还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
点教学难初步掌握两拼音节的拼读方法占/、、、教具课件,拼音卡片使
一、复习检查,引入新课.拼读上节课的音节.教师引学这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、fo教师板书课题一一小f学生齐读
二、学习m、f.学习m的读音⑴课件出示课文插图,思考两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了哪里?两个门洞后面⑵课件出示m生范读,生练读⑶学生开火车读展.记忆m两个门洞mmm.指导书m.课件出示基本笔画右弯竖,学生跟着老师书空两遍,然后在四线格里仿写三个.教师范写,生练写,教师巡视,个别辅导.学习声母f的音⑴课件出示教材中f⑵指名认读匕正音⑶学生开火车认读f.记忆声母f的形出示儿歌一根拐棍fff.指导书写Do学生观察书中字母f的笔顺,弄清先写哪笔,再写哪笔几笔写成,占什么格?⑵教师范写,生练写,教师巡视,个别辅导
三、同桌合作,学习音节.教师课件出示mamomi、mufG、fofti七个音节,同桌之间一个同学拼读,另一个同学认真听,正音.指2〜3名学生领读七个音节.学生开火车读七个音节.学生用自己喜欢的音节说一句话
四、看图说话,学习生字.教师课件出示图片,引导学生观察,图上画了谁?指名答.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片,学生个别读,开火车读.识记“爸、妈”两个字引导学生观察,发现“爸爸”妈妈”两个词语第二个字读轻声.练习说话你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么?mf爸爸妈妈教学内容3bpmf教学目标.正确认读声母b、p、m、f读准音,认清形,能正确书写.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字教学重点b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法O教具使用拼音格子,拼音卡片,课件课时划分2课时课时目标第一课时.正确认读声母b、p读准音,认》青形,能正确书写.初步掌握两拼音节的拼读方法教学重点正确认读声母b、p读准音,认清形,能正确书写教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法教具使用拼音卡片、课件教学过程
一、游戏导入,激发兴趣.看图引入新课多媒体课件出示教材插图今天,我们随小明一起去爬山请仔细观察,说说你看到了什么.指学生回答.教师板书课题,学生齐读课题
二、结合情境学习b和p一学习声母b.课件出示菠萝图,引导学生观察.教师出示声母卡片b1老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领2指名读,师正音.学习b和的拼读1教师演示两音相碰过程,学生拼读,体会前音轻短后音重,两音相连猛一碰;拼成一个音节bao2学生自由读、同桌互读、男女生对读音节ba3师出示bd、bd、bd、ba四个音节卡片,指一名学生把它们放到合适的图画下面4学生开火车读bG、bababd四个音节二学习声母P.师出示声母卡片P,告诉学生上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母P的音.师范读,生练读.指名读,评价正音、P对比读教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读P时气流吹动白纸
5.教师引读“上山坡;‘学生接读p、p、Po
三、仔细观察,学习书写
1.指导书写b1引导学生先观察书中字母b的笔顺,在四线格中的位置,然后同桌之间互相说说自己的发现2教师范写b强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条二次批注栏线停笔,第二笔占满中格学生跟着老师书空3学生仿写一个b教师巡视辅导4展示评价.指导书写p1引导学生先观察书中P的笔顺和在四线格中的位置,然后同桌之间交流一下自己的看法2教师范写p强调第一笔竖从第二线处起笔,到第三格中间收笔,第二笔半圆与竖连接,占满中格3学生仿写一个p教师巡视指导4展示评价.比较观察声母b和p有什么不同?.课件出示儿歌“右下半圆bbb右上半圆PPP;学生齐读,结束全课
四、小组合作,学习音节.拼读比赛教师任意拿出babobibupapdpipu中的一张卡片,抢读,分数最多组获胜.学生开火车读bd、bobibtipapdpi、p八个音节板书设计bp练习设计认读bp拼读相关音节课后反思课时目标第二课时.正确认读声母b、p读准音,认清形,能正确书写.初步掌握两拼音节的拼读方法.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字教学正确认读声母b、p读准音,认清形,能正确书写。