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文本内容:
排球正面双手垫球教学设计武胜县沿口小学校黄小蓉
一、本课设计的指导思想排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分,是学生非常喜爱的学习内容之一通过排球基本理论知识和基本技术的学习,了解排球运动的文化,懂得排球运动的特点,掌握简单的排球技术原理逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力,使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值,不断提高排球运动技术和参与比赛的能力本课以体现课程改革新思想,转变教育教学方法和观念,发展学生身体素质和发展快乐体育为重点,以学生的兴趣爱好为切入点,以团结友爱,积极拼搏为德育渗透点,使学生养成良好的锻炼习惯,为学生终身体育打下坚实的基础同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质;对于提高身体机能,培养勇于竞争,顽强拼搏,积极进取团结合作等精神
二、教材分析排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的,是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点通过排球运动,可以发展学生跑、跳等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神是一项有很高锻炼价值的运动项目本课教学内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守的最常用的主要技术起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量排球正面双手垫球是一项重要的基本技术,由准备姿势,预测和移动,双手垫球三部分组成垫球的前提是预测来球方向和落点,迅速移动分析垫球的动作结构,把垫球技术分为姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节要想把球垫好、准确,关键是姿势和击球点,所以教材的重点垫球动作插入球下,夹臂,提肩送臂脚部动作移、蹬、跟难点利用身体协调力量,缓冲来球力量,将球垫到指定的位置垫球常见的错误及纠正方法★初学者在垫球时有屈肘翘腕的现象,容易造成连击犯规其主要原因是动作概念不清多做徒手动作,强调在抬臂垫球的同时要压腕顶肘★垫球时抬臂动作过大,没有运用身体的协调力量来垫球主要原因是动作不太熟练,身体协调性差多做徒手和垫击固定练习,体会身体协调用力的方法;可结合一抛一垫来纠正动作★垫击部位不合理,垫在手腕、拇指或肘关节部位产要原因是两臂前臂没有对准球或垫击动作不正确多练习由准备姿势到两臂组成垫击面插入球下对准球的徒手动作,强调两前臂伸直靠紧,养成用正确的垫击面去找球的习惯
三、学情分析处于水平二阶段的四年级学生,还带着孩子的稚气,好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛的兴趣,特别是球类他们很喜欢学习别人的运动技巧,自信心强,对动作技术的掌握日趋完善,渴望自己拥有正确的、完美的技术,但往往又具有一种不顺从性,或者有时过高估计自己的能力,同时,他们的团队意识逐渐加深,很注意老师和同学们对自己的态度因此,在教学中针对学生的心理、生理特点,灵活安排多样的练习,在课堂上为学生创设公平竞争的气氛,留给学生一定的活动天地让学生在学习中思考从中受到启示,得到锻炼,多表扬,少批评根据五年级学生的身心特点和学生的实际情况,本课,选择利用排球进行创编球操,进入排球正面双手垫球技术的教学
四、教学目标以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想注重培养学生的终身锻炼的意识,使学生在快乐中掌握锻炼的手段,参加体育锻炼,增强身心健康
1、认知目标观察排球正面双手垫球的技术动作并知道动作要领,通过观察能相互指出存在的问题
2、技能目标绝大部分学生体会一插、二夹、三提,能初步掌握排球正面双手垫球,以达到动作自然连贯
3、情感目标在练习的过程中学生表现出积极主动、相互配合的良好作风
五、教学策略
1、启发式教学首先通过学生尝试性练习导入,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力
2、讲解示范;通过精练适度的语言讲解,学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术
3、学生练习通过学生自由练习,小组合作学习,突出学生的主体地位,培养学生自主学习的能力
4、纠正错误;由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心
5、评价通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣
6、展示通过展示,激励学生敢于表现自我和集体荣誉意识
7、放松小结最后,通过放松,学生身体心理得以放松,同时指出不足之处及鼓励
六、场地器材艺体馆、每人一个排球、呼啦圈四个、标志桶8个
七、预计课的效果预计课的教学目标基本实现,85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作预计课的平均心率110—120次/分练习密度35%—40%
八、安全预案专项准备活动要充分到位;小组学习时各组要拉开一定的间距避免冲撞抛接球注意手型,垫球位置一定要正确如果发生安全事故要及时的处理,避免再次伤害。