生答,师总结“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情;“使劲”写出了“我”摇桂花的状态这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化画出“我”摇桂花的句子边读,边想象当时的情景大家一起做摇树的动作,突出“使劲”一边大声说“啊,好香的雨啊!”让学生感悟摇桂花的快乐!引导学生理解摇桂花带给“我”的乐趣,以及长大后对家乡的热爱和怀念
四、对比阅读,反复体会
1、反复读读“可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”和同桌讨论一下对这句话的理解生答,师总结这是母亲内心的感受,因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处,母亲对它有着深厚的感情,母亲是用感情体味两地桂花的所以才会有这样的感受
2、浏览全文,找理由说说你认为家乡桂花香还是杭州桂花香?品读,体会家乡桂花的香生答桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的全年,整个村子都浸在桂花的香气里师总结这些句子具体描写了故乡桂花的香觉得故乡桂花香,是因为“我”的母亲对故乡院子里的桂花有感情,所以觉得它更香一些1哪个字突出地说明桂花的香气呢?2指导朗读,指名读,小组读
3、杭州的桂花香,找出相关的句子
4、事实上,桂花的香气是一样的,甚至,杭州小山因为桂树多,更显得香气浓郁些而母亲为什么还要说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?生答,师总结母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙母亲每年都闻着桂花的香气;关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐;吃着桂花食品,喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还有什么可以替代它吗?那浓浓的乡情,那惬意的村居生活让人不舍,难忘从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量这里运用对比的写法,体现出母亲对家乡的热爱和怀念
5、母亲的这种情感,这份情怀,无疑也感染了作者体会“于是,我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨生答,师总结作者通过回忆“摇花乐”,表达对童年快乐生活的回忆,表达对故乡的思念之情板书点点桂花雨片片思乡情
五、拓展延伸“人无千日好,花无百日红”,不久之后作者离开了家乡,离开了这棵让她快乐的桂花树此后,一眨眼就是三十年每当她看到桂花树闻到桂花香,她总会想起她家乡的这课桂花树,想起家乡的爷爷奶奶想起家乡的桂花糕,想起摇桂花树的快乐.每个人都有她的家乡,都有让她思念的东西分享一下你最喜欢的家乡吧!.课件分享我的家乡,令我难忘的童年.介绍建国初期为了建设祖国不怕艰难,排除万阻,纷纷回国的英雄们让孩子们了解我们的身边最可爱的人,热爱祖国,热爱家乡,建设家乡!无论以后走多远,都要记得回家!
六、布置作业.把喜欢的句子、段落背一背,并抄下来.写一写,回忆自己的童年生活,记录下难以忘怀的人或事板书设计桂花雨爱桂花一一送桂花一一摇桂花一一思桂花点点桂花雨片片思乡情。