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文本内容:
教学设计(六下)识字小学校杨俐梅Module10Unit1Wearegoingtodifferentschools..教学目标
(一).知识技能目标.会听说读写单词middlemiddleschool.能理解、会说、会读以下句子WhereareyougoingtogothissummerImgoingtogoto...WhatareyougoingtodoImgoingto....
(二)运用能力目标
1、让学生们通过学习牢固掌握将来时结构“begoingto”的使用
2、培养学生对重点词汇和句子的认读及表达能力,同时能够朗读、理解课文
(三)情感目标
1、学生很快进入初中学习通过学习本文培养学生爱交朋友的习惯发展广泛的兴趣;培养他们自主、合作的学习方式,在交流与合作中共同进步成长
2、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣,让学生在日常生活中能运用所学语言谈论自己即将到来的暑假计划,为今后的初中学习打下坚实的基础教学重点及难点
1、句型WhereareyougoingtogothissummerImgoingtogoto...WhatareyougoingtodoImgoingto....等问题及回答
2、掌握单词middlemiddleschoolclassmateSeptemberspeech
3、一般将来时态的意义及应用.学情分析六年级孩子已经有了一定语言基础,学习中也掌握了一定学习英语的方法.重点难点.会听说读写单词middlemiddleschoolclassmateSeptemberspeech..能理解、会说、会读以下句子WhereareyougoingtogothissummerImgoingtogoto...WhatareyougoingtodoImgoingto....
4.教学过程Step(热身复习).教师和学生一起歌唱前一模块所学的英语歌曲《WhyWhyWhy》边唱边做相应的动作,(设计说明:热身阶段采用全身反应法不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习的状态,而且为学习新授知识做了铺垫).唱完歌曲之后教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的FreeTalk.如WhatareyougoingtodoafterclassImgoingtoplaywithmyfriend.WhatareyougoingtodoafterdinnerImgoingto..areyougoingtotonightImgoingtogotobedatten..(设计说明:自由谈话以学生前面学过的内容为话题快速切入本课内容在轻松的师生对话中,充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情)Step
2.Leading(课文导入)T:WhatareyougoingtodothisSeptemberSs:Fmgoingto....老师通过课件展示几所中学的图片,接着教师拿出今年的日历,翻到9月和学生进行自由交谈用“begoingto”句式说出自己在那天的计划和打算,为本课的学习做好铺垫Step3:Presentation(呈现新知).教师继续指着日历,呈现下学期开学日,询问学生:Whatareyougoingtodoonthisday从而引出本课新短语:middleschool.Showaquestionlistenandfindtheanswer.Leadinthetitle.Writeitontheblackboard(板书课题).WearegoingtospeakChinese.接着课件展示问题:WhatlanguageareSamandAmygoingtospeak(让学生带着一个问题,初次感知课文通过此问题引出了本课课题,学生带着一个任务感知课文降低了难度)Step4:Newstructureslearning(新授)Listentothetapeagainunderlinethesentenceswithbegoingto”第二次感知课文,让学生关注每个与将来时态有关的句子Explainthefuturetensethroughthesentencesinthedialogue.Writethesentenceontheblackboard:(板书重点句子)WeregoingtospeakChinese0AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptemberYes.Imreallyexcited.WhatareyougoingtostudyAreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptemberTeachthenewwords“studypractice”insentences.(通过六个带有“begoingto”句子,引出本课的一个功能句和新词,以强化知识目标的达成)Teachthenewword“worryinarealsituation.Compareworryandsorry由旧单词sorry引出新词worry,学生会学得轻松容易Showsomequestionsaboutthisdialogue.Explainthesequestionstopupilsthenletthestudentsreadthisdialoguecarefullyandfindoutanswers.Theycanhelpeachother.Thenaskandanswerthemwithpupils.Atthesametimewritefunctionsontheblackboard.Tmreallyexcited.Tilmissyou.Allofthesecanhelppupilsunderstandthedialogue.(此环节让学生带着问题学习课文,为学习新的阅读材料理清思路,也有利于学生自主学习,从而培养学生的阅读能力)
7.Listentothetapeandfollowit.Step5Practice(练习)Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation.Pupilsonlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownwaythentheyllhaveadictation.Haveadictation:listenandwrite.(课件展示听力题内容让学生听音写出新词,培养学生的听力及单词书写能力,老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况)ReadsentencespayattentiontothetimeandsayYesorNo.课件呈现句子:AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember然后点击时间状语thisSeptember时间状语可以变换:tonighttomorrownextyearthisafternoon等等,使学生更加明确begoingto句式的用法Readsentencesandchoose“amgoingtoisgoingtoandaregoingto”.课件呈现句子:He...gotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换:IsheweDarningyouSamandAmy等,让学生选择“amgoingtoisgoingtoaregoingto”填空,使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式,达到灵活运用Step6:Consolidation(巩固)分角色表演课文对话,巩固课文内容,之后进行拓展练习,以周日为例ThetopicisaboutthisSunday..、Talkinpairs..、Talkinwholeclass..、FirstTgivesamodelthenaskSsmimeitandsaythewholepassage.通过谈论这个星期天的打算,引导学生同位交流,全班互动,培养学生的语言交际能力然后教师播放课件课件呈现一些自己星期天打算做的事,让学生模仿说出一篇完整的短文,之后老师请一两名代表展示自己的作品,以此锻炼学生的表达能力和运用知识的能力
4、在真实情境中再次呈现本课功能句:Blmissyou.老师对学生说,下学期同学们就要离开龙胜小学进入初中学习,老师会时刻想念他们,引出Illmissyou.学生们肯定会回应:Illmissyoutoo.Step7:Homework(作业)
1、写出周日学生即将做的5件事以上的事如「mgoingto….
2、朗读课文3遍
3、抄写单词表中的单词每个5遍。