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文本内容:
ModuIe9Unit1Thisismymother备注
一、【教学目标与策略方法】
(一)知识与技能
1、学生能了解认识家庭成员father、mothergrandpagrandma、sister这些单词
2、学生能理解和掌握句型Thisismy…这个句型
(二)教学方法情景教学法
(三)情感态度与价值观
1、通过学习使学生学会去“爱”,爱自己的家人,爱自己的朋友,爱我们的地球这个大家庭
2、运用句型Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员二【课前准备】录音机、磁带、单词卡片
三、【教学过程】一导学
1、T:helloboysandgirls.HowareyoutodaytodaywewilllearnModule9Familyunitlthisismymother.(板书课题出示单词卡family理解单词意思,跟读,生自读)
2、Makestudentsinfourteams:fatherteammotherteamsisterteambrotherteam
二、呈现新知与操练
1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词ufathermothersisterbrothergrandmagrandpa^.老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”,戴着头饰扮演一家人,手拿单词卡片向全班教授新单词,老师在一旁提供指导和帮助
2、自己绘制Familytree”展示给家人看并向他们进行讲解教学反思学生熟读单词,但是对弟弟这个单词还是有所欠缺,希望下次多纠正发音
2、出示Smart一家的图片,指着各个人物向学生提问,例如WhoisheWhoisshe引导学生识别出Smart一家的成员MsSmartMrSmartSamAmy和Tom.对学生说“Sam家里还有两个成员,大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们起来看一看吧!”
三、自学与展示
1、播放录音请学生认真听,试着理解课文的内容听过第遍录音后,老师可以提出一些关于课文的具体问题,例如:“Howmanypeoplearethereinsamsfamily”请学生带着问题听第二遍录音后,老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题,例如“Whoarethey”听第3遍录音时,请学生看着书跟读,画出生词,并试着找出问题的答案
2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系MsSmart和AmySam和Tom的父母;三个孩子中,Amy是姐姐,Sam是弟弟,Tom是最小的弟弟,他们的家庭中还有爷爷和奶奶
3、让学生再听录音,模仿跟读课文其后,请学生带着头饰分角色表演课文扮演MsSmartMrSmartGrandmaGrandpaAmy和Tom的学生虽然没有台词,但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼
四、巩固与拓展NowLetsmakeachant.爷爷、爷爷grandpagrandpa胡了大把.奶奶、奶奶grandmagrandma眼睛有点花;爸爸、爸爸是fatherfather形象很高大;妈妈、妈妈是mothermother美丽又持家;姐姐、妹妹sistersister眼睛圆又大;哥哥、弟弟brotherbrother淘气不听话
四、总结
1.听录音熟读课文.。