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文本内容:
《心手相牵悦纳自我》心理活动课教学设计成都市龙祥路小学何俊容
一、教学理念积极的自我意识是健康心理形成的重要基础,也是健康人格发展的必的因素五年级正是自我意识发展十分迅速的时期,因此,教师需要学生自我意识的发展,特别要注意学生自我评价的不稳定性;帮助他们正知自己的学习生活现状、接纳人与人之间的差异许多学生正是因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响了自己的情绪和人际关系本节心理活动课旨在通过学生亲身参与活动,使学生能够正确看待自己与他人,并不断完善自己
二、适用年级五年级
三、教学目标.了解与理解通过活动了解每一个人的独特性,体会如何正确的看待自己与他人,促进自己更好的成长.尝试与体会能够正确看待自己与他人的优点与不足,更好的完善自己初步学会分析自我、调整自我的方法.体验与感悟通过活动进一步感受自己的独特性,体会同伴间的关爱,并悦纳自己
四、活动准备不同边框的图画纸若干;彩色笔、铅笔盒;“百宝箱”一只;多媒体课件;课前小调查
五、活动过程
(一)团体热身阶段“石头、剪子、布”.课件出示“石头、剪子、布〃的图标
(1)说明游戏规则
(2)玩一玩“石头、剪子、布”的游戏,快速出手势,看谁反应快!输的同学为对方同学捏捏肩,感受同伴的关爱.教师点评小小的双手,也能掀起情绪的波澜,给我们带来许多的快乐!
(二)团体转换阶段:我画我的手.画画手形图
(1)引导学生将自己的手与同学的手进行比较
(2)(教师示范)将自己的手压在纸上画出轮廓来,让学生画出自己的手形
(3)启发学生:发现了什么?(教师走到学生中去,和学生一起活动)
(4)学生展示自己的手形图.教师点评看来我们每个人的手和别人的都是不一样的,即使是最好的朋友挛生兄妹手也会有不一样的地方,这双手是我们自己所独有的
(三)团体工作阶段:认识自己的“手”.心手相连看我“手”
(1)教师引导:其实,这双手就可以代表我们自己,借助这双手我们还能认识自己瞧,五个手指各有长短,就像我们人一样大拇指用处最大,做任何事都少不了它,于是,它代表我们最突出的特点;食指,是主要劳动者,关灯按钮点击都少不了它,所以,它代表自己最欣赏的优点;中指最长,所以象征着我们的特长、爱好;无名指看似不起眼,却最重要,五个手指中,唯一连通心脏的血脉就在它身上,而人们常常把自己最珍贵的钻石戒指带在无名指上,它意味着我们身上最宝贵的品质;至于小指,一般都是辅助功能,好比我们身上的缺点和不足(教师板书:大拇指--最突出的特点;食指一最欣赏的优点;中指-特长、爱好;无名指一最宝贵的品质;小指缺点和不足)
(2)学生活动:在刚才画的手形图的每个手指上,写一写自己的优缺点教师示范(出示投影)最突出的特点:思维敏捷、表达清楚;最欣赏的优点:书法漂亮、积极乐观、声音悦耳;特长、爱好:阅读、旅游、听音乐;最宝贵的品质善良有爱心、为人正直;缺点和不足:性子急工作狂;
(3)在小组内交流手形图,具体说说自己的五根“手指.朋友说说我的〃手”
(1)教师引导其实,在这个年龄段,我们更在意同伴们的评价大家是不是很想知道在朋友的眼中,自己是什么样的?那么,我们一起让“朋友说说我的手”
(2)鼓励优点,自信成长同桌互换“手”,结合平时观察到的情况,用事例来评价对方优点
(3)抽学生现场分享评价(分享的孩子获得小奖章一枚)
(4)正视缺点,帮助成长观察我们的手,有长有短,小拇指如果代表不足和缺点,今天我们的小拇指也想大家来帮帮他同学互助,对于自己的缺点给予建议或者好的办法.猜猜这是谁的“手”
(1)教师在征求学生同意后,随机抽取手形图,将其一一折叠,放入“百宝箱”(摇动盒子,故弄玄虚,营造气氛)
(2)请学生来抽取,并猜猜这是谁的“手〃?
(3)教师随机引导怎么猜出来的?瞧,这就是你身上最突出的特点,你自己了解,同学们也发现了你真幸福,现在你更加全面地了解自己,我们每个人都有值得自己骄傲的亮点,当然也有让自己觉得烦恼的地方
(4)教师点评:在刚才的活动中,每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容,因为有了大家的帮助,我们对自己的了解更加全面了.高高举起我的“手”
(1)教师引导:阿福童超市招募,现在,谁感意走上讲台,闪亮登场,介绍你自己推销自己(出示招聘启事)
(2)学生自愿上台,高举小手介绍自己(介绍的孩子获得小奖章一枚)
(3)教师点评:孩子们,我们或许不是最优秀的,但是,我们一定是最努力的!这样的你,是世界上独一无二的!你最棒!
六、团体结束阶段〃手”的启示.五指握拳多“给力”
(1)请每一个人都握紧拳头,感受自己的力量
(2)请每个人在“手形图”的掌心都位写一个你最想写的字.教师小结老师的掌心上,写着一个字,与大家分享一“信〃相信自己,能够做得更好;相信自己,能够战胜不足;相信自己,一定是最棒的!(播放歌曲《手拉手))
七、板书悦纳自己一一正确的认识自己培养自信,正视自己的优缺点!做更好的自己
八、反思:。