还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
天全县城区一小学习型课堂教学设计表主备人王天珍科目:生命生态安全年级四年级备课组长签字B、尺有所短,寸有所长,每个人各有长处,也各有短处,我数学成绩不如小刚,但我的体育成绩要比他好啊,我可不能丧失自信心消除嫉妒“妙方心理平衡,恢复自信心事例三小丽和小芳都被同学提名为班长候选人投票结果,小丽获胜,小芳该怎么想?A、小丽当班长,一定是作了手脚,真讨厌!B、那么多同学选小丽当班长,看来她还真有两手呢!我可得好好向她学一学消除嫉妒“妙方”虚心学习,取人所长事例四小玲和小欣是好朋友,俩人都去报名参加校田径队,结果小玲入选,小欣落选,小欣该怎么做?A、不再理小玲B、继续和小玲做朋友,为小玲入选而高兴消除嫉妒“妙方”真诚交往,通过人际沟通缓解及消除嫉妒心归纳、总结、得出结论课堂总结嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于使用以上所掌握的几种方法,缓解或消除嫉妒是完全有可能的当然,最好的办法是预防嫉妒心的产生让我们一起努力,正确对待嫉妒心,培养良好的心态,愿我们每天都拥有一份“美丽的心情”!最后,老师送给你们几句话警世语阻碍他人进步,不利自身发展中伤他人才华,有损自己尊严自私是嫉妒的起源,嫉妒是心灵的毒瘤学生说、归纳、得出本课该掌握的知识点进一步认识忌妒心理,通过辩一辩让学生知道适当的忌妒可以成为进步的动力,过度的忌妒则于人于己都有害能够正确的、辩正的看待忌妒之心通过课本的学习与同学的交流,让学生获得消除和缓解忌妒的方法,让忌妒转化为成长的动力让生明白消除嫉妒的方法化嫉妒为竞争心理平衡,恢复自信心些活动和比赛,取得一些荣誉,也容易成为别人忌妒的对象,除此之外,还有一些其它因素也容易成为小学生忌妒的缘由为些,我们必须有针对性的教给学生一些消除和缓解忌妒的方法,让学生能够正确的认识到自己的忌妒之心,并能采取适当的方式将自己的忌妒心转化为成长的动力,让学生学生欣赏别人,努力提高自己,培养乐观开朗的健康心理在教学中,我通过让学生认识什么是忌妒心理,了解到忌妒心理是种普遍存在的情绪,让学生敞开扉,谈一谈自己是否有过类似的感受,再通过讨论交流,使学生辨证的认识到适当的忌妒可以成为进步的动力,过度的忌妒则于人于己都有害再通过积极正面的引导让学生知道只要心态摆正,采取正确方式,忌妒之心是可以缓解和消除的,甚至可以转化为成长的动力最后,结合现实生活中的实例,让学生活学活用,用课堂上所学的方式方法来解决自己的心理困扰本课在教学时,让学生讨论的地方较多,应留给学生更多的时间让学生各抒己见,最后老师再作适当的总结和引导,最后的现场互动环节,没有考虑到个别性格比较胆小,不善表达的同学,应该再考虑一些其它的方式【教学辅助资源工
一、忌妒心理《心理学大词典》对忌妒的定义是“与他人比较,发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态”课题我有点忌妒课型新授课课时1学情分析小学生普遍存在忌妒的心理,但往往不能正确认识和面对忌妒的情绪,认为忌妒是不好的,有的会否认自己有忌妒心理,有的会陷入忌妒中受到负面影响,根据四年级学生活泼好动、注意力集中时间短的特点本单元前两课的学习,学生已经对心理活动有所了解,本课将继续体验认识忌妒这一心理活动教材分析《生命生态安全》是一门以儿童的社会生活为基础,目的在帮助学生学会安全生活,健康生活,智慧生活,和谐生活提升学生的生活品质和生活质量建立个体生命与社会、自然的和谐关系,逐步形成学生的情感、态度、和价值观《我有点忌妒》选自四年级下册的呵护心灵单元中的第三课,本单元关注小学生的心理活动的技巧,本课要让学生认识忌妒是人人都会有的一种复杂的情绪反应,教学目标
1、正确认识忌妒是每个人正常的心理活动,人人都会有的一种复杂的情绪反应,了解忌妒的危害性,掌握消除忌妒的方法并运用到实际生活当中
2、通过本课的学习,指导学生正确对待忌妒,克服过度的忌妒心理,降低内心的压力和不愉快,学会将忌妒心理化解成自身成长的动力重点学习化解忌妒的方法,提升自己难点学会化解忌妒的办法,培养良好的个性心理教学过程学程教师活动生动学活设计意图引入课题
一、引入新课
(1)拍手游戏(暖身活动)提问一分钟拍手实际数目和你的想象相差多少?说明了什么?说明人的潜能是巨大的,不能盲目自信也不能盲目自卑盲目自信盲目自卑都会造成心理不平衡,让人产生嫉妒等不良情绪
(2)故事王国(通过讲故事,让学生明白嫉妒心^里)嫉妒是一种有害心理,简言之就是憎恨,不甘心别人在某方面优越于自己的情绪状态(板书课题我有点嫉妒)拍手游戏听故事故事引入,引入课题让生认识嫉妒心理产生的原因,引入课题教授新课
二、心理聚焦创设情境小组讨论1你曾经嫉妒过同学吗?你曾经被其他人嫉妒过吗?2你对老师在表扬别人的时候有什么想法?事例分析1小敏过去的学习成绩在班里总是第一名,这次期中考试,她的好朋友小兰超过了她她很高兴地向小兰祝贺“咱们共同努力,互相竞争吧!”2小华和小英本来是很要好的朋友,过去都是班委,这次小华继续当选为班委,小英没有选上从此,小英就不理小华了,而且还在背后说,当班委没什么了不起的,有本领成绩超过我,拿张三好奖状给我瞧睢、、、
2、你觉得小敏和小英谁得做法好为什么?
三、心灵视窗嫉妒的危害性到底有哪些?
1、通过高三女生小娟的故事让生明白嫉妒的危害1给同学造成心理压力,打击上进的同学
2、通过故事晓燕的烦恼让生明白嫉妒的危害2破坏友谊,破坏团结3破坏集体团结,使人际关系不和谐,大家不能共同进步4内心焦虑,把心思总放在别人身上,很少将心思放在自己身上归纳嫉妒对集体的危害;嫉妒对个人的危害
四、心灵氧吧讨论1为什么会产生嫉妒心理?产生嫉妒心往往是缺乏自信*心胸狭隘*过分要强造成的如何正确看待嫉妒心
五、心灵起航分析处理消除嫉妒的妙方是什么呢?事例一小明平时学习比小强好,可期末考试时,小强的成绩比小明要好,如果你是小明,你应该怎么想?A、小强有什么了不起的?B、小强的学习成绩超过我,证明他有比我强的地方,我可不能服输啊,要迎头赶上消除嫉妒“妙方”化嫉妒为竞争事例二小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖而小勇才得了个三等奖,但小勇的体育成绩比小刚要好得多,小勇该怎么想?A、小刚太可恨了,竟敢比我强!观察、思考、分析案例归纳、总结分析、思考、讨论如何消除嫉妒营造一个轻松愉悦的交流环境,联系学生的实际情感进行探究,显得真实,容易引起学生的共鸣《小美的心情日记》写得非常有代表性,让学生体验到忌妒是一种普遍存在的情绪,但给人带来了很大的烦恼虚心学习,取人所长真诚交往,通过人际沟通缓解及消除嫉妒心嫉妒的警世语小结嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于使用以上所掌握的几种方法,缓解或消除嫉妒是完全后可能的当然,最好的办法是预防嫉妒心的产生让我们一起努力,正确对待嫉妒心,培养良好的心态,愿我们每天都拥有一份美丽的心情〃!板书设计我有点嫉妒嫉妒的产生嫉妒的危害消除嫉妒的方阻碍他人进步,不利自身发展,中伤他人才华,有损自己尊严自私是嫉妒的起源,嫉妒是心灵的毒瘤课后反思四年级的孩子还处在非常天真可爱的发展时期,但忌妒心理已经悄悄的走进了一些孩子的心中小学生的主要任务是学习,学习也是评价小学生的一个主要标准,所以小学生的忌妒主要表现在学习上,成绩好的同学往往是老师宠爱的对象,因此,这些同学最容易成为别人忌妒的对象,另外一些同学的某些技能比较突出,比如会唱歌,跳舞,画画等等,他们经常参加一。