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文本内容:
课题设置动画效果设计者袁霞教学目标知识与技能_通过设置动态的成语故事演示文稿,学会利用“自定义动画”任务窗格设置对象的自定义动画过程与方法.学会制作具有动画效果演示文稿的操作方法.在操作、观察、探究中,培养学生分析、比较的能力.在联系实际的问题情境中,感受知识的应用性,培养学生的应用意识情感本府价值沏..‘选学生体会至“将我所学,为我所用”的乐趣.体验自主操作后成功的喜悦,激发良好的学习兴趣.培养学生的审美、倾听,语言表达、同学间相互学习的能力,增进学生间的友谊.在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养,挖掘学生的潜能教学重点.了解“自定义动画”任务窗格.设置对象的自定义动画教学难点.设置对象的自定义动画.合理安排对象的动画顺序教学过程
一、设境激情,导入新课师同学们都听过刻舟求剑的故事吧?今天袁老师做了2个关于“刻舟求剑”这个成语故事的片头,请同学们仔细观察,用你信息技术的眼光告诉我哪个演示文稿更能吸引你?为什么?师分别演示两组不同的“刻舟求剑”故事片头的演示文稿师你觉得哪组演示文稿更形象、生动,为什么?生第二个演示文稿,因为它设置了动画效果,感觉更形象生动、活泼、具有动感!师真是个细心的孩子,老师也非常同意这位同学的说法,谢谢你的发言,请坐!师设置了动画效果以后,整幅作品就更形象、更生动,这节课我们就一起来探究如何让我们的作品活起来(师板书课题让我们的作品动起来)(设计意图通过播放两个相同主题不同效果的演示文稿范例作品来创设情境,使学生通过比较发现问题,明确了设置动画效果的重要性,调动学生学习的热情,以激发学生的学习兴趣)
(一)探家之路一楚人等船的动画效果设置师请生指出演示文稿中设置了哪两个动画效果,并说明先后顺序和方向教师演示第一组画面生观看,并回答师真是个善于观察的孩子,他发现了这组幻灯片的人物对象和椭圆形标注都设置了动画效果,人的路径是从右至左出来,其次,椭圆形标注是百叶窗的效果出来师老师已经将这个静态成语故事作品下发到了每一位学生机的桌面上,请所有的同学进入,找到“刻舟求剑”,请同学们给第一张幻灯片设置动画效果,同学们可以借助于放在文件夹里的“小锦囊”,给大家3分钟的时间进行探索,音乐一停,咱们的探索之路就结束了计时开始!请生探究(3分钟),师巡视,并记录情况师我请一位同学上台演示,演示的孩子请你边操作边解说,解说的时候声音要洪亮,语言要清晰下边的孩子请你仔细的看,认真的听,用心的想,一会儿我会请一位同学对刚才这位同学的演示进行简短的评价生演示操作步骤并请生做评价师提问你为什么要在这个对象上单击一下呢?生因为我们要对这个对象进行设置,所以就要先选中它,不然“自定义动画”的添加效果是灰色不可用的师提问那前边的序号有什么作用呢?生那是设定对象动画序列的先后顺序师好,请一位同学来评价一下刚才这位同学表现得怎么样?(引导生从语句是否准确操作是否标准,步骤是否清晰,设计的动画效果及其先后顺序是否符合情境的需要,声音是否响亮等方面进行评价)师适当总结(预设如果这位学生操作不成功,请一生上台帮助他,并请后来的同学边操作边讲解)师所以我们在设置动画效果的时候一定要根据情境需要设置恰当的动画效果(设计意图教师是学生学习的促进者和引导者,学生是学习的探究者和创造者这一环节主要是以任务驱动为核心,把主动权交给学生,让学生立足于任务,自觉、主动的进行尝试、探究与总结培养学生倾听、评价、动手、观察等学习习惯)
(二)探索之路二设置剑掉水里的动画效果师下边我们来看看,第二组画面出现了哪些动画效果?师播放第二张幻灯片师请同学来分析分析,这组画面哪些部分设置了动画效果生首先是船向左移动,剑是先向左再向下师也就是先让船和剑同步进入,再设置让剑掉入水里师如何让船和剑同步进入呢?请同学们设置第二张幻灯片的动画,给大家3分钟时间,音乐一停探索之路就结束了生操作,师巡视(3分钟)预设:学生没有成功完成,无法突破让船和剑同步进入,以及不能让剑在指定位置落下请学生说出自己在操作中遇到的问题教师对学生的问题进行分析罗列怎么样让剑、船、人同时进入?两种方法
1、使用鼠标,按住左键不放,圈定所要设定动画效果的对象(会出现选中自己不需要设置的对象)
2、按住键盘上Ctrl键不放,分别选定所要设定动画效果的对象注意按住“Ctrl”键以后,同学们可以用左键选择你需要设置的对象,再次点击左键也可以取消选择,也就是说按住“Ctrl”键以后你可以任意选择或取消选择你的对象怎么样让剑在指定位置落下?用鼠标选中剑向下的动作路径,然后将它拖到到指定的位置就可以了学生操作,老师巡视指导(设计意图让学生在初步发现的基础上,通过“自学一尝试一发现”,对问题进行逐一击破,以便更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法)
(三)探索之路三完善作品师同学们探索得真不错,下边就是检验大家的时候了,请同学们自行完成后面的第
三、
四、第五张幻灯片作品,并给它加上动画效果拓展任务同学完善了自己的作品以后,大家能不能给自己的动画故事添加一张炫酷的片头呢?那同学们能够用今天的知识把它做出来吗,那我们就来试一试吧!学生操作,师巡视指导学生展示自己的作品(设计意图让学生“将我所学,为我所用”,充分发挥其创新意识,体验自主操作后成功的喜悦,培养学生学习信息技术的兴趣和素养)
(四)抵达峰顶我们终于完成了自己的作品,抵达了今天峰顶师:刚才欣赏了一位同学的作品,并且也进行了简短的评价,你觉得设置一幅好的动画作品的标准有哪些?生动画效果的先后顺序要符合逻辑,符合故事情境,设置的动画效果是否恰当……师板书标准师:这些标准都是同学们自己探索出来的真不错,真是个善于思考的孩子(设计意图让学生充分参与到讨论中,知道一幅好的动画作品的标准有哪些,培养学生观察、倾听、评价的能力加强师生互动,生生互动,构建和谐课堂)
三、全课总结同学们真能干,通过自己的探究使我们的作品动了起来其实,制作动画不仅需要善于运用咱们所学的知识,还需要大家用眼睛去观察,用心灵去体会,以及不断的创新让我们的作品动起来.设置的动画效果符合作品情境的需要.设置动画效果的先后顺序要符合逻辑探索之路三完善作品探索之路一设置楚人坐船的动画效果。