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文本内容:
《任家洞探奇》主题实践活动教学反思向林中心校张洪彪
一、根据学生实际，灵活按“三段五步式”组织和开展实践活动:
1、主题生成（确立）由学生讨论产生，培养学生的自主探究意识兴趣是最好的老师，结合学生的外出欲望，根据学生外出春游的强烈欲望和学校当前出于安全考虑保守开展外出活动的实际，为满足和实现学生的欲望而生成主题，从大佛寺、高楼坊水库、九良戏子沟、任家洞、清凉寺等景点中选中了任家洞风景区，学生对其中的古寨、山、石、水有着浓厚兴趣（主题生成阶段一一驱动性）
2、主题的分解与深究，是在带学生外出参观和调查后进行，学生的组织、沟通，判断力得到初步体现和锻炼第一步外出调查，在主题确立后，学生根据实地参观调查活动第二步拟定方案，然后回校根据自身的探究欲望（兴趣），自由组合分组，并在小组中推荐产生小组长，由小组长带领学生制定小组研究计划，教师的活动方案来自于学生的小组计划和小组活动方案第三步主题的深究，在小组方案和班级主题活动方案制定后，按小组方案、班级活动方案和学校综合实践活动安全预案开展二次、三次外出实地调查研究活动，并根据活动情况，对方案和分组情况进行调整（本主题小组变化情况古寨文化一一奇山异水（+植物）——奇峰怪石——（动物+人文建筑）一一闲情漫步一一发展规划，由之前的八个小组——七个小组一一六个小组一一五个小组），本主题全班学生一起外出去2次、部分小组和部份学生根据调查需要，灵活安排外了活动，如古寨组学生外出达5次，让学生用摄相机、照相机、望远镜从不同高度对古寨进行观察，让学生在经历这个活动中，学生的判断力，组织协调力，团结合作力得到培养和张扬，以实践为重心，按方案初步实施，让学生的实践能力和判断能力，得到锻炼和张扬，（调查初探理解阶段（3步）一一探索性（第一次实践活动）
3、学生自主整理探索成果第一步个人整理，让学生结合实地考查情况和学生的兴趣爱好，组织学生整理实地探索、考查情况，形成个人收获稿（成果稿），并让学生上网查阅相关资料；第二步小组整理，以小组为单位，在小组长带领下，让学生对小组成果进行归纳、综合，自主形成小组纸质（或电子文档）汇报材料，可大幅度提高学生的归纳、概括能力由课内扩展到课外，可丰富学生知识，不断拓展学生视野，是学生成长的第一课堂【父母是孩子的第一任老师，生活是孩子的第一课堂（小综是平台）】（学生自主整理阶段（2步）——自主性）
4、成果提炼与展示交流，要充分发挥教师的指导作用，并在交流中注重对学生进行评价（师生、生生评价融为一体）第一步学生自演，初步形成小组成果，并分角色自主在组内演练并在演练过程中不断归纳小结，促进学生自主学习第二步教师精练，在辅导教师的深入指导下，对小组已有成果加以提炼，形成最终成，并指导学生加排练，向班、年级或校对成果进行展示交流第三步学生再演，这是主题的真正，升华在一定范围内展示交流后，学生的表现肯定还存在很多不足，教师要加以再次指导，让学生在课后小组自主再演，并进行班级或年级再演，如今天的展示后，我会安排让学生再次展示重在创新和总结不足，并将成为校内循环主题（成果交流与消化阶段（3步）一一演示性）
5、让学生根据探索主题，对主题进行深入挖掘，再生系列主题，如本题中学生对古寨内的东西，它的真正由来还保留深厚兴趣，对任家洞电站流程产生新的兴趣，接下来将对任家洞电站展开调查，下学期的班级主题基本确立为“走进任家洞电站”（主题再生阶段一一再生性）
6、让学生在无形中学习新知，巩固旧知小综可融各学科知识和多项技能于一体，如本主题目融合了语文的说、写、读、演、诵，数学的统计、计算，信息技术的打字、网络、电脑绘画，音乐的声乐、器乐、歌唱，美术、英语等多个学科，多方面的技能融为一体（主题总结阶段——综合性）
二、综合主题活动促进师生间的协作与成长（4个有益于）
1、有益于教师团队作战，有利于增强教师间的团结协意识和能力，形成学科、学校教育合力主题生成、外出调查、主题分解、成果提炼、成果展示都需要教师间的协作本课题走完全过程直到今天，我校现有35名教师中，有10名教师和7名行政人员，共计近百人次直接参与到本主题的外出实践、成果提炼、与成果训练中其它教师是间接参与到本主题探索活动中（如以代课形式参与等）
2、有益于教师个体成长和学习在主题开展活动中，教师可以学到很多知识，如音乐的填词、甚至谱曲，信息技术的幻灯、影片、文档编辑等
3、有益于学生成长和收获学习信心（如潘礼梅从感上讲台发言，在台下也特别小声，但在学校决定我们班承担本节课后，我在上数学课和语文教师由语文课，都重视这方面的训练，并一定要学生打破不敢上台发文言、发言小声弱点，功夫不负有心人，在一次数学课上，我用7分钟的时间，终于让她能在讲台上开口说话了，数学开说了，语文课上又不说，有一次语文教师也足足用了10分钟让她开口，但现在她在班上发文言和今天的上台表演中都表现很突出，可能组大家留下深刻印象的声音特别不清的李兴钊同学再邹红林、林永州、杨开凤、刘鑫等教能大胆发言和喜欢学习了在综合实践活动中特别是邹红琳同学，以前从不做作业，语、数两课成绩加起来可能达40分，但由于我们这次第二小组的成果展示中，有一个快板表演，他想参加，主动争取要做快板，并且在第二天就做来了，不是很好，但一次比一次有进行，直到今天展示用的快板，都是他在大人的指导下做来的，甚至在本周星期四扫地后，找不书包主动来找教师，并不找到书包不愿回家今天他的景点介绍和快板表演都很到位本次综合实践活动，对全班学生的组织、协调、沟通、语言表达等方面都是一个质的提高真正实现人人有所获
4、有益于学生形成良好情感和道德训练（如吴玉同学打败自己这个敌人，终于鼓起勇气给我写了一封信，告诉我舍不得我，但因家庭原因下学期要转学的事，平时学习不好、经常不完成家庭作业、作业书写混乱的李鹏程，在这次第二次外出调查时，居然喊话我喊我彪哥，问他为什要这样喊，他不好意思是说，我是无意中喊出的，喊出后我才认识到要挨批评，但没批评他，反而表扬了他，终于战胜自已了，还有是到任家景区，由于景区管理员的老奶奶因病腿脚不方便，但又要提水吃，第一次去时，都是老师给这们老人提水，但当我们第二次到任家去时，老师还走到，老人装水的桶已经装满水了，学生们在小综活动中受到了无声的尊老教育等等
三、总结本次小综主题活动3点感受
1、小综的实施重在过程，一定要真实；
2、小综的实施不受时空和学生限制，人人均可从中有所获
3、小综活动深受学生欢迎，也能促进教师各项业务能力自学和提高。
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