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文本内容:
成都天府新区小学英语(外研版)_四_年级上册教学设计
一、教材分析本课主要是学习运用句型“CanIhavesome…”询问他人是否允许自己得到某种事物本课的词汇主要是与一日三餐有关的,如“soupsweetsbreadfruit”,要求学生通过本课的学习能够借助食物图片,在真实情景中运用所学单词以及已学句型CanIhavesome…?Sorryyoucant因止匕,在教学过程中,以发展学生语言技能,提高学生语运能力为出发点,尽量使用直观教学手段,并且注意新旧知识的衔接,努力做到词汇教学与句型操练相组合
二、学情分析孩子们在学本课之前,其实已经学过一些食物的单词,在此基础上,我们可以利用这些已知的东西来引出未知的知识同时大部分孩子也知道如何表达自己能做某事,不能做某事,今天在此基础上学习询问自己可否得到某物,其实是相对轻松的通过了3年多的英语学习,孩子们兴趣还是很浓厚的,本课也是话题性的故事,所有孩子们学起来应该会比较投入
三、教学目标知识与技能目标.听懂会读并理解课文.能够听懂并使用CanIhavesome…Yesyoucan./Sorryyoucant这类语句.听读并理解生词soupsweetsbreadbiscuitsfruitdarkturnonjight在课文中的运用能力目标:.学习之后可以分级复数课文,部分孩子可以进行表演.可以运用句型CanIhavesome…Yesyoucan./Sorryyoucant来进行问答.可以在谈话中使用单词soupsweetsbreadbiscuitsfruitdarkturnonjigho情感目标1培养孩子对于英语学习的兴趣
2.学习之后让孩子懂得想做某事之前先征求他人的同意
四、教学准备.人物头像.单词卡片.ppt
五、教学步骤Step2LeadinStep3Presentation什么?)youcanhavesomesweetsandsomecake.4师生共编韵律诗,共读读韵律诗SoupsoupcanIhavesomesoupYesyoucan.Yesyoucan.BreadbreadcanIhavesomebreadSorryyoucant.Sorryyoucan/t.SweetssweetscanIhavesomesweetsSorryyoucant.Sorryyoucan\(指名,男女读、齐读)5设计问题学习dark和turnon将白板屏幕黑屏,问whatcanyousee(什么都看不见)whyBecauseitisdark.NowIwillturnonthelight.从情景中去学习这两个新词,学生更容易理解比较抽象的单词或者词组,就需要用最直观的方式让学生理解Step41情景对话角色扮演practice每个同学互找搭档,分别扮演MsSmart和Amy2自己编对话在ppt上呈现孩子们学过的一些食物,让他们自由问答,也可以给他们创设一个在餐厅就餐的环境语言的实际运用是需要孩子们从嘴里输出的,只有会用了,才是真正的掌握了Step5HomeworkReadthetextwithyourgroupmembersandchoosethebestone.Module6Unit1CanIhavesomesweets
1、Doyouwantsome...noodles/rice...Yesplease./Nothankyou
2、CanIhavesome....soup/sweets/bread...Yesyoucan./sorryyoucant.学校天府五小姓名胡现上课年级2年级模块单元6课题Can1havesomesweets课型StepsActivities(描述做什么怎么做)Purpose(写清楚活动等目的意义,理论依据)SteplWarmupActivitylT:Letsbeginourclass.Goodmorningchildren!Ss:GoodmorningMissHan!T:HowareyoutodaySs:Tmfinethankyou.AndhowareyouT:Tmfinetoo.Thanks!Activity2让孩子快速进入课堂1T:lookattheppttherearesomanyfood.WhatdoyouwantT:Doyouwantsome...Ss:Yesplease.T:Doyouwantsome...Ss:Nothankyou.T:Doyouwantsome...Ss:
(2)Now1givethefoottoyou.T:Can1havesome...Ss:Yes.T:Can1havesome...Ss:No.T:Can1havesome...Ss:T:HowaboutAmyWhatdoesAmywanttohave
(3)播放第遍课文录音,学生感知语境,熟悉语言提出问题“WhatdoesAmywanttoeat”师拿出一些食物图片要求学生从中选择出Amy想要的东西soupsweetsbread
(4)而*着问题听第一遍录音CanshehavesomesweetsCanshehavesomebreadCanshehavesomesoup
(5)播放第三遍录音,学生逐句跟读句子,模仿语音语调(出现单词的图片,然后简单教授单词)Afterstudentsanswerask:Why(为什么妈妈不让她吃东西)直接进入主题,直接运用文本重的情景来进行教学,在环境中去教单词,教句子理解课文中的内容,用简单的问答来处理1T:OKListenagain2T;Why(今天是amy的生日)3whatcantheyhave(大家给她准备来让孩子们自己动脑筋思考,为什么妈妈一直不同意Amy吃东西。